11月24日雅思大作文示范寫作 | 小組學(xué)習(xí) VS 獨(dú)自學(xué)習(xí)

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November 24, 2025

雅思作文真題直擊 | | 欄目推送說(shuō)明

每場(chǎng)雅思考試之后，第一時(shí)間分享本場(chǎng)考試雅思A類大作文的范文權(quán)威解析。歡迎每周鎖定。

本期作者：張婷婷

2025年11月22日雅思大作文題目

Some people think it is more effective for students to study in a group while others believe that it is better for them to study alone. Discuss both views and give your own opinion.

題目分析：這道題目屬于典型雙邊討論的議論文，雙邊討論類題型，要求先客觀分析“小組學(xué)習(xí)更有效”和“獨(dú)自學(xué)習(xí)更優(yōu)”兩種觀點(diǎn)，最終必須給出個(gè)人明確立場(chǎng)

? 支持小組學(xué)習(xí)（Group Study）的核心論點(diǎn)：

1. 思維碰撞：通過(guò)討論澄清疑問(wèn)，彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)盲區(qū)（如難題互助解析）；

2. 能力培養(yǎng)：提升溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問(wèn)題解決能力；

3. 學(xué)習(xí)動(dòng)力：同伴監(jiān)督減少惰性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性（如小組打卡、共同目標(biāo)）；

? 支持獨(dú)自學(xué)習(xí)（Study Alone）的核心論點(diǎn)：

1. 專注度更高：避免群體干擾，適合深度思考（如理科邏輯推導(dǎo)、文科記憶）；

2. 個(gè)性化節(jié)奏：可根據(jù)自身薄弱點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活安排任務(wù)；

3. 獨(dú)立思考能力：培養(yǎng)自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，避免過(guò)度依賴他人；

范文及解析

Introduction

The debate over whether group study or solo study yields greater benefits for students has long been a focal point in educational discourse. While both approaches have garnered staunch advocacy, their efficacy, personally, is inherently context-dependent, rather than universally applicable.

解析

? yield v.產(chǎn)生（收益、效益等），產(chǎn)生（結(jié)果）；

? focal adj.焦點(diǎn)的，在焦點(diǎn)上的；

? discourse n.演講，論述；談話，交流；

? garner vt.獲得；

? staunch adj.堅(jiān)定的；忠誠(chéng)的；

? efficacy n. <正式> 功效，效力

? inherentlyadv.內(nèi)在地，固有地

譯文參考：

小組學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)哪種方式能為學(xué)生帶來(lái)更大益處，這一爭(zhēng)論長(zhǎng)期以來(lái)都是教育領(lǐng)域探討的焦點(diǎn)。盡管兩種學(xué)習(xí)方式均獲得堅(jiān)定擁護(hù)，但在我看來(lái)，其效用本質(zhì)上取決于具體情境，而非具有普遍適用性。

Body paragraph 1

Proponents of group study emphasize its unparalleled role in fostering collaborative learning. No single student possesses a comprehensive grasp of all subjects, and academic conundrums often arise from these gaps. Exactly, a prominent strength of group study lies in its ability to mitigate individual knowledge limitations. When studying in groups, students are exposed to a spectrum of distinct perspectives and can leverage each other’s strengths, thereby enhancing the efficiency and depth of task completion. For instance, when dissecting an intricate economic case, one student might specialize in quantitative data interpretation, while another excels at applying theoretical frameworks. By synthesizing these complementary abilities, the group can develop a far more holistic and insightful solution than any individual working in isolation.

解析

? proponent n. <正式> 支持者，建議者；

? unparalleled adj.無(wú)與倫比的，無(wú)雙的；

? foster v.促進(jìn)，培養(yǎng)；

? collaborative adj.合作的，協(xié)作的；

? conundrum n.令人迷惑的難題；

? mitigate v. <正式> 減輕，緩和；

? a spectrum of 一系列的；廣泛的；多種多樣的；

? leverage v.充分利用（資源、觀點(diǎn)等）；

? dissect v.解剖（人或動(dòng)物的尸體）；剖析，詳細(xì)評(píng)論（某事物）；

? intricate adj.錯(cuò)綜復(fù)雜的；難理解的，難學(xué)會(huì)的；

? synthesizev.綜合，結(jié)合；

? holistic adj.整體的，全面的；

譯文參考：

小組學(xué)習(xí)的支持者著重強(qiáng)調(diào)其在促進(jìn)協(xié)作式學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的不可替代的作用。沒(méi)有任何一名學(xué)生能夠全面掌握所有學(xué)科知識(shí)，而學(xué)術(shù)難題的產(chǎn)生往往源于這些認(rèn)知缺口。事實(shí)上，小組學(xué)習(xí)的一大顯著優(yōu)勢(shì)在于其能夠彌補(bǔ)個(gè)體知識(shí)的局限性。在小組學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，學(xué)生能夠接觸到多樣化的獨(dú)特視角，并借助彼此的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提升任務(wù)完成的效率與深度。例如，在剖析復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)案例時(shí)，一名學(xué)生可能擅長(zhǎng)定量數(shù)據(jù)解讀，而另一名學(xué)生則在理論框架應(yīng)用方面表現(xiàn)突出。通過(guò)整合這些互補(bǔ)性能力，小組所能形成的解決方案遠(yuǎn)比任何單獨(dú)學(xué)習(xí)的個(gè)體更為全面、富有洞察力。

