北京
中國教育報-中國教育新聞網北京12月12日訊（記者 林煥新）今天，北京市生物學教學研討活動在北京市海淀區教師進修學校附屬實驗學校舉行。活動主題為“聚焦科學與工程實踐進階培養的生物學單元教學”，由北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心生物學研究室主辦、北京市海淀區教師進修學校協辦。
現場會環節，來自初高中不同年級的6位教師進行教學展示。
海淀進修實驗學校教師姜婉冬以“雙盾牌：設計你的健康游戲”為題，引導學生從生活實際出發，運用生物學知識設計健康游戲，體現“做中學”理念。海淀進修實驗學校香山分校教師王海芳帶來“家庭自制毛豆腐”綜合實踐項目，將發酵知識與現代家庭實踐巧妙結合，課堂生動有趣，充滿探究靈感。北京大學附屬中學教師張亞慧與海淀進修實驗學校教師李潔圍繞“光合作用與能量轉化”，進行接力教學，完整呈現了單元整體設計的邏輯與深度。中國人民大學附屬中學分校教師毛艷與海淀進修實驗學校教師韓紅江共同執教“生態系統的物質循環”單元，從循環原理到現實應用，引導學生構建系統思維，理解物質循環與能量流動的全局性，培養學生生態學素養與科學建模能力。
海淀進修實驗學校生物學科教研組長郇玉剛表示，生物科學與工程實踐教學是落實國家科技教育政策、培養拔尖創新人才的重要舉措，展示活動從不同學段呈現了探索經驗，課程循序漸進、螺旋上升，就是要引導學生像科學家一樣思考、工程師一樣實踐。
作為“健康游戲”的設計者，八年級學生龐淞陽感覺收獲很大。“在設計游戲時，我把難懂的生物知識通過AI編程，以趣味化的形式呈現出來。一邊動手實踐，一邊理解知識，應用知識。”龐淞陽說。
展示結束后，來自北京市各區縣近百名生物學教師、教研員及專家進行集中研討。北京教科院基教研中心生物教研室主任荊林海、海淀區高中生物教研員柳忠烈進行點評，并對進一步深化科學思維與工程思維的融合培養提出建議。
作者：林煥新
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