兩個教育熱點：一個熱點直擊錯了方向，另一個熱點又點燃了怒火！

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

我很忙、很累，哀莫大于心死地那種忙和累、總想一了百了地那種忙和累。

人人都說自己有同理心，那也就是說說而已，面對我這個一線教師，很多圈子之內的同行和圈子之外的烏合之眾們，他們哪里有半點同理心——他們說，問題并不出在別人身上，也不出在其他客觀問題方面，就是出在我的身上。

我明白，這些人啊，不過就是一群時代的流氓，因為我總是不能翹起屁股，斜肩諂媚地討好其中一方，又或者“正能量”地討好其中的兩方，我做了一個獨立的自我。

不說這個問題了，文為心聲，兩句就好，知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？我本來想在晚間點滴閑暇時光寫一寫近期層出而不窮的教育生態中一線普通教師備受攻擊熱點新聞中的一則：河北邯鄲廣平縣第一中學（以下簡稱“廣平一中”）向學生收取2700多元教輔費，且沒有費用明細。

當學生家長在家校微信群之內向教師詢問相關收費明細時候，涉事教師說出了一句將自己放在煉鋼爐上炙烤的話：“有事打電話溝通，請大家不要在本群和網絡平臺發信息、發不當言論、不當鏈接，以免以后影響孩子以后上學、考研、考公、考編等”。

學生家長們開始憤怒：教育負擔成了一個家庭的沉重經濟負擔，為什么不明不白的巨額收費面前，學生家長詢問相關收費明細時，竟然被教師以“上學、考研、考公、考編”等風馬牛不相及，但卻刺痛人們心中最敏感神經的理由綁架了？教師化身成了劫匪？

其實，當下教育成本的確是一個家庭經濟方面的沉重負擔！但一部分人竟然不承認，而另一部分人則給出別有用心的結論。事實上，這里面互相勾連的問題復雜、內幕重重，沒有幾個人能夠認識清楚透徹，當然也無法解決問題。

我們單單以此事件中涉及到的在我這個貧窮、木訥、堅守底線的教師眼光看來比較高昂的教輔資料收費為例，只談冰山一角！

我太清楚這種事情的來龍去脈了，因為我就是一個局中人！

在這件事中，官方媒體給出的一個細節，很多人根本沒有注意到：學校方面，只是班主任教師通過口頭形式向學生們做了傳達，并沒有任何書面形式通知和送達，而一些學生家長也以此為由向教師發起質疑——孩子說不清楚，還希望教師能夠明示！

其實，教師哪里敢明示！因為這本來就是最低學校一級，更有可能是教育局一級拍板決定了的事情：不能留下任何書面性文字，使之成為學生家長們的證據！

涉事班主任教師只是進行了忠實傳達！這名班主任教師也是風箱里的老鼠——兩頭受氣！如果他不說出前半段話：“有事打電話溝通，請大家不要在本群和網絡平臺發信息、發不當言論、不當鏈接”，方方面面的“杈桿兒、馬戶和又鳥們”以及幕后大佬們就會對他或她問責，直斥他或她的工作水平不夠，沒有理清各方面關系、順利完成工作。

當然，目前這名涉事班主任教師仍舊會被、并且已經拿到了處分：工作水平不夠，工作缺乏藝術性！

只要學生家長開始質疑問題，而教師無力反抗靈山和天庭時候（萬分之九千九百九十九的人都不是孫悟空），其實這一名涉事班主任教師除了玩弄高超的人情世故情商和看人下菜碟，強硬和懷柔并用地馴服、制服學生家長群體，他或她就只能站在懸崖邊緣，等著某一種傷害：或者皮外傷，或者粉身碎骨——無論如何，他或她不敢說出幕后主謀；又或者，幕后主謀不允許他或她說出費用明細，他或她根本不敢說什么！

