事關教育！甘肅省發布重要方案→

近日，甘肅省教育廳印發《人工智能賦能甘肅基礎教育實施方案（2025-2030年）》，明確了7項行動22條主要任務以及保障措施，跟小編一起了解。

人工智能賦能甘肅基礎教育實施方案

（2025-2030 年）

一、主要任務

（一）實施系統化課程體系構建行動

1.科學設計教學內容。以提升學生人工智能素養為導向，根據學生年齡特點和認知水平，設計差異化的教學內容與實踐任務，著力構建分層遞進、螺旋上升的中小學人工智能通識教育體系。小學低年級側重感知和體驗人工智能技術，小學高年級和初中階段側重理解和應用人工智能技術，高中階段側重項目創作和前沿應用。

2.嚴格落實國家課程。嚴格落實國家課程方案和課程標準，在信息科技、技術、科學、綜合實踐活動、勞動等課程中一體化實施人工智能教育。加強人工智能教育與各學科的融合，落實跨學科學習、大單元教學、學科實踐等教學模式，形成上下貫通、橫向融合的人工智能教育體系。

3.豐富拓展校本課程。指導中小學校將人工智能教育納入校本課程實施方案，探索建設具有學校特點的人工智能教育拓展課程。將人工智能教育納入課后服務、社團活動、研學實踐等育人體系。鼓勵中小學校與高校、科研院所、人工智能企業等合作開展形式多樣的人工智能教育實踐，發掘一批人工智能教育案例。

（二）實施人工智能教育基礎建設行動

4.建強支持服務體系。各地各校要依托甘肅教育專網，打造“云-網-邊-端”高速互聯數字化基礎環境；依托甘肅智慧教育平臺，建構多主體參與、多渠道供給、多形式服務的教育數字化能力供給體系；依托甘肅教育數智中心，提供教育系統智算和數據服務，支持人工智能教育應用，提升數據驅動的教育決策水平，為全省教育系統教學、科研、管理提供相應服務和保障。

5.打造基礎服務平臺。依托甘肅中小學智慧教育平臺，開設中小學人工智能教育專欄，上線與人工智能教學配套的教案、課件、學習單、虛擬實驗、動畫/視頻等多種類型的課程資源，推動優質資源共建共享，為學校開展人工智能教育提供資源支持。鼓勵各地各校用好國家和省級中小學智慧教育平臺優質資源，并基于學情對資源進行二次開發。

6.推進校內場景建設。大力推進學校人工智能實驗室建設，鼓勵學校對現有數字化教學環境和設施設備優化升級，為學生搭建集體驗、學習、探究、創新等功能于一體的實驗空間。鼓勵有條件的學校依托智慧校園建設，實施校園環境智能化改造，賦能學校文化建設、辦公管理、課后服務、體質健康、心理輔導、安全防控、家校共育等領域，營造校園人工智能應用生態。

7.有效整合社會資源。指導各地各校用好省內高校、科研院所和企事業單位已面向中小學校免費開放的科學實驗室。鼓勵中小學自建或與人工智能企業聯合建設人工智能實驗室、智慧學習空間、人工智能體驗館、實踐教育場所等特色應用場景，為學生提供集課程資源、實驗硬件、網絡平臺于一體的人工智能教育場所。

（三）實施人工智能教師隊伍建設行動

8.提升校長人工智能素養。依托國家和省級教師培訓項目，開展人工智能賦能基礎教育學校管理者培訓，著力提升校（園）長主動融入人工智能時代的意識和領導力，規劃、構建學校教育人工智能應用生態，完善校本人工智能應用標準與評價激勵機制，推動學校開展人工智能全景應用，促進師生在安全可控前提下開展人工智能創新實踐。

9.建強人工智能教師隊伍。重點在數學、信息科技、技術、科學類等學科教師中遴選有興趣、有一定基礎的骨干教師，開展“人工智能+學科教學”融合創新能力專項培訓。市縣要將人工智能教學能力納入教師培訓體系、新入職教師崗前培訓，將人工智能作為必修內容，持續提升教師人工智能素養。鼓勵有條件的地區和學校通過公開招聘、人才引進、轉崗培育等方式充實人工智能教育教師隊伍。

10.組建人工智能專家團隊。遴選省內高校、科研院所、教研機構及高科技企業符合條件的專家學者，組建人工智能教育專家指導委員會，為人工智能教育提供專業咨詢、指導與評估服務。探索建立校外人工智能專家導師制，統籌建設人工智能專家資源庫，通過講座、課題指導、校外導師制、聯合培養等多種合作形式，打造人工智能教育兼職教師隊伍。

（四）實施人工智能賦能育人實踐行動

11.賦能五育融合發展。支持中小學廣泛開展人工智能技術賦能“五育”的創新實踐，鼓勵教師嘗試使用教育大模型并在教學環節和班級管理、家校互動、科學研究等方面加強個性化智能應用。鼓勵學校積極利用人工智能技術在閱讀、體育、美育、勞動教育、心理健康教育等方面開展實踐探索，促進學生身心健康，提升學生文化素養，深化學生對勞動價值的認識。

