成長講座第二季明日上線，孩子們給出了關于“我們”的青春答案

“為什么自己交不到朋友，是不是我不夠好？”

“爸爸媽媽說分數不重要，為什么我壓力很大？”

“明明別人很優秀，大家為什么都不愿承認？”

這些縈繞在無數青春期孩子心頭的真實困惑，正是成長路上必經的迷惘與求索。

繼第一季鼓勵學生們向內探索、認識自我之后，2025年成都市中小學生成長講座第二季把目光轉向了“我與他人”。可愛的少年們帶著關于“我們”的問號，去探索如何與這個世界溫暖相擁。

由成都市教育局主辦，紅星教育傳媒、成都高新區蒙新學校共同承辦的“成長，走向廣闊” 第二季系列活動，以“有你才完整！碰撞世界的N種可能”為主題，自啟動以來已收到全市中小學生申報的20余個精彩課題。

同學們聚焦同伴交往、親子關系、師生互動等真實場景，以課題組為單位，傾聽同齡人的困惑，用對話與行動尋找答案，完成了一場關于“我們”的勇敢探索。

目前，來自11所學校的課題成果已準備就緒，即將通過現場分享會與互動成果展同步呈現。這是一場屬于成都青少年的成長對話，更是一次關于如何與“他人”共同成長的集體思考。

▌ 課題組 ：

成都市龍江路小學中糧祥云分校

拿起漫畫書媽媽的聲音就響起：“不如多讀點名著。”班上流行卡片老師就說：“小心玩物喪志。”大人習慣用他們的標準來判定我們做的事有用還是沒用，于是課題組的同學們決定坐上“談判桌”，與大人展開關于“有用”和“無用”的談判，他們制定了詳細的計劃，邁出爭取成長自主權的重要一步。

▌ 課題組 ：

成都市溫江區慶豐街小學校

考得好卻迎來“噓”聲，努力卻怕被說是“卷王”，面對班級中的“酸葡萄”現象，同學們沒有停留在抱怨上，而是展開了一場“為他人喝彩”的校園行動，讓“嫉妒”轉變為“欣賞”，用真誠重塑班級的成長生態。

▌ 課題組 ：

成都市龍泉驛區師上學校

“玻璃心”“矮冬瓜”“小氣鬼”同學之間常常互貼“標簽”，這既令人沮喪也不利于團結，面對這樣的情況，課題組的同學們嘗試用行動來打破刻板印象，喚起大家的關注，幫助同學們看見每個人都是立體而豐富的個體。

▌ 課題組 ：

成都市泡桐樹小學

課間游戲TA沒有邀請我，體育課TA不和我組隊，是我不好嗎？從“循環日記”中同學們發現，有人常因未被回應而自我懷疑，于是課題組展開了行動，設立心理樹洞收集心聲，采訪老師獲取專業建議，幫助同伴建立健康的自我認知。

▌ 課題組 ：

成都市龍泉驛區天立學校

如果被造謠了，你應該怎么辦？如果看見有人傳謠，又該怎么辦？面對校園里的謠言，課題組同學設計了一場生動的信息傳播實驗，讓大家親身體驗謠言從產生到失真的全過程，讓理性思考的種子，在校園里生根發芽。

▌ 課題組 ：

成都市石室聯合中學

“我媽總說‘你開?就好’，可她越這樣我越怕讓她失望。”“他們嘴上說沒關系，但我要是真考砸了家?的低?壓能持續好?天。”面對“爸媽越不表達期待，孩子壓力越大”這一反常現象，課題組開啟了“期望解碼”行動，希望通過探索幫助更多家庭打破沉默，建立起更暢通的溝通和更親密的家庭關系。

▌ 課題組 ：

成都市樹德小學

面對校園中微小而隱秘的人際困擾，與同學們共同界定什么是真正的校園欺凌，什么是正常的人際摩擦，期望通過新方法強化同學之間溫暖的力量。

▌ 課題組 ：

四川大學附屬實驗小學南區學校

為了發現講臺之外老師的樣子，課題組化身“小記者”，收集老師們的生活故事。他們發現了許多老師的另一面，讓師生關系變得更加親密。

▌ 課題組 ：

天府第七中學小學部

課題組通過《致爸爸媽媽的一封信》真誠表達心聲，并設計《我能行·成長手冊》記錄自主管理的過程，促使有的家庭建立了新的親子協商機制。

▌ 課題組 ：

成都市泡桐樹小學（天府校區）

面對友誼中的小摩擦，課題組創建了“友誼修復站”，制作“友誼界限卡”，舉辦“友誼品質拍賣會”。通過這些創意活動，同學們學會了在保持自我的同時維護友誼。

▌ 課題組 ：

成都石室陽安學校

課題組聚焦校園中的“攻擊性語言”，通過情景再現、角色扮演等方式，幫助同學們識別語言暴力，學習非暴力溝通技巧。

“成長，走向廣闊”

2025年成都市中小學生成長講座第二季

有“你”才完整！碰撞世界的N種可能

10月31日14:00正式上線

敬請關注@成都教育發布（視頻號）

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去發現、思考、創造，

讓成長與城市同頻共振！