江蘇
最近
南通文亮小學一位老師發(fā)帖吐槽
南通的老師是牛馬嗎
主課老師一天好幾節(jié)課
即便沒課作為班主任還要進教室看班
導致沒時間進行備課、批作業(yè)等常規(guī)工作
其實不只是南通
現在幾乎所有班主任都被要求坐班
在相關平臺輸入“小學老師”搜索
映入眼簾就是八個大字
“小學老師是最累的”
“付出和回報不成正比
特別是班主任
實際上是半個保姆
更準確來說應該是當家庭主婦”
“班主任坐班”制度
本質上是依據小學階段學生特性設立
一方面
學生自我管理能力較弱
同學之間課間矛盾易發(fā)
班主任坐班能第一時間介入處理
減少安全隱患
另一方面
班主任坐班能更有效的對接教學
學生有問題能找得到老師
但站在班主任的角度
“坐班制”的弊處恰好是“責任過載”
老師除了上課的核心工作外
還要進行課前備課、批改作業(yè)、家校溝通等任務
強行坐班容易打亂老師的教學節(jié)奏和進程
對學校而言
坐班制是否有改進的空間
能不能制定更加彈性的管理制度
讓坐班制真正成為學生成長的“助力器”
而不是困住老師的“枷鎖”
希望文亮小學能關注班主任的困境
為他們松松綁
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