河南援疆教師宋娟：以創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目促進(jìn)受援高職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

從黃河之濱到天山腳下，跨越2500公里的距離，承載的是教育援疆的初心與使命。2024年11月，河南工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院副教授宋娟主動(dòng)請(qǐng)纓，成為河南省高校“組團(tuán)式”援疆隊(duì)伍中的一員，扎根哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以PLC控制技術(shù)為火種，在邊疆職業(yè)教育的沃土上播撒希望，用一年的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，詮釋著新時(shí)代援疆教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

以生為本：讓枯燥理論在實(shí)踐中“活”起來(lái)

初到哈密，宋娟便面臨著一道難題：所在學(xué)院的《PLC控制技術(shù)》這類專業(yè)理論課，常常讓學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水。“上課是個(gè)良心活，每次上課就要對(duì)得起自己的良心”，這句常掛在宋娟嘴邊的話，成了她破解教學(xué)困境的動(dòng)力源泉。

深知職業(yè)教育“實(shí)踐為先”的宋娟，沒(méi)有局限于傳統(tǒng)課堂的照本宣科。她四處協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室資源，潛心開(kāi)發(fā)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，果斷將課堂從教室搬到實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在操作設(shè)備的過(guò)程中理解理論知識(shí)。

當(dāng)看到曾經(jīng)對(duì)公式毫無(wú)興趣的學(xué)生，為了解決實(shí)驗(yàn)難題主動(dòng)翻閱課本、討論方案時(shí)，宋娟的心中滿是欣慰。

“我一定要把PLC學(xué)好，利用它改變自己工作和生活”，學(xué)生艾尼瓦爾·麥海木的話，是對(duì)宋娟教學(xué)工作最好的肯定。

PLC作為工業(yè)控制領(lǐng)域的“智慧大腦”，是實(shí)現(xiàn)工業(yè)自動(dòng)化的核心設(shè)備，在哈密重點(diǎn)發(fā)展的新能源裝備制造、煤化工等產(chǎn)業(yè)中應(yīng)用廣泛，掌握這門(mén)技術(shù)就意味著握住了職業(yè)發(fā)展的“金鑰匙”。

而一份來(lái)自喀什的哈密瓜，更成了宋娟收到的最珍貴的禮物——這顆甜潤(rùn)的果實(shí)，不僅承載著學(xué)生的感恩，更見(jiàn)證了豫哈學(xué)子間的深厚情誼。

教研融合：為邊疆教育注入“帶不走”的動(dòng)能

“援疆不是‘走過(guò)場(chǎng)’，而是要留下帶不走的教育資源。”這是宋娟對(duì)自己的要求，也是河南“組團(tuán)式”援疆的核心目標(biāo)。

深耕援疆一線六年的現(xiàn)任新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、河南理工大學(xué)盛偉教授，結(jié)合豐富經(jīng)驗(yàn)提出了河南省高校“組團(tuán)式”援疆教育人才“8個(gè)1”工作思路，其中“留下一項(xiàng)帶不走的專業(yè)技術(shù)”這一要求，深深印在宋娟的心里。她主動(dòng)結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，挑起了“工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)管理的重?fù)?dān)，用技術(shù)傳承為邊疆教育筑基。

在她的努力下，《PLC應(yīng)用技術(shù)》《機(jī)電傳動(dòng)控制》等課程的26項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相繼開(kāi)發(fā)完成，為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育搭建起系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。她還積極參與《能源裝備智能控制與運(yùn)維》實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)，助力哈密職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)。

今年11月，為配合學(xué)校升本這一關(guān)鍵任務(wù)（河南省“5+1”高校“組團(tuán)式”教育援疆的重要目標(biāo)之一），工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室需整體搬遷，所有設(shè)備因拆裝陷入癱瘓，調(diào)試任務(wù)緊迫而繁重。

宋娟主動(dòng)承擔(dān)起設(shè)備調(diào)試和實(shí)訓(xùn)室講解的雙重任務(wù)。她犧牲節(jié)假日，每天第一個(gè)走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，最后一個(gè)離開(kāi)，帶領(lǐng)學(xué)生逐一排查故障、校準(zhǔn)參數(shù)。在她的帶領(lǐng)下，所有設(shè)備如期恢復(fù)正常，多次圓滿完成省級(jí)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收。

這些看似瑣碎的工作，恰恰是高校援疆中“精準(zhǔn)幫扶、靶向發(fā)力”的核心要點(diǎn)，為學(xué)校新校區(qū)綜合實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)筑牢了實(shí)踐教學(xué)根基。

堅(jiān)守初心：用一年半時(shí)光做終身難忘的事

一年半的援疆時(shí)光即將期滿，宋娟的腳步卻從未放緩。如今的她，依然每天早出晚歸，在教室與實(shí)訓(xùn)室之間奔波，一邊精進(jìn)自身業(yè)務(wù)，一邊全力備戰(zhàn)升本評(píng)估，用最佳狀態(tài)迎接專家考察。

在河南援疆隊(duì)伍中，像宋娟這樣的教育工作者還有很多。他們響應(yīng)全國(guó)對(duì)口援疆工作會(huì)議精神與豫新兩省區(qū)部署要求，跨越山河而來(lái)，以知識(shí)為橋，以奉獻(xiàn)為炬，在邊疆教育的沃土上扎根生長(zhǎng)，正如沙漠中的紅柳，默默耕耘卻綻放生機(jī)。

“援疆是我人生中最珍貴的經(jīng)歷，我希望利用一年半的時(shí)間，做好一件終身難忘的事情”，宋娟的話樸實(shí)而堅(jiān)定，道出了所有援疆教育人的心聲。

從課堂上的諄諄教誨到實(shí)訓(xùn)室的精益求精，從點(diǎn)亮學(xué)子心靈的“點(diǎn)燈人”到邊疆教育的“造血者”，宋娟用行動(dòng)詮釋了“授人以漁”的教育理念，也讓豫哈情深在三尺講臺(tái)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備間靜靜流淌。這份跨越千里的教育擔(dān)當(dāng)，終將在天山南北結(jié)出更豐碩的果實(shí)。