東營市小學(xué)體育與健康優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)在東營區(qū)弘文小學(xué)舉辦

以運(yùn)動(dòng)為筆，以健康為墨，在學(xué)校體育教育的畫卷上勾勒出一派朝氣蓬勃的圖景。為充分發(fā)揮優(yōu)秀作業(yè)的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)體育與健康作業(yè)設(shè)計(jì)向素養(yǎng)化、趣味化、個(gè)性化轉(zhuǎn)型，2025年12月11日上午，東營市小學(xué)體育與健康學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)在東營市東營區(qū)弘文小學(xué)成功舉辦。

東營市教育科學(xué)研究院兼職教研員代明，東營區(qū)體育中心主任、中小學(xué)體育教研員盧寶行、東營經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)體衛(wèi)藝副主任、小學(xué)體育教研員王永軍，墾利區(qū)中小學(xué)體育教研員岳悅進(jìn)，經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教研室小學(xué)體育兼職教研員、市學(xué)科帶頭人、東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉洋老師、東營區(qū)弘文小學(xué)黨支部書記、校長董江艷及各縣區(qū)體育與健康學(xué)科骨干教師代表齊聚一堂，共話作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新路徑，共探體育育人實(shí)效。

觀優(yōu)鑒真 明晰實(shí)踐良方

參會(huì)教師沉浸于優(yōu)秀體育作業(yè)設(shè)計(jì)作品的自主觀摩中，一份份聚焦技能、趣味十足的作業(yè)案例，涵蓋跳繩、足球、踢毽子等多元項(xiàng)目，融入親子互動(dòng)、數(shù)智賦能與文化傳承元素，既貼合學(xué)生身心特點(diǎn)，又緊扣“雙減”政策與課標(biāo)要求，展現(xiàn)了東營體育教育工作者對“減負(fù)提質(zhì)”與“素養(yǎng)導(dǎo)向”的深刻理解和實(shí)踐探索。

經(jīng)驗(yàn)分享 錨定優(yōu)化方向

東營市海河小學(xué)王衛(wèi)衛(wèi)老師對水平一《民族民間體育活動(dòng)——踢毽子》單元作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的解說。她依托人教版教材，以民族民間體育為特色，遵循多樣化、合作化、文化傳承理念。構(gòu)建7課時(shí)+3復(fù)習(xí)+1才藝展示的完整體系，涵蓋空踢、腳內(nèi)外側(cè)踢等分層練習(xí)，融入小組接力、親子互動(dòng)等形式。通過自評、互評等多元評價(jià)，搭配視頻二維碼與APP輔助指導(dǎo)，聚焦提升身體協(xié)調(diào)性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。以量化標(biāo)準(zhǔn)保障練習(xí)質(zhì)量，兼顧趣味性與教育性，助力學(xué)生身心全面發(fā)展。

東營區(qū)龍居鎮(zhèn)中心學(xué)校周俊營老師分享的水平二《跳躍與游戲》單元作業(yè)設(shè)計(jì)，貼合四年級學(xué)生生長發(fā)育特點(diǎn)與興趣需求。以6課時(shí)遞進(jìn)式推進(jìn)，涵蓋單雙腳跳、立定跳遠(yuǎn)等核心內(nèi)容，搭配花樣跳繩、親子互動(dòng)等趣味練習(xí)。建立“運(yùn)動(dòng)記錄卡”制度，通過學(xué)生自評、家長簽字、教師點(diǎn)評的多元評價(jià)，結(jié)合期末專項(xiàng)檢測，保障作業(yè)參與率與實(shí)效性，助力學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。

河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校張勇山老師匯報(bào)的水平二《籃球》單元作業(yè)設(shè)計(jì)，立足“雙減”政策與2022版課標(biāo)要求，貼合四年級學(xué)生活潑好動(dòng)、熱愛籃球的學(xué)情。以“健康第一”為理念，遵循結(jié)構(gòu)化、差異化等原則，構(gòu)建15課時(shí)完整體系，覆蓋運(yùn)球、傳接球等六大模塊。通過基礎(chǔ)、提高、挑戰(zhàn)三級任務(wù)分層推進(jìn)，融入親子與同伴互動(dòng)，搭配自評、互評等多元評價(jià)及釘釘平臺(tái)技術(shù)賦能。既夯實(shí)籃球技能、提升體能，又培養(yǎng)協(xié)作品質(zhì)，形成“課上學(xué)、課后練、單元測”閉環(huán)。

墾利區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張佳佳老師聚焦三年級《跳躍與游戲》這一課題，設(shè)計(jì)以“游戲化、生活化、親子化”為核心，構(gòu)建“學(xué)、練、評”一體化體系。涵蓋5課時(shí)遞進(jìn)式內(nèi)容，從模仿動(dòng)物跳、雙腳連續(xù)跳等基礎(chǔ)練習(xí)，到立定跳遠(yuǎn)、助跑、踏跳、落沙坑等技能訓(xùn)練。作業(yè)兼顧理論與實(shí)踐、校內(nèi)與家庭，通過自評、互評、師評多元評價(jià)及單元檢測保障效果，既強(qiáng)化跳躍技能與身體素質(zhì)，又培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等品質(zhì)，助力學(xué)生終身體育意識(shí)養(yǎng)成。

