指尖塑夢(mèng) 美育鑄魂——海口市海景學(xué)校第六屆“大美杯”創(chuàng)意實(shí)踐美術(shù)作品現(xiàn)場(chǎng)制作大賽繪就成長(zhǎng)新篇

12月18日，恰逢海南自貿(mào)港封關(guān)運(yùn)行之際，海口市海景學(xué)校體育館內(nèi)創(chuàng)意涌動(dòng)、童趣盎然，第六屆大美杯“指尖塑夢(mèng) 童心飛揚(yáng)”現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)作品制作大賽圓滿收官。1-8年級(jí)全體學(xué)生參與，家長(zhǎng)團(tuán)暖心助攻，美術(shù)組教師全程護(hù)航，在120分鐘的限時(shí)創(chuàng)作中，孩子們運(yùn)用泥土、錫紙、釉色等多元材料，巧思勾勒對(duì)美與生活的熱愛(ài)。

這場(chǎng)賽事并非臨時(shí)起意的校園活動(dòng)，而是學(xué)校“大美教育”理念下，《三維融合·四級(jí)進(jìn)階》美育校本課程的中期成果展演，更是學(xué)校多年深耕美育、踐行素質(zhì)教育的生動(dòng)縮影。

作為一所秉持“讓生命與美相遇”辦學(xué)理念的學(xué)校，海口市海景學(xué)校以“大美教育”為核心，致力于培養(yǎng)“至愛(ài)、至真、至善、至美、至行”的“五至少年”。此次“大美杯”大賽正是這一理念的具象化落地。

賽事依托學(xué)校“三維融合（學(xué)科融合、文化融合、媒材融合）、四級(jí)進(jìn)階（感知、表現(xiàn)、創(chuàng)生、策展）”的美育校本課程體系，為不同年段學(xué)生量身定制創(chuàng)作任務(wù)：

一年級(jí) 童塑初趣

親子超輕粘土浮雕

二年級(jí) 海底奇遇

粘土與綜合材料的深度融合

三年級(jí) 流銀敘事

錫紙折疊鏤刻

四年級(jí) 戲曲彩冠凝輝

中華美學(xué)獨(dú)特的視覺(jué)語(yǔ)言

五年級(jí) 藝彩創(chuàng)生

探尋傳統(tǒng)與當(dāng)代的對(duì)話

六年級(jí) 泥述新語(yǔ)

陶盤上的海南風(fēng)土

七年級(jí) 陶韻新承

講述城市的故事

八年級(jí) 瓊土新造

探索表現(xiàn)的邊界

一條“傳統(tǒng)文化—海島風(fēng)物—當(dāng)代表達(dá)”的縱向線索，將九年一貫的美育鏈條緊密串聯(lián)，讓每個(gè)年段的學(xué)生都能在創(chuàng)作中感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

大賽的成功舉辦，離不開(kāi)學(xué)校全方位的“大美”生態(tài)支撐。校園內(nèi)，以“五至理念”命名的樓宇與“大美廣場(chǎng)”相映成趣，回廊、讀書(shū)亭、班級(jí)讀書(shū)角成為師生作品的天然展示臺(tái)，讓“美”融入日常；管理上，學(xué)校6年制定139項(xiàng)制度，其中72項(xiàng)教學(xué)類制度秉持“人文管理，美益求美；科學(xué)規(guī)范，精益求精”原則，為美育教學(xué)保駕護(hù)航；教師成長(zhǎng)方面，“一研二訓(xùn)三練四賽五評(píng)”的校本研訓(xùn)模式，構(gòu)建了清晰的教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑，為優(yōu)質(zhì)美育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)保障。

海口市海景學(xué)校集團(tuán)總校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)李楚英同志，副書(shū)記高元聰同志，副校長(zhǎng)林志華同志，教科室主任張玉秀同志一并出席本次大賽。

大賽特邀海南師范大學(xué)邱娜教授、海口市瓊山區(qū)美術(shù)教研員金生梅老師、海口市長(zhǎng)流中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師方姣鳳老師、江西百陶會(huì)陶藝教育中心的魏君慧老師等省內(nèi)外美術(shù)教育專家組成專業(yè)評(píng)審團(tuán)，確保賽事評(píng)審的權(quán)威性與專業(yè)性，而獲獎(jiǎng)作品將進(jìn)入校內(nèi)“流動(dòng)美術(shù)館”輪展，成為下一屆學(xué)生的賞析教材，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)落幕，課程延續(xù)”的良性循環(huán)。

12月19日，海南省教育廳還正式推薦海口市海景學(xué)校為全國(guó)中小學(xué)校示范性美育創(chuàng)建學(xué)校，這一認(rèn)可既是對(duì)學(xué)校美育工作的高度肯定，更是對(duì)其多年來(lái)深耕校本課程、構(gòu)建美育生態(tài)的最佳佐證。

這場(chǎng)賽事的意義，超越藝術(shù)創(chuàng)作本身，在學(xué)生、學(xué)校與教育領(lǐng)域均產(chǎn)生了影響。

對(duì)學(xué)生而言，限時(shí)創(chuàng)作的挑戰(zhàn)激發(fā)了無(wú)限創(chuàng)意潛能，創(chuàng)意實(shí)踐與主題探究培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)與動(dòng)手能力，而親子協(xié)作、作品展示等環(huán)節(jié)則塑造了學(xué)生的自信品格與合作意識(shí)。

對(duì)學(xué)校而言，大賽進(jìn)一步固化了“1+N”學(xué)科群的校本課程體系，彰顯了“大美教育”的辦學(xué)特色，其成熟的課程模型與實(shí)踐路徑，為學(xué)校扛起“全國(guó)示范性美育創(chuàng)建學(xué)校”的擔(dān)當(dāng)?shù)於藞?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)教育領(lǐng)域而言，海口市海景學(xué)校以現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)作品制作大賽為載體，打通了“課程—活動(dòng)—展示—成長(zhǎng)”的美育閉環(huán)，“三維融合·四級(jí)進(jìn)階”的課程設(shè)計(jì)與“大美生態(tài)”的育人環(huán)境構(gòu)建，提供了一套可復(fù)制、可推廣的美育實(shí)踐方案，為新時(shí)代中小學(xué)素質(zhì)教育的深化提供了鮮活實(shí)例。

系統(tǒng)化的校本路徑，推動(dòng)著美育從“單一課堂”走向“全場(chǎng)景浸潤(rùn)”，可以讓“創(chuàng)意”真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的“日常常數(shù)”，讓美育育人的種子在更多校園里發(fā)芽生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。

更多精彩內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注校長(zhǎng)派“2026第六屆中小學(xué)班主任發(fā)展大會(huì)暨班主任專業(yè)精進(jìn)研習(xí)坊”，2026年1月31日—2月2日我們?cè)谖錆h不見(jiàn)不散，期待您的加入，歡迎掃碼報(bào)名！

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編輯｜智庫(kù)君

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