中國地質大學（武漢）“四導四新”導學團隊用理論之光照亮育人之路

在中國地質大學(武漢)馬克思主義學院以教授阮一帆為主導師的“四導四新”思想政治教育導學團隊自1997年創建以來，堅持學術研究與價值引領同頻共振，推動思政教育與學科前沿深度融合、理論創新與實踐育人協同推進、專業培養與全面發展有機統一，用理論之光照亮育人之路，以實踐之行詮釋時代擔當。

廿載深耕鑄根基，國際視野拓新局?

2006年，團隊首次申報并獲批國家社會科學基金項目；2007至2011年間，再獲批2個國家社科基金項目、2個教育部人文社會科學基金項目和多個省部級項目。2010年4月，團隊標志性成果《德國政治教育研究》——國內首部系統研究德國政治教育的專著，由人民出版社出版，填補了相關領域研究空白。

近年來，團隊聚焦大學生思想政治教育理論與實踐、中國化馬克思主義理論及教育等方向，持續匯聚優秀人才、深耕前沿領域，取得系列創新成果：導師團隊累計獲批10項國家級人文社科項目，5篇資政報告獲省部級領導批示或采納，為相關決策提供了理論支撐。

立德樹人育英才，教研融合辟新路?

“思政不是空中樓閣，要長在祖國大地上。”團隊導師深諳此理，立足學校地球科學與資源環境特色學科優勢，挖掘其中蘊含的思政教育資源，打造以黨史學習教育為核心、生態文明教育和國土安全教育為重點的“紅綠藍”大中小學思政課一體化共同體，不斷豐富實踐育人載體。

依托這一共同體，團隊學生深度參與“逸夫博物館生態文明教學實踐”“秭歸實習基地生態文明野外研學”等活動，相關建設成果獲湖北省“大中小學一體化展示活動”特等獎。同時，團隊以數字賦能推進教學資源建設，引導學生參與開發虛擬仿真實驗式課程，助力拓展教學創新空間。在“國土安全”品牌思政課建設中，導師帶領學生深化國家安全意識、強化責任擔當，該課程獲高校思政課教學競賽全國二等獎、湖北省教學成果一等獎。

因材施教育新苗，梯隊傳承續新秀?

團隊創新構建“6+N”學生成長路徑：“6”為項目申報、理論宣講等固定培養模塊，“N”則鼓勵學生自主探索個性化發展方向。

針對學術特長學生，團隊提供國家和省部級項目鍛煉機會，資助10名學生參加學術會議；通過科技論文報告會、“理論之光”研究生論壇、學科前沿講座、研究生科研立項等平臺，激發專業興趣、夯實學術基礎。面向實踐導向學生，導師挖掘校內外資源搭建實習平臺，指導學生走出課堂開展理論宣講、社會調查等實踐活動，多名學生在相關實踐中獲評校級“優秀理論宣講微視頻”等榮譽。近五年來，團隊學生積極參與學術競賽，獲“互聯網+”創新創業大賽國賽銀獎、省賽金獎2項，“挑戰杯”創業計劃競賽省賽二等獎2項。

.團隊建立“高帶低—老帶新—博帶碩”互助梯隊，以專業研究方向為紐帶夯實理論基礎，形成全方位導學互動模式；通過“學術小分隊”引導學生結合社會實際開展研究，產出高質量成果。

服務國家顯擔當，踔厲奮發譜新章?

團隊既重學業科研，更關注學生心理穩定與全面發展：通過座談會、研討會動態把握學生思想心理狀況；定期組織茶話會、體育活動，疏解壓力、調整心態，引導學生樹立積極人生態度；搭建學術交流、生活互助等多元平臺，助力學生提升專業能力、社會責任感與實踐能力。

導師團隊以服務國家和社會需求為導向，培養了一批“理想信念堅定、理論基礎扎實、緊密聯系實踐、管理能力過硬”的黨政管理和教育文宣高素質人才。畢業生憑借扎實的馬克思主義理論素養、系統的思想政治教育學科知識，活躍在學校教育、黨政機關、企事業單位等崗位，將理論優勢轉化為實踐創新、推動工作的動力。

為黨育人、為國育才是團隊的初心使命。他們堅持立德樹人根本任務，在治學言傳身教中培育學生的社會責任感、使命感與擔當精神；在日常導學中引導學生樹立正確“三觀”、明晰職業規劃，鼓勵將所學投身社會實踐，在服務國家繁榮、社會發展中成才成事，貢獻青春智慧與力量。(武彥斌、阮一帆、姚晟、張書緣、席博)