Body paragraph 2

Conversely, solo study is irreplaceable for tasks demanding personalized learning and deep focus. Given the inherent differences in students’ learning aptitudes, academic foundations, and preferred rhythms, studying alone allows learners to tailor their pace and approach to their unique needs, directly boosting academic outcomes. Many students, particularly those who thrive in serene environments, achieve optimal results when studying independently in settings like libraries. Excessive noise and interruptions in group settings, by contrast, can trigger distraction and anxiety, significantly eroding study efficiency. Furthermore, solo study serves as a critical catalyst for nurturing critical thinking and self-reliance: students must independently analyse and resolve problems, rather than relying on immediate peer assistance. This process not only hones problem-solving skills but also fosters a profound sense of accomplishment upon achieving learning goals, which in turn strengthens confidence in tackling future academic challenges.

解析

? aptitude n.天資，天賦；

? tailor v.定做；迎合，使適應(yīng)；

? boost v.使增長(zhǎng)，推動(dòng)；

? serene adj.平靜的，安詳?shù)模?/p>

? optimal adj.最佳的，最適的；

? trigger v.引發(fā)，激發(fā)；起動(dòng)，觸發(fā)；

? erode v.侵蝕，腐蝕；

? catalyst n.（化學(xué)）催化劑；誘因，誘導(dǎo)者；

? accomplishment n.成就，成績(jī)；

譯文參考：

相反，對(duì)于需要個(gè)性化學(xué)習(xí)與高度專注的任務(wù)而言，獨(dú)立學(xué)習(xí)具有不可替代的作用。鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)資質(zhì)、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)及偏好節(jié)奏上存在本質(zhì)差異，獨(dú)立學(xué)習(xí)能讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自身獨(dú)特需求調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與方法，直接提升學(xué)術(shù)成效。許多學(xué)生——尤其是那些在安靜環(huán)境中能高效學(xué)習(xí)的群體——在圖書(shū)館等場(chǎng)景下獨(dú)自學(xué)習(xí)時(shí)能取得最佳效果。相比之下，小組學(xué)習(xí)中的過(guò)度噪音與頻繁干擾可能引發(fā)注意力分散與焦慮情緒，顯著削弱學(xué)習(xí)效率。此外，獨(dú)立學(xué)習(xí)是培養(yǎng)批判性思維與自主能力的關(guān)鍵催化劑：學(xué)生必須獨(dú)立分析并解決問(wèn)題，而非依賴同伴的即時(shí)幫助。這一過(guò)程不僅能錘煉問(wèn)題解決能力，還能在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)孕育深刻的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)應(yīng)對(duì)未來(lái)學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的信心。

Conclusion

In conclusion, group study and solo study each possess distinct advantages that cater to different learning scenarios. Group work excels at facilitating collaboration and addressing knowledge gaps through diverse viewpoints, while solo study is superior for cultivating deep focus and promoting personalized skill development. Students should therefore strategically select the approach that aligns with their specific learning objectives, enabling them to maximize their academic potential and achieve well-rounded growth.

解析

? cater to 迎合：滿足（某人或某物）的需求或要求；

? facilitate v.促進(jìn)，推動(dòng)；

? address v.處理，設(shè)法解決；

? strategically adv.戰(zhàn)略性地；戰(zhàn)略上；

? align with 與某人或組織達(dá)成一致；

譯文參考：

綜上所述，小組學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)各具鮮明優(yōu)勢(shì)，能夠滿足不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景需求。小組學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)通過(guò)多元視角促進(jìn)協(xié)作交流、彌補(bǔ)知識(shí)缺口，而獨(dú)立學(xué)習(xí)則在培養(yǎng)高度專注與推動(dòng)個(gè)性化技能發(fā)展方面更勝一籌。因此，學(xué)生應(yīng)策略性地選擇與自身具體學(xué)習(xí)目標(biāo)相契合的學(xué)習(xí)方式，從而充分發(fā)揮學(xué)術(shù)潛力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

如果你寫雅思大作文時(shí)總是：開(kāi)頭卡殼、詞窮寫不滿；寫了很多篇，分?jǐn)?shù)卻卡在6分……老師真的理解你那種“很努力卻提不上分”的焦慮。

秋季是提分關(guān)鍵期，新航道雅思課程重點(diǎn)針對(duì)：

拆透題型結(jié)構(gòu)，寫作有章可循；

真題練+逐句改，提升思路和表達(dá)；

積累詞匯句型，擺脫機(jī)械套模板。

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