12.賦能學生身心健康發展。建立覆蓋全學段的健康教育教學資源庫，利用人工智能和大數據技術形成學生健康成長檔案，開展常態化心理狀況監測分析。構建家校社協同育人“教聯體”，運用人工智能技術擴展家校溝通的方式和渠道，探索?AI?賦能的新型“家長學校”，為家長提供泛在、精準的學習教育服務，實現同頻共振、助力學生成長。

13.賦能拔尖創新人才培養。鼓勵有條件的地區和學校建設學生人工智能創新實驗室，營造人工智能拔尖創新人才脫穎而出的智慧支撐環境。打造人工智能創新應用專項競技比賽項目品牌，組織學生廣泛參與，促進人工智能領域拔尖創新人才早期培養。鼓勵學生進入省內高校或科研院所的實驗室或實踐基地，參與新一代人工智能技術的實驗研究工作。

（五）實施常態化教學教研與評價行動

14.探索創新教學方法。指導中小學綜合運用講授式、探究式、項目式、體驗式教學方法，通過案例分析、互動實踐等環節提升學生參與度和學習效果。適當利用人工智能技術優化課堂互動，增強教學的趣味性與實效性，引導學生在日常學習與生活中潛移默化地感知技術應用、理解技術原理、掌握基礎技能、形成倫理認知。

15.強化人工智能助教助學。鼓勵支持各地各校運用智能體為教師提供智能教學助手，在智能課程設計、智能備課、個性化教學、智能課堂管理、智能教學分析、智能作業批閱、智能輔導答疑、智能學情分析等應用場景方面開展實踐探索，提升教育教學質量，實現教師工作提質增效減負。引導學生合理利用人工智能工具，進行自我學情診斷，滿足個性化學習需要。

16.加強人工智能教育教研。各級教研部門要把人工智能教育納入常態化教研范圍，加強人工智能、大數據等技術在各類教研活動中的應用。結合深入實施基礎教育教研“六大行動”，因地制宜開展人工智能教育教學研究活動，共同開展課程資源研發、教學方法創新、育人方式變革、評價監測研究、課題案例研究等工作，為人工智能教育教學高質量開展提供專業支撐。

17.推動人工智能優化教育評價。充分利用大數據和人工智能技術，提高教育評價的科學性和準確性，推進教育評價創新變革。探索人工智能賦能基礎教育質量評估監測與督導，為學校教育教學診斷與改進、教育行政部門管理決策及發展趨勢研判提供重要支撐。探索大數據和智能導師支持下的學生增值評價，構建學生成長數字檔案，促進學生個性化發展。將人工智能素養納入中學生綜合素質評價體系和普通高中學業水平合格性考試范圍。

（六）實施人工智能教育展示推廣行動

18.打造一批實驗區實驗校。在指導建設好國家級人工智能教育基地基礎上，培育?30?個省級人工智能教育基地，結合智慧校園建設等工作，打造一批人工智能教育應用創新實踐案例，總結人工智能賦能學校創新變革的可行路徑，總結成熟經驗、強化工作推廣，充分發揮示范引領作用，全面推進人工智能教育實施。

19.開展人工智能展示交流。開展人工智能教育案例和應用場景征集與評選活動，遴選形成一批優秀案例和典型場景。組建人工智能教育實驗學校聯盟，建立健全協作機制，共同開展教研培訓、展示交流等活動，構建并培育人工智能教育發展聯合體。鼓勵學校將人工智能教育與校園文化活動相結合，定期開展科技節、技術挑戰、創新項目展評等活動。

20.營造人工智能教育環境。加大宣傳推廣力度，聯合社會力量拓展活動交流平臺，加強家校社合作共育，引導學生在個人生活、校園生活和社會生活中感知、體驗人工智能，掌握必要的人工智能知識和技能，激發學生學習興趣，提高人工智能素養，涵養科學探究精神，培育面向未來的創新型人才。

（七）實施人工智能安全倫理規范行動

21.強化安全可控。培養學生的數據安全意識、隱私保護意識，引導學生正確處理人與技術的關系。堅持依法依規，以安全可控為底線，遵循人工智能教育的客觀發展規律，防范師生過度依賴、AI?幻覺等風險。在選用人工智能產品或服務時，應確保在數據使用、知識產權保護等方面符合相關法律法規。

22.開展倫理教育。推動包括數據隱私、知識產權、社會倫理等方面的人工智能倫理普及教育，加強對人工智能技術可能帶來的規則沖突、社會風險、倫理挑戰等方面的研判，持續提升教育領域人工智能應用的合規性與適切性。開展豐富多樣的“教育?AI?人文倫理”主題活動，提升師生科技倫理意識。

二、保障措施

各地各校要切實落實國家關于財政經費可用于購買信息化資源和服務的政策，加大經費投入，保障人工智能教育基地等創新平臺建設與發展，以及課程開發、軟硬件配置、教學實踐和應用研究等。鼓勵社會力量參與，引導企業和社會組織捐贈，支持人工智能教育發展。要將開展中小學人工智能教育情況納入教育教學常規考核和質量評估范圍，定期開展質量監測評價。要全面加強并落實網絡與信息安全工作責任制，建立風險防范機制，加強倫理治理和技術監管，引導和規范人工智能技術在教育領域向善發展。

來源：甘肅省教育廳官網