廣饒縣興安小學(xué)臧京偉老師的四年級《“數(shù)智”小足球》單元作業(yè)設(shè)計(jì)，他以“數(shù)智”項(xiàng)目化為核心。依托智慧中小學(xué)平臺(tái)與AI運(yùn)動(dòng)App，構(gòu)建“學(xué)練賽評”閉環(huán)，5個(gè)典型課時(shí)涵蓋球感、運(yùn)球等基礎(chǔ)技能及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。通過家庭、學(xué)校、AI等五維評價(jià)體系實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化反饋。既夯實(shí)足球技能、提升體能與體育品德，又以低門檻、可復(fù)用的資源包，為縣域小學(xué)體育作業(yè)提供可復(fù)制樣板。

利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)徐福生老師的二年級《跳短繩》單元作業(yè)設(shè)計(jì)，針對跳繩教學(xué)忽視、學(xué)生入門難等痛點(diǎn)，遵循“健康第一”理念，貼合二年級學(xué)生身心特點(diǎn)。以7個(gè)遞進(jìn)式課時(shí)構(gòu)建體系，涵蓋基礎(chǔ)搖繩到連續(xù)并腳跳等內(nèi)容。采用“課堂鞏固+親子體適能”雙模塊設(shè)計(jì)，拆分動(dòng)作專項(xiàng)練，融入8種趣味親子游戲。通過分層遞進(jìn)、親子協(xié)同與趣味激勵(lì)，既夯實(shí)跳繩技能、提升體能，又增進(jìn)親子情感，低門檻設(shè)計(jì)可遷移推廣至其他低年級體育項(xiàng)目。

專家賦能 筑牢發(fā)展根基

東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉洋老師在點(diǎn)評作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，總結(jié)了三大優(yōu)點(diǎn)：一是目標(biāo)貼合學(xué)段，一年級側(cè)重踢毽子等基礎(chǔ)項(xiàng)目，四年級涉及球類技能延伸；二是框架完整，遵循“學(xué)、練、賽、評”閉環(huán)；趣味與實(shí)效兼具，三是融入親子互動(dòng)、AI技術(shù)等跨學(xué)科元素。其提出兩項(xiàng)建議：一是優(yōu)化二維碼視頻，補(bǔ)充家長專屬指導(dǎo)內(nèi)容，讓指導(dǎo)更直觀；二是培育家長校外兼職指導(dǎo)員，同時(shí)在課堂預(yù)留作業(yè)展示時(shí)間。此外，指出作業(yè)落地難點(diǎn)是學(xué)生打卡率和完成度受其他學(xué)科作業(yè)影響，需通過課堂銜接、賽事助推、家校協(xié)同等，推動(dòng)作業(yè)落實(shí)以提升學(xué)生體質(zhì)。

東營區(qū)教研員盧寶行老師在點(diǎn)評時(shí)，聚焦體育作業(yè)設(shè)計(jì)與體質(zhì)測試，核心強(qiáng)調(diào)作業(yè)需貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選簡單易操作、能提升體質(zhì)或傳授技能的項(xiàng)目，且需長期推進(jìn)并建立反饋評價(jià)機(jī)制。此外提及球類項(xiàng)目因基礎(chǔ)性要求高，需長期循序漸進(jìn)開展。整體圍繞“實(shí)用、真實(shí)、長效”展開，為體育教學(xué)相關(guān)工作提供了清晰方向。

最后市教科院兼職教研員代明老師進(jìn)行了總結(jié)引領(lǐng)。既肯定亮點(diǎn)也指出優(yōu)化方向。亮點(diǎn)方面，作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)規(guī)范、要素齊全，部分融入親子合作、AI技術(shù)等創(chuàng)新形式，貼合新課標(biāo)要求，還體現(xiàn)了分層教學(xué)和協(xié)同育人理念，部分項(xiàng)目在省市比賽中取得優(yōu)異成績。與此同時(shí)優(yōu)化建議包括：增加學(xué)生自評互評及線上評價(jià)系統(tǒng)，補(bǔ)充特殊學(xué)生個(gè)性化方案；完善安全提示與分層設(shè)計(jì)，豐富評價(jià)方式和文化浸潤元素；細(xì)化練習(xí)指標(biāo)，強(qiáng)化體育品德等核心素養(yǎng)；明確作業(yè)時(shí)長，增加趣味挑戰(zhàn)任務(wù)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，需將精美設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可實(shí)施、可推廣的方案，立足日常教學(xué)與作業(yè)，應(yīng)對日益嚴(yán)格的體質(zhì)測試考核。

本次活動(dòng)的成功舉辦，為全市小學(xué)體育教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有效推動(dòng)了體育與健康作業(yè)設(shè)計(jì)的提質(zhì)升級。未來，東營市小學(xué)體育教育工作者將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深耕素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)研究，讓體育作業(yè)成為學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)健體魄的有力抓手，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人注入體育力量。（大眾新聞?dòng)浾?陶敬玉 通訊員 潘蓉 ）