首場引爆！南京經(jīng)典促讀活動落地校園，教師共學(xué)模式獲點贊

今天（12月11日），南京市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典促讀系列首場活動“感悟經(jīng)典，傳承智慧——《世說新語》《孟子》導(dǎo)讀經(jīng)驗交流會”在南京市第二十九中學(xué)初中部舉行，五百多名初中語文教師共聚盋山，共讀經(jīng)典，共享經(jīng)驗。

本次活動由南京市教育局宣德處、南京市教育局語工處、南京市教學(xué)研究室主辦，南京市中語會、南京出版社協(xié)辦，南京市第二十九中學(xué)初中部承辦。活動由南京市第二十九中學(xué)初中部張春曉老師主持。

南京市第二十九中學(xué)初中部黨總支書記杜勻說，新時代背景下傳承經(jīng)典對于涵養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、塑造民族品格的重要意義。杜書記的講話為整場活動奠定了“堅守文化根脈、共研經(jīng)典教學(xué)”的基調(diào)。

閱讀《世說新語》，你會有怎樣收獲？課堂上，南京市第二十九中學(xué)初中部丁柏云老師從魏晉美食切入，引導(dǎo)學(xué)生在趣辨清雅中探尋魏晉名士的精神世界。現(xiàn)場，學(xué)生們分成不同小組，依次匯報自己的收獲。美食小達(dá)人們，先是介紹經(jīng)典藏著的美食，接著自編歌詞，唱美食，學(xué)生們不僅從美食中品出了魏晉風(fēng)度，并在思辨中學(xué)習(xí)名士的清雅之風(fēng)。初一（7）班學(xué)生張馨月說：“我唱的美食有洛陽城羊肉香，還有千里莼羹，一個北方美食，一個是南方美食。一開始不明白《世說新語》，在老師的引導(dǎo)下，我們借助注釋和翻譯來了解，從一個點慢慢切入，分小組進(jìn)行研讀。”

這樣一堂有趣的經(jīng)典誦讀課得以呈現(xiàn)，背后是三個多月的精心研讀。丁柏云老師說，如何用孩子們喜歡的方式接觸經(jīng)典，了解經(jīng)典，在三個月的時間里，全班分成若干小組，通過查找資料等項目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們一步步走進(jìn)經(jīng)典，“如何更有新意體現(xiàn)文學(xué)特色，我們通過唱歌了解背后的文化，又不能只停留在歌曲上，歌詞也不僅僅是菜名，還有對歌詞背后文化的理解，就是深度理解，文本解讀。這樣的促讀能讓學(xué)生在潛移默化中涵養(yǎng)了性情，提升了審美情趣。用這種方式帶著孩子了解經(jīng)典，也是因為受劉珍老師的啟發(fā)。”

南京市第二十九中學(xué)初中部語文教研組長、南京市中小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典領(lǐng)讀人劉珍老師以《圍爐品〈世說>靜心沐雅風(fēng)》為題，分享了促讀活動經(jīng)驗。“本次經(jīng)典促讀活動是去年領(lǐng)讀活動的延續(xù)。”劉珍說，學(xué)生在個人自讀的基礎(chǔ)上分組進(jìn)行專題研讀，創(chuàng)意表達(dá)，成果展示。“今天我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典？如何消除學(xué)生與經(jīng)典的隔膜？保護(hù)閱讀趣味與推進(jìn)閱讀深度能否兩全？這些是需要我們探究思考的。對于我們老師來說，引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典，豐富文化底蘊，也是我們的使命。盡管去讀，去體驗，去發(fā)現(xiàn)。”

南京市中小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典領(lǐng)讀人、浦口外國語學(xué)校高新分校徐海燕老師攜小組成員賈劼晗、郭冬婷、陳紅、李星卉、徐潔老師帶來《〈孟子〉促讀小組集體備課展示》。他們圍繞《孟子》的核心思想與促讀策略展開熱烈討論。團(tuán)隊的老師各抒己見，在思想的碰撞中凝聚集體智慧，設(shè)計促讀方案。

江蘇省優(yōu)秀青年教師、南京市高中語文學(xué)科帶頭人、中華中學(xué)武健老師對整場活動進(jìn)行了點評與指導(dǎo)。武健認(rèn)為“沉浸式閱讀”“探究式的小組閱讀”“實地探訪式的情境閱讀”“文館結(jié)合式的館學(xué)閱讀”等促讀方式具有很強(qiáng)的示范意義。只有老師們思考在先、讀書在前，才能更好地引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生真正在經(jīng)典中汲取智慧、涵養(yǎng)品格。武老師的點評高屋建瓴，給促讀實踐的開展提供了指引。

“首先我們要明白什么是經(jīng)典，經(jīng)典是文化的傳承，這個傳承是在整個歷史發(fā)展過程中，通過時間的淘洗，一部分被淘汰，一部分被保留。現(xiàn)代人讀經(jīng)典面臨幾個挑戰(zhàn)，一個是文言文挑戰(zhàn)，二是時代的隔閡，三是信息化時代對整本書閱讀，單元時間思考的破壞。這樣閱讀對當(dāng)下和未來都是有深遠(yuǎn)影響的。”武健說。

談到當(dāng)下碎片化閱讀方式正逐步滲入大家生活，武健給出自己的建議：“通過小錄音小片段可以讓孩子感興趣，你可以探究故事背后的完整性。我認(rèn)為，對于碎片化閱讀的現(xiàn)狀，與其抗拒不如思考如何帶著學(xué)生走出，可以通過碎片化類似的方式讓他了解，如果他想深入了解思考，再進(jìn)入語文閱讀的情境。”

本次“感悟經(jīng)典 傳承智慧——《世說新語》《孟子》導(dǎo)讀經(jīng)驗交流會”是南京市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典促讀系列主題活動的首場秀。接下來，更多南京市中小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典領(lǐng)讀人還會帶領(lǐng)促讀團(tuán)隊，引導(dǎo)大家繼續(xù)閱讀《西游記》《詩經(jīng)》《儒林外史》《桃花扇》等經(jīng)典名著，讓承載文化記憶、潛藏深邃思想的經(jīng)典照亮學(xué)生的成長之路。

江蘇新聞廣播記者/沈楊 通訊員/袁源 劉珍