沒有冗長致辭,不搞表演式開場。
2025年12月26日上午8點,成都市金牛區實外高級中學(以下簡稱:實外金牛)的學術廳內,一場“不太一樣”的教育教學年會準時開場。
臺下除了本校教師,還坐著來自區里的教研員與學科專家。會后一位專家坦言:“學校不搞花架子,沒有形式主義,教育教學水平在區內保持著領先。”
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01 現場直擊:一場不摻“水分”的教研會
“今年實外金牛的年會,每個環節都是干貨。”這是不少參會者的共同感受。
數學組陳瑤老師一上臺就切入正題,圍繞“多元視角下的橢圓定義”展開剖析。
“以往我們往往只講教材中的標準定義,學生能背公式,卻未必理解本質。”陳瑤老師說。如今更可貴的是,學生在接觸其他曲線時,也開始主動嘗試從多個角度理解。
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臺下觀課的李老師指著展板說:“教學年會就該這樣——亮真東西,講真辦法。”
隔壁語文組的展示則更“潮”。學生創作的“三行情詩”被拍照上傳到AI系統,短短3秒,情感表達、思想內涵、語言特色三個維度的評分與評語同步生成。
“AI不是替代教師,而是把老師從‘找錯別字’這類機械勞動中解放出來,”語文教研組長說,“現在我們可以更專注于引導學生:為什么這句詩動人?情感是怎樣通過文字傳遞的?”
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一位區教研員在現場評價:“學校不搞形式、不擺架子,教研扎扎實實,教學成果自然領先。
除數學、語文之外,物理、化學、政治、地理、歷史、心理等學科,也在各分會場同步開展深度教研。
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02 教研日常:聚焦真問題,不玩假把式
實外金牛的教育教學獲得如此多的好評,主要原因是學校每月都有雷打不動的教研會,討論的都是教學中真實遇到的難題。
有些學生上課時明明點頭表示聽懂,課后動手實驗卻仍然茫然。學校將這種現象稱為“聽懂的假象”。老師們歷時三個月跟蹤分析,最終形成“課內演示+課后微實驗視頻+即時反饋”的組合解決方案。
“從問題出發,最終回歸課堂驗證,形成完整閉環,效果實實在在。”難怪每年都有許多優秀學生考上“985”“211”的頂尖學校。
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03 硬核成果:教師與學生共同“起飛”
“教育最終要回歸到師生的成長上。”
2025年,實外金牛教師獲市級以上賽課一等獎7項,區級課題獲獎11項。更值得注意的是,85%的教師主持或參與了校級以上課題研究,教研參與度顯著提升。
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學生表現同樣突出:獲國家級競賽獎20項、省級30項、市級14項,獲獎總數較去年增長35%。藝體特長生不僅在專業賽事中屢創佳績,文化課平均分也高于年級整體水平。
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“我們最欣慰的不是獎項數量,而是獲獎學生的覆蓋面,”相關負責人指出,“今年有獲獎經歷的學生占全校45%,較去年提升18個百分點。這說明教育正在影響更多普通學生,而不只是聚焦少數尖子。”
這也印證了學校在推動學生個性化發展、支持特長培養方面的切實行動。
04 內核揭秘:教育不需“表演”,而要“解決問題”
為什么實外金牛能在區內學校中脫穎而出?
答案很樸素——教師把精力集中在解決真實教學問題上,而非營造表面亮點。
家長的感受最直接。有家長提到:“孩子說,老師每學期都更新課件,練習題越來越有針對性,班會課也不再是單向說教。這些細節,比任何宣傳都有說服力。”
清晨教研室的燈光、課堂上學生專注的眼神、訓練后仍在自習的體育生、深夜教師線上答疑的記錄……這些都是實外金牛教育日常的真實片段。
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05 年會之后:看見改變,觸摸未來
下午,校長廖政安結合本次年會作了主題報告。
“年會不是終點,而是加油站,”一位青年教師說,“今天學到很多務實的方法,對下學期的教學更有方向了。”
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校門口,幾位前來咨詢的家長圍著教導主任。“我們孩子明年中考,目標就是這里,”一位家長坦言,“不在乎名氣大小,看重的是學校踏實做事,孩子在這能真學到東西。”
2025年的教學年會已結束,但教育的日常仍在延續。在這里,每一天都是起點,每一節課都是探索。
沒有宏大口號,只有日復一日的堅持與沉淀——這或許就是教育本該有的樣子,也是學校能夠持續培養出優秀學生的真正原因。
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