這件事后果其實(shí)非常嚴(yán)重，可為什么沒人敢說！

hi，我是胖胖。

開篇，分享一下羅素的一句話：

在這個(gè)世界里，受到懲罰的只有善良之人，而邪惡之人卻在幸福和尊重中生活和死亡。

當(dāng)一個(gè)土壤允許善良被懲罰，而讓惡得以免檢，那么，這在胖胖看來，邪惡就不是結(jié)果，而是被主動(dòng)養(yǎng)出來的。

前天，本想寫這么一則報(bào)道，由于那天太晚了，人困得厲害，就暫時(shí)擱置，心里卻一直耿耿于懷：

事情發(fā)生在河北高碑店市一中學(xué)，一所民辦全日制寄宿制學(xué)校。

家長(zhǎng)會(huì)上，一位母親突然走上講臺(tái)，當(dāng)著一屋子老師和家長(zhǎng)的面，講起了自己孩子這半個(gè)月以的經(jīng)歷，為兒子討要說法。

她姓范，兒子朱某在這所學(xué)校七年級(jí)六班上學(xué)。

11月22日晚八點(diǎn)，自習(xí)課間，同班同學(xué)趙某拿著雨傘在教室里打鬧，結(jié)果一傘下去，把她兒子的兩顆門牙打斷了。

孩子被老師通知家長(zhǎng)，連夜接回家，開始漫長(zhǎng)的治療。

半個(gè)多月過去了，孩子沒辦法正常上課，吃飯說話都有困難，施暴的同學(xué)卻一切如常，照舊上課。

校方?jīng)]有主動(dòng)聯(lián)系，沒有公開說明，更談不上妥善處理。

直到第六天，她主動(dòng)找學(xué)校討說法，對(duì)方口頭承諾會(huì)有經(jīng)濟(jì)賠償，轉(zhuǎn)頭又沒有兌現(xiàn)。

后來，家長(zhǎng)是在網(wǎng)上發(fā)視頻，把事情一點(diǎn)點(diǎn)說出來的。

她提到一個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)：

事發(fā)之后，那把打掉孩子牙齒的雨傘不見了，教室里的監(jiān)控，本來是有的，卻被班主任帶走了。

她質(zhì)疑班主任不具備教師資質(zhì)，也質(zhì)疑學(xué)校沒有依法保留證據(jù)。

在那段在家長(zhǎng)會(huì)拍下的視頻里，她站在講臺(tái)上，情緒激動(dòng)，卻講得很清楚：

“我的孩子不能正常上課，施暴者卻在正常上課。教室監(jiān)控沒有，老師被辭退，作案工具找不到，對(duì)方家長(zhǎng)不露面，校方推卸責(zé)任不解決，我要給孩子討一個(gè)說法。”

過程中，有一名自稱主任的男子出面勸阻，理由是班級(jí)正在開家長(zhǎng)會(huì)，希望她不要在這里說。

這位母親沒有停下，因?yàn)樗芮宄?/p>

如果不趁著有其他家長(zhǎng)在場(chǎng)把事攤開來，她怕很可能連被看見的機(jī)會(huì)都沒有。

隨后，一位白衣女子到場(chǎng)，說這是同學(xué)之間的事，試圖把這件事輕輕一按，按回學(xué)生打鬧的小摩擦里去。

可對(duì)一個(gè)剛上初中的孩子來說，兩顆門牙被打斷，不僅是肉體上的傷痛，更是長(zhǎng)期的外貌改變、心理壓力和自尊受損。

對(duì)一個(gè)家庭來說，這也絕對(duì)不是一句同學(xué)之間的事可以輕描淡寫帶過去的。

在她的自述里，胖胖發(fā)現(xiàn)提到了兩個(gè)讓人不安的點(diǎn)：

其一，涉事雨傘在事發(fā)后丟失。

其二，教室監(jiān)控被班主任帶走，學(xué)校也說不出一個(gè)完整的解釋。

隨后，有媒體聯(lián)系了高碑店市教體局。

辦公室工作人員回應(yīng)說，副局長(zhǎng)已經(jīng)帶隊(duì)進(jìn)校處置，事件性質(zhì)究竟是學(xué)生打鬧產(chǎn)生的意外還是校園欺凌，還要等調(diào)查結(jié)果，再統(tǒng)一公示。

這里有幾個(gè)事實(shí)：

一個(gè)七年級(jí)學(xué)生，在校內(nèi)課間被同學(xué)用雨傘打掉兩顆門牙，這是客觀存在的傷害。

事發(fā)后，學(xué)生被送回家治療，學(xué)校在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒有主動(dòng)跟進(jìn)、也沒有公開處理結(jié)果。

家長(zhǎng)多次溝通無果，才會(huì)選擇在家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)走上講臺(tái)，把事情講出來。

關(guān)于傘丟失、監(jiān)控被帶走、老師被辭退這些細(xì)節(jié)，目前僅有家長(zhǎng)一方的陳述與部分媒體報(bào)道，相關(guān)責(zé)任方的說法還沒完全公開，我們也確實(shí)需要等待更完整的調(diào)查。

但在調(diào)查結(jié)果出來之前，有幾個(gè)問題，其實(shí)已經(jīng)顯露出來了。

證據(jù)去哪了，責(zé)任怎么劃。

這件事里，讓人起疑的地方，就是那把雨傘的丟失和監(jiān)控設(shè)備的拿走。

監(jiān)控本來是用來還原事實(shí)、保護(hù)各方權(quán)益的工具。它既能保護(hù)被打的孩子，也能保護(hù)被指控方，避免口說無憑。

但一旦關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的監(jiān)控沒了，作案工具找不到了，班主任又在事件后被辭退，無論真實(shí)原因是什么，所有這些動(dòng)作疊在一起，留給公眾的觀感只剩下四個(gè)字：證據(jù)缺位。

