啟語(yǔ)通新程|首屆“語(yǔ)通未來(lái)”杯國(guó)際中文教育研究生論壇成功舉辦

11月28日，浙江科技大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主辦、浙江科技大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生會(huì)承辦的首屆“語(yǔ)通未來(lái)”杯國(guó)際中文教育研究生論壇在杭州舉行。

本次研究生論壇以“融技于教，語(yǔ)通未來(lái)”為核心理念，旨在通過(guò)展示研究成果、碰撞思想火花，助力培養(yǎng)兼具“語(yǔ)言教學(xué)能力、科技應(yīng)用素養(yǎng)、跨文化傳播視野”的復(fù)合型國(guó)際中文教育人才。除主辦單位我校外，澳門科技大學(xué)、湖州師范學(xué)院、上海師范大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江師范大學(xué)、浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院以及中國(guó)計(jì)量大學(xué)等高校受邀投稿參與。經(jīng)評(píng)審，16 位作者的 14 篇論文入選論壇匯報(bào)。浙江科技大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授孫德坤、河北大學(xué)文學(xué)院教授武文杰、河北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院副教授閻浩然受邀擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。

論壇采用分組報(bào)告、專家點(diǎn)評(píng)的形式，每場(chǎng)小組報(bào)告后均設(shè)置專家評(píng)議環(huán)節(jié)。三位專家以深厚的學(xué)術(shù)積淀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，為參會(huì)者提供了極具價(jià)值的專業(yè)指導(dǎo)。

第一組報(bào)告中，浙江師范大學(xué)成穎捷提出“分層支架—多元智能—任務(wù)建構(gòu)”教學(xué)模式，為激活多元文化背景下對(duì)外漢語(yǔ)課堂活力、提升不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與參與度提供了新路徑；同校高子怡以“人工智能賦能商務(wù)漢語(yǔ)課程的優(yōu)化路徑”為題，構(gòu)建起全鏈條課程

優(yōu)化框架；浙江科技大學(xué)李詩(shī)譯基于技術(shù)接受模型，創(chuàng)新提出“學(xué)習(xí)者-教師”雙路徑分析框架與“線上預(yù)習(xí)—游戲化操練—情境應(yīng)用”三階教學(xué)模式，有效驗(yàn)證了國(guó)際中文教育數(shù)字資源的應(yīng)用實(shí)效；中國(guó)計(jì)量大學(xué)涂子晗聚焦“OBE理念下AI賦能中醫(yī)漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)效研究”，倡導(dǎo)構(gòu)建“人機(jī)協(xié)同生態(tài)”。武文杰教授對(duì)四篇論文的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)給予高度肯定，尤其認(rèn)可其中動(dòng)態(tài)分層教學(xué)理念、“中文+職業(yè)技能”融合思路及交叉性研究、量化分析等特色，同時(shí)也直指樣本局限性、文化適應(yīng)性分析深度不足等問(wèn)題，并給出具體改進(jìn)建議，更分享了自身對(duì)當(dāng)下學(xué)術(shù)研究的獨(dú)到思考，為青年學(xué)者指明了未來(lái)探索方向。

第二組報(bào)告中，浙江科技大學(xué)方浩宇分享“基于CLIL的‘中文+創(chuàng)業(yè)’雙技能融合課程模型設(shè)計(jì)與效果驗(yàn)證”，構(gòu)建起系統(tǒng)性教學(xué)閉環(huán)；浙江師范大學(xué)管夢(mèng)琪以“智慧化背景下面向阿拉伯學(xué)習(xí)者的國(guó)際中文傳播新路徑”為題，深度解析TikTok教學(xué)視頻的成功機(jī)制；浙江工業(yè)大學(xué)李歡的“AI智能體在國(guó)際中文口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究”，用實(shí)證數(shù)據(jù)證實(shí)了AI工具提升口語(yǔ)教學(xué)效果的巨大潛力；同校沈靜怡聚焦“生成式人工智能在國(guó)際中文教育備課環(huán)節(jié)的應(yīng)用研究”，為教師提供了可直接落地的技術(shù)融合方案；浙江科技大學(xué)許湘漣以“羅馬尼亞比斯特里察孔子課堂HSK線上線下混合教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究”為題，展示了多模態(tài)資源與智能平臺(tái)深度協(xié)同的實(shí)踐范式。孫德坤教授從微觀視角切入點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)論文寫作與選題的核心價(jià)值，肯定了五篇論文在框架設(shè)計(jì)、理論依據(jù)、研究方法上的合理性，同時(shí)指出部分論文在數(shù)據(jù)驗(yàn)證、參考文獻(xiàn)引用等方面的短板，建議加強(qiáng)數(shù)據(jù)收集分析、聚焦研究方向、明確案例解決策略，并重申文獻(xiàn)引用的規(guī)范性要求。

第三組報(bào)告聚焦文化融合與語(yǔ)言習(xí)得前沿議題，研究視角多元新穎。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)梁淑琪闡述“‘非遺’文化與國(guó)際中文教育的融合創(chuàng)新與共生機(jī)制”，為傳統(tǒng)文化傳播與語(yǔ)言教學(xué)深度融合提供新思路；浙江科技大學(xué)王雨雨以“ICC模型賦能下傳統(tǒng)節(jié)日文化與初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)的融合路徑研究——基于第二課堂端午節(jié)的實(shí)踐”為題，創(chuàng)新融合路徑、拓展多維度學(xué)習(xí)場(chǎng)域，將文化傳播納入教學(xué)評(píng)估體系，形成可復(fù)制推廣的實(shí)踐方案；同校王國(guó)鋒的“德語(yǔ)母語(yǔ)者漢語(yǔ)頻率副詞韻律習(xí)得研究”，為突破高級(jí)漢語(yǔ)韻律教學(xué)瓶頸提供了重要啟示；浙江師范大學(xué)黃佳怡聚焦“智能技術(shù)在‘中文+科技詞匯’教學(xué)中的應(yīng)用研究”，構(gòu)建起全流程技術(shù)應(yīng)用框架。閻浩然副教授對(duì)四篇論文的選題優(yōu)越性與前沿性給予充分認(rèn)可，同時(shí)指出部分研究存在實(shí)證數(shù)據(jù)缺失、樣本量不足、文獻(xiàn)引用時(shí)效性欠缺等問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究需嚴(yán)守規(guī)范，尤其要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與文獻(xiàn)引用的規(guī)范性。

至此，首屆“語(yǔ)通未來(lái)”杯國(guó)際中文教育研究生論壇的論文報(bào)告與專家評(píng)議環(huán)節(jié)圓滿落幕。此次論壇的成功舉辦，不僅搭建了跨校學(xué)術(shù)交流的堅(jiān)實(shí)橋梁，促進(jìn)了國(guó)際中文教育領(lǐng)域的思想交融與成果共享，更助力了復(fù)合型青年人才的成長(zhǎng)成才，為行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展注入了鮮活動(dòng)力。浙江科技大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將以此次論壇為契機(jī)，持續(xù)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展，深化理論研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)融合，為國(guó)際中文教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)賦能。李午化、黃佳鑫