很顯然，這一次，他或她粉身碎骨了！

但問題解決了嗎？沒有！

這里我可以下一些內幕人才知道的結論——

第一、新華書店養了規模很大的一幫閑人，他們不可能像教師們一樣有“劣幣淘汰良幣”的危機，而他們也要討生活，在當下市售紙面書籍收入為零，而教輔資料收入占了百分之九十九以上收入的時候，他們只能將校內售賣教輔資料的工作做到極致！

簡而言之，這件事里面，應該大概率不存在教師個人貪墨的行為！

但是，這種做法顯然與當下“雙減”背道而馳，最終的做法也只能是“口頭通知”，并且希望學生家長們不要本群和網絡平臺發信息、發不當言論、不當鏈接——那是教師的恥辱，不是利益受益方的恥辱！

第二、即便這件事里面存在貪墨行為，其實也是學校一級或者教育局一級的饕餮盛宴！

長期以來，我很清楚，學校一級和教育局一級方面會以域內動輒幾萬本、百萬本教輔資料征訂為契機，一方面為當地新華書店招攬生意，養活當地新華書店，為當地經濟穩定做出貢獻；另一方面也會適當夾帶私貨，完成自己的利益輸送——走新華書店的途徑，可以讓一根繩子上的螞蚱更多一點，自己的安全性也就更高一點。

當然，這件事里面，我也沒有說涉事教師個體沒有錯誤。他或她的唯一錯誤就是說出了那句話：以免以后影響孩子以后上學、考研、考公、考編等——一句話引發了血案！

如果我們往好處想，有沒有這么一種可能：他或她像我一樣不善于強硬和懷柔并用地去制服學生家長群體，他或她只想告訴學生家長們最殘酷的真相——“杈桿兒、馬戶和又鳥們”在，并且不被揪出，而自己還不懂得和光同塵，將來就是會在上學、考研、考公、考編等方面受到影響？！

不管怎么說吧，他或她的這句話里體現出的威脅意味濃重，本來經常被我們的“仆人”使用得得心應手，他或她不應該說這么一句話！

這句話一出口，問題的根源不用去找了，背后的主謀不用去緝捕了；一個人受了最嚴厲的處分，一個群體的名譽再一次受到嚴重損害；幕后那些“杈桿兒、馬戶和又鳥們”得意洋洋：他們又可以在今后的縣管校聘和教師末位淘汰中，道貌岸然地提高教師素質、凈化教師隊伍了！

這篇文字兒開頭，我說過，我本來想簡單寫寫上述事件，但我坐在電腦前，忽然又翻到了今日教育生態內的另一個熱點，還排在前幾名：一名母親在輔導孩子暴跳如雷之后，讓孩子自己一個人睡；但后來這名母親翻看了監控視頻，發現自己那滿臉淚痕的孩子先是悲傷地在自己臥室門前徘徊，然后又滿臉悲傷地幫熟睡的母親和弟弟蓋好了被子，才在母親身邊躡手躡腳躺下來，任憑淚水打濕衣襟！

怎么說呢？這樣的教育生態熱點又能夠讓百分之九十九的烏合之眾們沉浸在親情的淚水長河里喝個飽了！正好趁著這個熱點，大家又能“修補”一番所謂的親子家庭裂隙，增進親子感情了！

可是，你們是不是該想一想：這些圣母婊們自我感動時候，他們孩子的學習問題、習慣問題仍舊沒有解決，可能他們的原生家庭也有極大的教育問題，這些都沒有得到解決！伴隨著親情泛濫，這些沒有解決的問題一定會制造出沖天的戾氣！這個戾氣會讓哪個群體最受傷？答案不言自明：教育、教師——一線普通教師！

其實，我最反感那些圣母婊們在這個新聞熱點之下留言：輔導作業崩潰，最該反思的是我們！——好吧，就是你們，你們應該反思什么？你們什么都沒有反思！你們反思的結果，不過就是對抗教育，也就是對抗教師，讓整個社會風氣更加不堪！

夜深了，篇幅有限，我這個二十六年一線初級職稱教師，只做了一年中級職稱教師的老家伙也累了，第二件事沒有詳細講出自己的看法，以后再說吧！晚安，祝您好夢！