教師悅讀成長計劃｜宋德然：用心去發現，用愛去澆灌

齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 白應嬋 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣常樂集鎮中心小學教師 宋德然

在教育的漫漫征途中，每一位教師都懷揣著一顆成為優秀教育者的熾熱之心。李鎮西老師的《做最好的老師》，如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路，給予我們深刻的啟示和無盡的力量。

以童心為師愛之源

“童心是師愛的源泉”，這是李鎮西老師在書中提出的重要觀點。教師擁有一顆童心，意味著懷有兒童般的情感，能夠與學生“一同哭泣，一同歡笑”，成為學生的知心朋友。當我們以孩子的視角去看待世界，就會發現他們的思維是如此地獨特和充滿創意。在與學生相處時，我們要忘掉自己所謂的“尊嚴”，融入他們的世界。

記得有一次學校組織春游，我本擔心學生們會過于調皮難以管理，便一直保持著嚴肅的神情。可到了目的地，看著孩子們像歡快的小鳥般在草地上奔跑嬉戲，臉上洋溢著純真的笑容，我內心的嚴肅漸漸被融化。這時，幾個學生跑過來拉我的手，說：“老師，和我們一起玩丟手絹吧！”我有些猶豫，畢竟覺得和學生們玩這種游戲有些“掉價”。但看到他們那期待的眼神，我最終還是放下了所謂的“架子”，加入了他們的游戲。

在游戲過程中，我完全沉浸其中，和孩子們一起歡笑、一起追逐。當手絹丟到我身后時，我像孩子一樣迅速起身去追，雖然沒追上，但大家都笑得前仰后合。那一刻，我感受到了前所未有的快樂，也看到了孩子們眼中對我的親近和信任。

從那以后，課堂上學生們變得更加積極主動，他們愿意和我分享自己的想法和感受。比如有個學生偷偷告訴我，他家里養了一只小兔子，還詳細地描述了小兔子的樣子和習性，那興奮的小模樣讓我覺得十分可愛。這讓我深刻體會到，童心是打開學生心靈之門的鑰匙，只有擁有童心，才能真正走進學生的內心世界，贏得他們的喜愛和尊重。

用愛鑄就教育之魂

“沒有愛，便沒有教育”，愛是教育永恒的主題。李鎮西老師始終如一地與學生進行心與心的交流，他對學生的愛體現在每一個細節之中。無論是對優秀學生的鼓勵，還是對后進生的耐心轉化，他都傾注了全部的心血。

在書中，李老師講述了他與后進生萬同的故事。萬同是一個讓老師和同學們都頭疼的學生，他經常違反紀律，學習成績也很差。但李老師并沒有放棄他，而是用愛去溫暖他、感化他。李老師會在萬同犯錯時，耐心地與他談心，幫助他認識錯誤；會在萬同取得進步時，及時給予表揚和鼓勵。在李老師的關愛和引導下，萬同逐漸發生了改變，他變得懂事了，學習也更加努力了。

這個故事讓我深受觸動。在我的教學經歷中，也有這樣一個學生叫小宇。小宇家庭情況比較特殊，父母長期在外打工，他跟著年邁的爺爺奶奶生活。由于缺乏父母的關愛和監督，小宇養成了很多不良習慣，上課經常走神、說話，作業也總是完不成。一開始，我對他非常嚴厲，多次在班上批評他，可效果并不理想，他反而更加抵觸學習。

后來，我改變了方法。我開始主動關心他的生活，給他買一些學習用品，還利用課余時間給他輔導功課。有一次，他因為生病好幾天沒來上學，我特意去他家里看望他，給他帶去了復習資料，并耐心地為他講解落下的課程。當他看到我時，眼中滿是驚訝和感動。從那以后，小宇對我的態度發生了很大的變化，他開始主動完成作業，課堂上也積極回答問題。在一次考試中，他的成績有了明顯的提高，我及時在班上表揚了他，還給他頒發了進步獎。現在，小宇已經變成了一個積極向上、熱愛學習的學生，看到他的轉變，我由衷地感到欣慰。

這讓我更加堅信，每一個學生都有自己的閃光點，只要我們用心去發現，用愛去澆灌，他們都能綻放出屬于自己的光彩。

在反思中不斷成長

李鎮西老師在書中還強調了反思的重要性。他認為，教師要善于把教育失誤變成教育財富。在教學過程中，我們難免會犯一些錯誤，比如對學生的批評過于嚴厲，對教學方法的運用不夠得當等。但關鍵是我們要能夠及時反思自己的行為，從中吸取教訓，避免下次再犯同樣的錯誤。

我曾經在一次課堂上，因為一個學生沒有認真聽講而大發雷霆。當時，我只看到了學生的錯誤，卻沒有考慮到他可能有自己的原因。我當著全班同學的面嚴厲地批評了他，那個學生低著頭，滿臉通紅，眼淚在眼眶里直打轉。下課后，我冷靜下來，反思自己的行為，意識到自己的處理方式過于簡單粗暴，這樣不僅會傷害學生的自尊心，還可能讓他對學習產生抵觸情緒。

于是，我主動找那個學生談心，向他道歉，并了解了他上課不認真的原因。原來，他前一天晚上家里出了點狀況，沒休息好，所以上課才有些走神。我耐心地安慰他，鼓勵他以后遇到困難要及時和老師溝通。從那以后，我更加注重與學生的溝通和交流，也學會了更加冷靜地處理學生的問題。當學生犯錯時，我會先了解事情的經過和原因，再根據具體情況進行教育和引導。通過這次反思，我不僅改進了自己的教學方法，也與學生建立了更加良好的師生關系。

追求卓越，做最好的自己

“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。李鎮西老師用他25年的教學經驗和智慧的結晶告訴我們，成為最好的老師并不是要成為像他一樣的人，而是要在自己的崗位上，盡自己最大的努力，不斷提升自己的素質和能力。

在教育的道路上，我們會面臨各種各樣的挑戰和困難。但只要我們有一顆追求卓越的心，不斷學習，不斷進步，就一定能夠成為最好的自己。我們可以通過閱讀教育書籍、參加培訓、與同行交流等方式，不斷豐富自己的知識和經驗；可以通過不斷嘗試新的教學方法和手段，提高課堂教學的質量和效率。

比如，為了讓學生更好地理解數學中的幾何知識，我嘗試運用多媒體教學手段，制作了生動有趣的動畫課件，將抽象的幾何圖形直觀地展示在學生面前。通過這種方式，學生們對幾何知識的興趣明顯提高，課堂參與度也大大增強。同時，我還積極參加各種教學研討活動，向其他優秀教師學習先進的教學理念和方法，并將其運用到自己的教學中。

《做最好的老師》讓我對教育有了更深的理解和感悟。在今后的教學中，我將以李鎮西老師為榜樣，以童心為師愛之源，用愛鑄就教育之魂，在反思中不斷成長，追求卓越，做最好的自己，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

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