教育是一場雙向奔赴的修行,而班主任則是這段旅程中最堅實的引路人。為破解不同學段班級管理與學生成長難題,凝聚育人智慧,今日,濟南黃河實驗學校高中二部以“精準施策,靶向育人”為核心,成功舉辦班主任論壇,為全體班主任帶來了一場兼具理論高度與實踐溫度的“育人盛宴”。
![]()
主題解讀與分組
錨定方向,精準破題
![]()
![]()
主持人馬本雍主任首先明確論壇主旨:“不同學段的學生有不同的成長需求,班主任的工作重點也應‘因段制宜’。”隨后,各年級主講人結合教學實踐,對本學段議題進行深度解讀,為分組研討劃定清晰方向。
分組研討
碰撞思想,共尋良策
![]()
![]()
![]()
![]()
班主任們轉變角色,從“旁觀者”化身“學習者”與“分享者”,將日常工作中遇到的真實問題拋出來,把實踐中摸索出的成功經驗分享出來。
蔣婷婷老師帶領高一年級組梳理出“紀律規范三步法”;馬本雍主任引導高二年級組總結出“學科個性化學法清單”,針對理科“重邏輯推導”、文科“重積累歸納”的特點,給出差異化指導建議;吳岳老師與高三年級組共同提煉出“動力續航三招”。研討現場,思想在交流中碰撞,方法在分享中完善,每位班主任都在互動中找到了破解自身難題的“新思路”。
成果分享
提煉精華,輻射經驗
![]()
![]()
![]()
![]()
經過20分鐘的研討,各年級組代表上臺分享研討成果。高一年級代表蔣婷婷老師詳細介紹了“紀律規范從‘被動接受’到‘主動認同’的實踐路徑”,并展示了班級“規則共識墻”的設計案例;高二年級代表馬本雍主任以學法指導框架為基礎,讓抽象的“學法”變成了可操作的“步驟”;高三年級代表吳岳老師提出的“動力賦能”理念,分享了“一對一目標溝通記錄”的使用經驗,為其他班主任提供了可直接借鑒的“工具模板”。
領導總結
高位引領,指明方向
![]()
學部校長對本次論壇進行總結。他首先肯定了論壇的“務實價值”,并給出了更具針對性的方法指導,這既有“大方向”的引領,又有“小細節”的點撥,讓在場班主任明確了后續工作的重點與方法,真正做到了“聽有所得、學有所思、用有所獲”。
未來,高中二部將持續以班主任論壇、班級管理沙龍等形式,搭建更多“經驗共享、智慧碰撞”的平臺,讓班主任們在交流中成長、在研討中提升,用更科學、更精準、更溫暖的管理方法,陪伴每一位學生在高中三年里“立規矩、會學習、有動力”,真正實現“以班主任之優,育學生之優,成教育之優”。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.