小學生算出“爸爸只比兒子大1歲”被判錯，母親怒問：他錯哪了？

看了現(xiàn)在小學生的題目，家長才知道自己以前接觸的題目有多么簡單純粹了，就拿數(shù)學學科來說吧，家長印象里的數(shù)學不僅邏輯清晰，而且答案唯一，從來沒想過一道數(shù)學題竟然能比閱讀理解題還要復雜。

可當家長開始輔導小學生作業(yè)的時候，現(xiàn)實卻給他們上了慘痛的一課，原來數(shù)學不僅能難在算數(shù)上，還能難在理解上，甚至比復雜的語文閱讀理解還要難！網(wǎng)上一位家長在輔導作業(yè)的時候遇到了這樣一道數(shù)學題，發(fā)到網(wǎng)上也難倒了一大批家長。

小學生算出“爸爸只比兒子大1歲”被判錯

這道布置給小學生的題目，卻把家長的智商給狠狠摩擦了："父親和兒子加起來一共99歲，已知父親50歲，兒子多少歲？"

按照小學生的知識儲備量，能想到的也只有用減法列式來計算這道題的正確答案了，這名小學生也確實是這樣做的，用99減去50，得出答案是49歲。

家長看到孩子的答案后，雖然心里覺得怪怪的，畢竟“爸爸只比兒子大1歲”這樣的結論在現(xiàn)實生活中著實有些荒謬，但按照數(shù)學角度來分析，這道題的計算過程完全正確，因此也認可了孩子的答案。

可沒想到全家人一致認可的答案卻被老師判錯了，看著作業(yè)本上一個大大的叉號，以及“全班只有你做錯了”的無情批注，家長也懵了，她和丈夫一起研究到深夜，卻怎么也找不出孩子的錯誤所在。

父親50歲，父子年齡和為99歲，那么兒子年齡就是99-50=49歲。這意味著父親比兒子僅大1歲，從生理學角度看顯然不合常理，但從純數(shù)學計算的角度，這個答案無懈可擊。

憤怒之下，這位母親直接找到了老師質問：“我兒子錯哪了？”家長底氣十足，她堅稱題目本身給出的條件就這么多，計算過程也沒有任何錯誤，找不到其他合理解釋，但老師仍然堅持認為答案錯誤，家長無奈只能在網(wǎng)上發(fā)帖求助。

一道看似簡單的數(shù)學題卻難倒了一大片家長，有家長甚至開始像小時候寫作業(yè)一樣“瞎編”答案：父親50歲，兒子1歲，因為有44個兒子。這個荒謬的答案給網(wǎng)友們都逗笑了：鯰魚甩籽也生不了那么多吧。

小學數(shù)學，應以建立嚴密的邏輯思維和準確的計算能力為主

不過這個“瞎編”的答案還真打開了新的思路，有人猜測可能是父親有多個兒子，所以99-50=49歲是所有兒子年齡的總和，也有人認為可能是題目本身出錯了，或者出題人故意設置了一個悖論來考驗學生的常識判斷能力。

但無論是哪種結果，家長和學生們執(zhí)著于找到的正確答案，都有一個合理的前提條件，而對于數(shù)學學科來說，這所謂的前提條件本該是題目的已知條件，如果題目提到這位父親有兩個或者多個兒子，就不會產(chǎn)生這樣的分歧了。

這種含糊不清的數(shù)學題還有很多，"一斤豬肉3元，10斤豬肉多少錢？"學生在答題區(qū)域寫上10×3=30元，老師同樣給他打了叉。家長也只能猜測：可能是因為現(xiàn)實中批量購買會有折扣，題目考察的是這種情景應用能力？

可題目中卻一點也沒提到折扣的問題，這不是故意隱藏已知條件來難為學生和家長嗎？新課標下的數(shù)學題越來越強調情景應用和創(chuàng)新思維，這種轉變固然有助于培養(yǎng)孩子的綜合能力，但也給家長輔導作業(yè)帶來了不小的挑戰(zhàn)。

小學階段的數(shù)學教育應該幫助孩子建立嚴密的邏輯思維和準確的計算能力，而不是通過含糊不清的題目來考驗他們的"腦筋急轉彎"能力。正是因為這類缺乏嚴謹性和明確性的題目太多，才導致部分學生到了中學階段，在難題上鉆牛角尖，導致寫作業(yè)效率低下、考試無法合理分配時間。

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