全球高校砍文科！多個博士項目說停就停，文科生只能哭暈在廁所？

當美國芝加哥大學暫停十多個文科博士項目招生，當復旦大學把文科招生比例砍到20%，這場席卷全球的文科裁撤潮讓無數人發出靈魂拷問：“文科真的沒用了嗎？”

“文科生畢業即失業！”“學文史哲只能喝西北風？”近年來，這樣的聲音不絕于耳。就在2025年夏天，美國芝加哥大學一舉暫停了包括藝術史、古典學、比較文學、語言學等在內的十多個文科博士項目的招生。

幾乎同時，復旦大學宣布將文科招生比例從30%-40%壓縮至20%。

從世界頂尖學府到普通高校，文科專業正經歷一場前所未有的“寒冬”。但這場裁撤潮背后，真的只是因為文科“無用”嗎？

01 全球寒流：文科專業的集體退場

全球高等教育界正在經歷一場文科裁撤的“寒流”。芝加哥大學社會科學院院長在內部郵件中確認，一系列人文社科博士項目將暫停招生或減少招生規模。

這一決定涵蓋了藝術史、電影與媒體研究、古典學、比較文學、英語文學、語言學等眾多傳統人文學科。

不只是一所高校的選擇。哈佛大學此前已取消30多門文科課程；英國部分高校因財政壓力，無奈削減文科專業的招生規模；澳大利亞多所大學也縮減了人文課程。

這股“寒流”同樣席卷了中國高校。復旦大學作為文科強校，將文科生招生比例從30%-40%銳減至20%。

同時，清華大學成立AI通識書院，北京大學新增150個本科名額，中國農業大學擴招500人——這些新增名額大都投向了人工智能、集成電路、生物醫藥等“國家急需”的領域。

數據顯示，2024年雙一流高校理工科招生占比已達68%，2025年這一數字有望突破75%。曾經占據高等教育半壁江山的文科，正悄然退居次席。

02 裁撤真相：文科不產生“經濟效益”？

文科裁撤潮的背后，是殘酷的現實考量。最直接的原因是資金與生源的雙重壓力。

疫情后，多國政府削減高等教育預算，高校在資源分配時，那些被認為“投入產出比”不高的文科專業，自然而然地成為了被精簡的對象。

與此同時，文科生源也在減少。面對高昂的學費和嚴峻的就業形勢，學生和家長更傾向于選擇“能快速掙錢”的理工科專業。

智聯招聘的數據顯示，2024年人文社科類畢業生的offer獲得率僅為43.9%，低于理工類的49.4%。

更深層次的原因，源于文科教育本身與當代社會需求的脫節。一位網友評論道：“不是文科沒用，是很多文科課程設置太陳舊，跟不上時代。”

傳統文科教育一定程度上存在“重理論輕實踐”的傾向，部分文科課程內容陳舊，未能及時融入社會發展中的新內容、新方法，導致部分學生畢業后難以快速適應職場需求。

03 價值困境：文科教育的自身痼疾

文科的危機，部分源于其內部的“體制痼疾”。

當下的文科學術生態越來越像“流水線生產”：選題越做越細，學者們忙于鉆研冷門分支，而忽視了根本問題的研究。

評價標準單一化，論文和課題成了衡量學術成果的幾乎唯一標準。

這種“學術工業”讓文科離現實越來越遠。年輕學者背負著沉重的發表壓力，首聘期必須發表頂刊論文、拿到國家級項目，否則就面臨解聘風險。

與此同時，文科課堂教學內容常與職場需求脫節，導致文科畢業生面臨就業困境。

有數據顯示，哲學、考古學等人文學科的就業率確實不容樂觀，部分專業的畢業生只能擠向銷售、客服等崗位，還面臨被AI替代的風險，形成了“越內卷越沒用”的惡性循環。

04 突圍之路：新文科的跨界融合

面對危機，“新文科”成為高頻詞。但什么才是真正的新文科？

教育部提出要深化“新文科建設”，推動文科與理工學科的交叉融合。一些高校已開始積極探索。

南京大學開設計算機與金融工程交叉實驗班、“藝術與文化創意”文科試驗班等，打造新文科復合型創新人才培養模式。

北京外國語大學人工智能與人類語言重點實驗室將人工智能技術與外語教學深度融合。

中國社會科學院大學數字文明與智慧決策實驗室技術團隊負責人張潤澤表示，他們創新性地推出了“智能社會科學研究系統”。

該模式通過模擬專家決策流程，將任務分解為規劃、分析、計算等環節，讓不同學科和領域的智能體協同合作。

專家指出，新文科的核心是讓文科從“書齋里的學問”變成“解決問題的工具”。比如用社會學研究鄉村振興，用哲學規范AI倫理，這樣的文科才有生命力。

05 不可替代：文科的獨特價值

盡管面臨重重挑戰，但文科的價值依然不可替代。

技術的飛速發展和廣泛應用存在著諸多安全和道德風險，亟須文科教育為其提供倫理規范、注入精神內核，以人文智慧引領科技向善發展。

北京外國語大學人工智能與人類語言重點實驗室主任李佐文認為，文科教育與智能科技的深度融合是未來教育發展的重要趨勢。

在人工智能重構知識生產范式的當下，文科的價值正經歷著從顯性功能到隱性內核的巨大躍遷。

當AI可以生成文學評論、解構歷史文本時，文科教育必須回答“何為不可替代的人文價值”這一根本命題，守住“使人成為人”的精神底線。

一家AI公司的首席技術官表示，技術再先進，也需要哲學家設定倫理邊界，需要社會學家解決應用難題，需要歷史學家幫助避開發展陷阱。

這些能力正是文科教育的核心所在。

面對席卷全球的文科裁撤潮，一位網友感嘆道：“沒有文科的社會，就像沒有導航的船，技術再先進也可能迷失方向。”

另一位網友則直言：“不是文科沒用，是你學的文科沒用。”

教育的本質不僅是知識的傳遞，更是心靈的觸碰和對靈魂的喚醒。在人工智能飛速發展的今天，唯有批判性思維、價值判斷、情感共鳴等無法被AI復制的能力，才是核心競爭力。

文科的“變現”從來不是畢業即高薪，而是長期的思維能力——這些正是AI拿不走、企業搶著要的核心素質。