膽小的孩子更聰明，有3個(gè)優(yōu)勢(shì)，家長科學(xué)引導(dǎo)更能激發(fā)孩子的智慧

嗨，大家好，我是咩小胖。

我家小區(qū)附近的公園里，有個(gè)滑梯特別受孩子們的歡迎。

上周末，我?guī)奕ネ妫瑒傋叩交菖裕吐犚娨粋€(gè)家長在大聲地催促自己家孩子從滑梯上滑下來。但是那個(gè)孩子遲遲不動(dòng)，臉上露出害怕的表情。

“快點(diǎn)下來，這有什么害怕的。別的小朋友都是自己滑下來的，你都三歲了，怎么就不敢？不能每次都讓我陪著你。”

家長想用自己堅(jiān)定的語氣讓孩子妥協(xié)，但是孩子仍舊不動(dòng)。這時(shí)，后面已經(jīng)有好幾個(gè)小朋友被堵著了。

家長更加著急，也有些生氣。催促的語氣愈發(fā)嚴(yán)厲。孩子被嚇得快哭了，更不敢滑了。最后是后面一個(gè)看起來上小學(xué)的小朋友，抱著這個(gè)孩子一起滑下來的。

“這么膽小，以后再也不帶你來玩滑梯了。”家長說著，拉著孩子走了。

這樣的場(chǎng)景，其實(shí)在生活中不少見。孩子怕生，被說膽小。孩子不敢嘗試新事物，被說膽小。

關(guān)鍵是，家長對(duì)孩子“膽小”的態(tài)度，是無奈、厭煩，甚至還有憤怒。這是因?yàn)榧议L把“膽小”與“笨”“無能”畫上了等號(hào)。

而事實(shí)并非如此。

“膽小”并不是一個(gè)人的缺陷，只是一種氣質(zhì)特點(diǎn)。

“膽小”的孩子因?yàn)榫哂?個(gè)優(yōu)勢(shì)，反而會(huì)更聰明！

【優(yōu)勢(shì)1】具有強(qiáng)大的觀察力

大人做事小心翼翼，會(huì)被說成是“謹(jǐn)慎”。而小孩子如此，可能就會(huì)被戴上“膽小”的帽子。

這樣的孩子，通常會(huì)有強(qiáng)大的觀察力。能夠更細(xì)致地去觀察自己周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一些其他人忽略的細(xì)節(jié)。

這些豐富的信息進(jìn)入大腦，是需要時(shí)間來處理的，就會(huì)讓孩子表現(xiàn)出“猶豫”或者“慢半拍”。

【優(yōu)勢(shì)2】擁有評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力

怕高、不敢嘗試新的事物，看似是孩子膽小，實(shí)際是孩子發(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)，在規(guī)避，來保護(hù)自己。

這種“三思而后行”的能力，是一種高級(jí)的認(rèn)知功能。

【優(yōu)勢(shì)3】豐富的內(nèi)心世界和創(chuàng)造力

在孩子謹(jǐn)慎的行為下，可能藏著豐富的內(nèi)心世界。

平日里的細(xì)致觀察，讓孩子擁有更多的素材，能夠豐盈自己的想象力和創(chuàng)造力。

家長眼中的“膽小”，在特定的場(chǎng)景下是孩子智慧的體現(xiàn)，主要看家長是如何理解和引導(dǎo)的。

面對(duì)這樣的孩子，家長要避免5個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)①給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽

不要總是說孩子“膽小”，不要在外人面前說，更不要當(dāng)著孩子面說。

誤區(qū)②強(qiáng)迫孩子改變

孩子不想、不敢去做的事，不要強(qiáng)迫孩子去做。這只會(huì)讓孩子心中升起真正的恐懼。

誤區(qū)③忽視或者否定孩子的感受

“這有什么好怕的？”當(dāng)家長這樣想的時(shí)候，孩子只會(huì)越來越膽小。

不能理解和接納孩子的感受，很難幫助孩子。

誤區(qū)④過度保護(hù)

如果覺得孩子害怕，就幫他屏蔽一切挑戰(zhàn)，把孩子完完全全保護(hù)起來。這樣就剝奪了孩子學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也不利于孩子成長。

誤區(qū)⑤與他人比較

每片葉子都不同，更不用說孩子了。不要拿孩子跟別人比，每個(gè)孩子有自己的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)。

科學(xué)育兒，能夠幫助孩子更好地成長。家長善于引導(dǎo)，才能夠激發(fā)孩子的智慧。

1.接納與尊重

接納孩子的特質(zhì)，尊重他。這是第一步，也是最重要的一步。

2.用積極的話語代替負(fù)面的標(biāo)簽

可以用“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”“善于觀察”“有安全意識(shí)”等這些積極的話語，不要只會(huì)說“膽小”。

3.提供安全保障，鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)

家長要多些耐心，在給孩子提供安全保障的前提下，鼓勵(lì)孩子多次嘗試。

允許孩子慢慢來，不要著急。

4.為孩子創(chuàng)造發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的環(huán)境

根據(jù)孩子的特質(zhì)，為他提供更適合的活動(dòng)。比如，需要細(xì)心觀察、深度思考的活動(dòng)，如拼圖、手工、科學(xué)觀察活動(dòng)等。

5.發(fā)揮榜樣示范作用

家長在面臨一些新事物的時(shí)候，要展現(xiàn)出積極的應(yīng)對(duì)方式。讓孩子看到家長的做法，會(huì)對(duì)孩子起到教育的作用。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家長要了解孩子，更要接納孩子。

育兒，不是強(qiáng)行改變，而是智慧的引導(dǎo)。