關于舉辦2026年國家級教學成果培育與申報（由省級到國家級）高級研修班暨項目指導閉門會的通知

全文長 3000 字，閱讀大約需要 6分鐘

各有關單位：

在深化新時代基礎教育改革、全面推動教育高質量發展的戰略攻堅階段，教學成果獎的培育與申報工作已成為衡量區域教育創新能力和綜合實力的關鍵指標。值此2026年國家級教學成果獎申報窗口臨近之際，省級獲獎成果亟須實現能級躍升，這不僅是材料體系的完善升級，更需在理論創新高度、實踐應用廣度、成果輻射深度上實現系統性突破；成果既要彰顯區域特色優勢，又要凝練出具備全國推廣價值的普適性教育規律；同時須擺脫同質化申報困境，構建兼具學術前瞻性與時代引領性的教育范式創新體系。

為此，校長智庫教育研究院整合國家級教學成果獎評審專家成員、往屆國家級獎項主持團隊及省市教育研究機構學者資源，面向具備省級獲獎資質的優質項目，專項開設本次研修班，搶占2026年國家級獎項申報制高點，助力其在國家級教學成果的培育與申報之路上實現突破。

具體內容如下：

一、組織單位

校長智庫教育研究院

二、參研對象

具體包括：各地區教育局主管領導、教研室/教研中心教研員、中小學校教學副校長、教研組長、學科骨干教師，以及具備國家級獎項申報潛力的教育單位。

三、指導專家

國家級教學成果獎評審專家成員、往屆國家級獎項主持團隊及省市教育研究機構學者等。

四、時間地點

（一）線上課程學習

時間：報名后即可進行學習

學習平臺：校長派“校長大學堂”線上課程平臺

（二）線下診斷研修：

時間：2026年1月31日—2月2日（30日報到）

地點：南京市

五、研修內容

立足國家級教學成果獎評審核心維度，通過“理論建構－案例深析－實戰演練”三維遞進模式，系統性提升省級獲獎成果的升級轉化能力。具體安排如下：

? 一大主題

省級教學成果獎進階國家級獎項的深度轉化策略

? 兩種形式

線上預診斷學習 + 線下封閉式沖刺工作坊

? 三大特色

（一）資深專家參與

邀請基礎教育國家級教學成果獎項目評審專家、教學成果獲獎者進行實戰經驗分享，傾囊相授教學成果培育秘籍。

（二）國獎案例深度解構

國家級獎項主持人現場還原成果升級路徑，拆解申報書修訂前后對比，從思維、方法到實戰演練，深入指導、答疑解惑。

（三）個性問題解決

一對一閉門指導，通過模擬答辯、典型問題分析和研討交流等環節，協助完善現有研究成果，解決參訓學員的個性化問題。

? 四維目標

目標一：了解成果評審的流程和基本規則，整體提升研修學員在培育和申報基礎教育國家級教學成果獎方面的思想站位。

目標二：解讀往期成果的地區分布、學段分布、學科分布、內容分類等，加強對國家級教學成果的深入認識。

目標三：通過介紹教育教學中問題的發現與提出方法、問題分析及解決思路、研究計劃的制定和研究方法等內容，使研修學員基本了解解決教育教學問題的研究方法和研究工具。

目標四：使學員真實感知到合格的國家級成果獎項的整體培育流程及成果申報要求，助力學員提升教學成果培育和凝練能力，以期成功申報基礎教育國家級教學成果獎。

? 五大模塊

模塊一：進階差距精準診斷

系統對比省級與國家級成果評價標準，從理論創新、實踐成效、推廣范圍三維度定位薄弱環節，明確升級路徑。

模塊二：申報材料深度優化

指導重構申報邏輯框架，重點突破問題聚焦、解決方案、創新提煉、成效驗證四大模塊，規避典型申報誤區。

模塊三：實證體系科學構建

指導整合申報核心支撐材料：學術研究成果、跨區域應用案例、行政認可文件，系統提升成果的可信度與說服力。

模塊四：理論價值戰略升級

指導將區域實踐與國家教育政策導向深度結合，凝練具有普適價值的操作范式，強化學術高度與時代適配性。

模塊五：成果質量權威認證

對照獎項標準開展創新性、實踐性、推廣性三維度綜合評估，出具申報可行性意見及針對性改進方案。

六、活動日程

備注：具體內容如有調整以實際安排為準。

★閉門論證會流程

本次研修班組織專家對擬申報省級、國家級教學成果獎的項目進行論證，提出修改意見和建議，幫助項目團隊完善成果，提高申報成功率。具體流程如下：

七、研修資料

（一）《基礎教育國家級教學成果獎：政策－解讀－案例》（校長智庫教育研究院匯編，內參資料）；

（二）相關專家著作指導用書；

（三）基礎教育國家級教學成果獎申報書樣例（部分）；

（四）相關論文、分析資料等。

八、報名須知

（一）掃碼報名

校長智庫教育研究院

2025年12月

附件1

成果獎立項咨詢與成果培育項目定制化服務方案

為深入推動基礎教育教學改革，發揮教學成果引領示范作用，幫助教育局和學校進一步深化基礎教育教學改革，挖掘、梳理、提煉基礎教育教學改革成功經驗，校長智庫教育研究院特推出基礎教育成果獎立項咨詢與成果培育項目定制化服務方案。

一、 服務對象

國家有關規定批準設立的中小學（含幼兒園、特殊教育學校）；

學術團體；

教研機構和其他社會組織；

教師及其他個人所在單位。

二、 服務模塊

三、 實施步驟

第一階段：成果定位

1.座談交流。聽取區域教研部門或學校教育教學成果的情況匯報。

2.指導點評。對照國家政策和教學成果獎的申報要求，專家組對區域或學校擬申報成果進行點評，對申報方向及成果定位給予針對性指導。

3.專項培訓。專家組進校期間，還可應學校要求開展政策解讀、趨勢分析、獲獎分析、案例分享等相關培訓。

第二階段：成果完善

1.協助完善教育教學方案。根據前期立項調研確定的培育項目，專家組進校調研，通過與項目參與人員座談、發放問卷、參與相關活動等，收集遇到的實際問題及需求，確定創新點與改進點，協助完善教育教學方案。

2.明晰路徑，定期指導。專家組與區域或學校共同商定最優的成果培育路徑，通過線上線下結合的形式，定期進行指導培訓，不斷完善成果，凸顯亮點。

第三階段：成果推廣

基于學校在相關領域進行的長期實踐探索以及所積累的豐厚經驗，指導學校明確基礎教育國家級教學成果獎的申報方向及成果定位。具體包括以下幾個方面：

1.成果發表。教學成果通過報紙、期刊、網絡、出版物等多種途徑進行宣傳推廣，圍繞問題的提出、研究方案的形成、具體工作實施等內容，協助將教學成果在省級、國家級刊物發表。

2.成果交流。通過論壇、典型經驗現場會等方式，對教學成果進行展示宣傳，推廣教學研究成果，提高教學成果專業影響力。

3.實踐檢驗。協助成立姊妹校，將教學研究成果運用到其他區域或學校，通過公開課、觀摩課、示范課等多種形式，廣泛開展教學示范，將教學研究與應用實踐相統一進行成果推廣。

第四階段：成果表達

1.材料準備。對申報材料的架構、內容要求和寫作規范進行指導，包括申報表、成果報告、附件的準備等。

2.撰寫指導。指導申報材料撰寫過程中需要注意的細節及語言表述方式，讓申報表與研究報告更出彩。

附件2

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

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編輯｜智庫君

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