證據(jù)缺位，意味著什么？

意味著受傷的一方，還要在本已弱勢(shì)的位置上，額外承擔(dān)不好舉證的壓力，意味著事情的真相，很可能永遠(yuǎn)停留在各執(zhí)一詞，然后被時(shí)間慢慢抹平，意味著如果不是這位母親選擇在家長(zhǎng)會(huì)上公開說出來，這件事大概率會(huì)以一種模糊的方式，在學(xué)校內(nèi)部悄悄處理掉。

再說了，家長(zhǎng)為什么要闖進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)。

如果之前每一次溝通，都是有效的、被重視的、得到回應(yīng)的，她何必在陌生家長(zhǎng)和老師面前當(dāng)眾落淚，把自己的委屈攤開來給人看？

當(dāng)一個(gè)人選擇公開撕破臉，在胖胖看，往往不是因?yàn)樗焐矚g鬧事，而是她已經(jīng)被迫走到了非如此不可的地步。

正常渠道走不通，電話沒人回，承諾不兌現(xiàn)，責(zé)任被反復(fù)往外推。

當(dāng)所有文明的方式都失靈的時(shí)候，剩下的選擇，只能是不文明地敲門。

如果環(huán)境中需要反思的，在胖胖看來，便是那個(gè)把人逼到臺(tái)前的過程，而不是被逼上臺(tái)的那個(gè)人。

在視頻里，一位白衣女子試圖安撫事態(tài)，說這是同學(xué)間的事。

可能沒錯(cuò)，但這句話一旦被拿來遮蓋現(xiàn)實(shí)造成的后果，就會(huì)產(chǎn)生一種可怕的效果：

施暴方的行為被縮小為一段成長(zhǎng)中的插曲，而受害方的傷痛，則被擴(kuò)大為一生的陰影。

人類的悲歡本就不相通，在校園里也是一樣：

沒有被打到門牙的人，你家長(zhǎng)肯定可以心安理得地說出這句話，畢竟不是你家孩子，你很難真正感受到那兩顆牙掉下去時(shí)，發(fā)出的是怎樣的一聲脆響。

還有一點(diǎn)值得懷疑的，是家長(zhǎng)提到校方負(fù)責(zé)人建議她去法院起訴。

教育部門也說，事件性質(zhì)要等調(diào)查結(jié)果，會(huì)適時(shí)公示。

走司法程序本身沒有問題，很多時(shí)候也是必要的路徑。

但，監(jiān)控呢？證據(jù)呢？連同老師一起不見了！

在這個(gè)過程中，學(xué)校、教育部門、監(jiān)管機(jī)構(gòu)，哪一個(gè)是真正站在受害者身后、愿意主動(dòng)提供幫助的？還是大家心照不宣，把負(fù)擔(dān)全部推給了一句走司法途徑解決？

當(dāng)然，話說回來，胖胖也要承認(rèn)：

在調(diào)查還沒結(jié)束前，我們沒有資格把所有責(zé)任簡(jiǎn)單歸結(jié)到某一個(gè)具體的人身上。

那個(gè)拿傘打人的孩子，也是未成年人，他背后的家庭教育如何，他有沒有被人鼓動(dòng)，是一時(shí)沖動(dòng)還是長(zhǎng)期霸凌的一部分，現(xiàn)階段都還不能完全下結(jié)論。

班主任帶走監(jiān)控，是出于私心還是出于無知，是想掩蓋問題還是只是程序觀念薄弱，也同樣需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查。

但就算把所有這些都先暫且放下，那位母親沖進(jìn)教室、站上講臺(tái)，某種意義上，是在用一種近乎失控的方式，追回一點(diǎn)本不該丟掉的尊嚴(yán)。

僅僅從這一點(diǎn)上看，我們依然可以做出一個(gè)基本判斷：

有些本該提前介入的手，本該提前亮起的燈，本該提前啟動(dòng)的程序，在這半個(gè)月里，是缺位的。

而當(dāng)缺位成為常態(tài)，鬧事就難免被當(dāng)成唯一的選項(xiàng)。

寫到這里，想到另一件事：

這是另一位家長(zhǎng)看了胖胖的文章之后，私下找到胖胖的，她的孩子同樣在學(xué)校遭遇了霸凌，過程之復(fù)雜、傷害之深，光是聽完都覺得心里一緊。

可胖胖必須承認(rèn)，我在這事上，確實(shí)慫了，沒有能力把那件事寫出來。

一方面基于它既沒有權(quán)威媒體的報(bào)道被封號(hào)，另一方面也牽涉到一些不便公開的細(xì)節(jié)。

那位家長(zhǎng)也開了號(hào)，試著一點(diǎn)點(diǎn)寫下孩子的經(jīng)歷。

胖胖能做的，只是給到一些建議，告訴她哪些話能說、哪些不能說，哪些文字可以被看見。

除此之外，我別無他法！

回到開頭，我希望這一切的一切，都該有一個(gè)答復(fù)，結(jié)果給到家長(zhǎng)！

每一個(gè)站上講臺(tái)的家長(zhǎng)背后，都是一次把尊嚴(yán)握在手里的孤注一擲。

她們不是天生強(qiáng)大，而是被逼得沒有退路。

而當(dāng)一所學(xué)校都能做到讓真相如此蒸發(fā)，你怎么能指望孩子在這里學(xué)會(huì)什么叫做正義？