以教育家精神為引領 建好校園長教師隊伍

——涇陽縣2025年度全縣教師發展工作向全縣人民匯報

2025年，全縣干部教師工作緊緊圍繞“師德為先、骨干引領、全員提升”總體戰略，通過“招、調、補、訓、養”多措并舉，持續推進提升干部教師隊伍建設。全年組織實施國家級、省級、市級培訓項目55項，參訓5753人次；開展縣級培訓11項，培訓1027人次。累計組織干部教師培訓達6780人次，培訓成效顯著；培養咸陽市基礎教育優秀校園長2人，陜西省教學能手培養對象3人，咸陽市教學能手8人，咸陽市學科帶頭人培養對象6人，陜西省學科帶頭人培養對象1人；為推動全縣教育高質量發展提供了堅實支撐。

多管齊下，化解教師結構性缺編

根據入學生源日趨減少現實和整合教育資源需要，會同縣委編辦進行了實地調研，按照城鄉統一的教職工編制標準，正在重新核定全縣中小學、幼兒園教職工編制。?積極爭取上級政策，通過事業單位公開招聘、特崗教師招聘等途徑持續補充新任教師，特別是緊缺的體育、音樂、美術、科學、信息技術等學科，逐步化解中小學教師數量不足和結構性缺編問題；2025年公開招聘事業單位編制教師28名、招聘特崗教師25名。完成了“銀齡講學”計劃2024-2025學年教師考核工作和2025-2026學年教師招募工作。制定了《涇陽縣特崗教師考核管理暫行辦法》，完成了2024—2025學年度特崗教師考核工作。

通過“調、擠、補”等方式，及時配齊城區校園缺編教師和新建、改擴建學校所需教師；2025年暑期為城區校園調配教師91名，通過動態調整，使各學段師生比趨于均衡。在確保義務教育教師平均工資水平不低于公務員工資水平的基礎上，全面落實鄉村教師生活補助，進一步保障教師待遇，營造尊師重教的良好氛圍。

域外汲智，強化校園長隊伍建設

2025年3月23日至4月26日，分三批次組織全縣中小學校長、幼兒園長和管理干部共52人，赴姜堰區13所優質校園開展每批次一周的跟崗實踐。積極促進跟崗成果轉化，舉辦跟崗實踐工作匯報會，邀請姜堰區4名優秀校園長赴涇陽實地點評指導，開展專題講座4場，以姜堰“樂學”實踐帶動涇陽“優學”探索，促進辦學理念與管理能力雙提升。

2025年10月26日至31日，組織全縣公民辦幼兒園長及教育管理者50人，赴江蘇徐州開展幼兒園長域外研修，著力提升學前教育治理水平。11月9日-11月22日，分兩期在北京師范大學珠海校區開展71人參加的全縣中小學管理者高級研修班，全面提升教育管理干部的理論素養、領導能力和創新精神。

國培鑄師,加強教師發展共同體建設

連續兩年被陜西省教育廳確定為“國培計劃”--縣級教師發展共同體建設試點項目縣，30名骨干培訓者、58名中小學幼兒園骨干教師分別赴陜西學前師范學院參加了骨干培訓者和骨干教師的集中研修，為構建“培訓團隊-骨干教師-青年教師-新入職教師”四級聯動培養體系打好基礎。2025年4月，積極組織承辦了陜西省教師培訓師專題研修實踐觀摩指導活動，全縣小學段7個學科名師工作室、680余人次小學各學科教師和來自全省的35名教師培訓師培養對象開展進行了課堂診斷教學研討交流名師送教36節，評課講座20場次，舉辦專題講座10場次，為課堂教學提質增效提供了豐富的樣本。

全員參與，以“五個一”助推教師成長

堅持把專任教師“五個一”專業發展行動作為助推教師成長的關鍵載體，面向全體教師扎實開展義務及學前段專任教師“五個一”專業發展行動，推動專業能力普遍提升。全縣43所校園的2208名教師積極參與，各校園立足實際創新形式，推動“五個一”與日常教學深度融合，提升效能，活動共征集各類作品628篇。評選出縣級獎項259件、綜合優秀個人獎5名，并擇優推薦205件作品參加市級評選。

弘揚踐行，以教育家精神鑄魂育人

線上學習全覆蓋，專業提升不打烊。在全縣各校園直屬單位共設立51個分會場，組織教職工1922人次收看教育家精神 2025 年巡回宣講活動線上直播；同時，355名中小學教師參與“堅持以教育家精神鑄魂強師，打造支撐教育強國的高素質專業化教師隊伍”專題網絡培訓，讓教育家精神的學習融入教師日常成長。

線下宣講聚人心，育人故事傳能量。在各校園校級宣講的基礎上，全縣遴選19名中小學優秀教師代表，分學段舉辦全縣教職工教育家精神宣講活動，260余名教職工現場參與。優秀教師的傾情講述育人故事，用實際行動深刻詮釋了一線教師對教育家精神的踐行，弘揚涇陽教育正能量，有效引導廣大教師涵養高尚師德，潛心教書，鑄魂育人。

依托“涇陽教育”“涇陽融媒”及“涇師之家”微信公眾號等平臺，構建多維宣傳矩陣，廣泛傳播教師優秀事跡與專業成長故事，累計編發推送各類專題報道81篇。讓教育家精神的內涵深入人心，讓涇陽教育的正能量持續傳遞。

統籌規劃，持續跟進減輕教師負擔

建立“外出學習返崗必匯報”的制度，分層分類組織開展研修匯報工作。確保教師學習成果有效轉化、學以致用。遵循“訓前-訓中-訓后”一體化設計思路，扎實做好訓前調研，分層分類做好訓中施培，持續跟進做好訓后效果追蹤，教師對各類培訓的滿意度持續在90%以上。同時，統籌人社部門與教育行政部門組織的各級各類集中、遠程培訓，推行專業課同等學時認證機制，有效避免重復培訓，切實減輕教師學習負擔，讓教師能將更多精力投入教育教學核心工作。

動態管理，夯實骨干引領擔當

堅持“黨建+”雙培養機制，強化思想認識和責任意識，嚴把準入關口，2025年，涇干中學王晗老師被省教育廳命名為“陜西省第十批學科帶頭人培養對象”，11名教師入選第六批陜西省基礎教育教學名師工作室成員；培養陜西省教學能手培養對象3人，咸陽市教學能手8人，咸陽市學科帶頭人培養對象6人；積極落實骨干體系待遇保障，為2020年以來榮獲省市級骨干體系78名教師發放名師津貼10萬元。

依據省市相關文件及《新時代涇陽縣名師工作室管理辦法（試行）》，嚴格準入與退出機制。對首批12個縣級優秀校園長工作室、46個第三批名師工作室開展了任期考核，對38個考核合格工作室落實工作經費10萬元，有力的推動了骨干體系名師及工作室的示范帶動作用。

下一步，涇陽縣將持續加大校園長教師專業素養與教育教學管理水平的提升力度，搭建更多元化的學習平臺、創造更豐富的交流機會，推動教育理念的迭代更新，助力校長教師實現專業化成長；持續完善管理激勵機制，強化團隊協作建設，打造城鄉互通、資源共享的學習共同體；從嚴抓實培訓管理與考核評價工作，切實保障校長教師隊伍的整體質量與隊伍穩定性，著力培育一支高素質專業化的校長教師隊伍，為涇陽教育事業的高質量發展貢獻更大力量。