他16歲搶劫未被起訴，但父母的“不作為”早已判了刑

文｜百灝云斐

這幾天我在整理家庭教育案例庫時(shí)，翻到了2021年江蘇淮安那起未成年人搶劫案。

案件的大體內(nèi)容如下：

兩個(gè)孩子，一個(gè)15歲，一個(gè)16歲，在凌晨三點(diǎn)的網(wǎng)吧外，把同學(xué)拖進(jìn)小巷，拳打腳踢搶手機(jī)。第二次作案時(shí)，因網(wǎng)管及時(shí)發(fā)現(xiàn)才未得逞。

案子后來有了“溫和”的結(jié)局：15歲的孩子被判緩刑；16歲的孩子，因認(rèn)罪態(tài)度好，被檢察機(jī)關(guān)附條件不起訴，半年后正式不予起訴。

表面上看，這個(gè)16歲的孩子“逃過一劫”。

可當(dāng)我細(xì)看他的成長(zhǎng)軌跡，心里卻沉得發(fā)慌——

法律放過了他，但他的家庭，早就把他推向了懸崖邊。

在我們看來，孩子每一次看似“不好的”行為，其實(shí)是孩子發(fā)出的第一聲求救，如果家長(zhǎng)不能看透孩子這些“不好”行為背后的需求并滿足，那么最終將會(huì)造成誰都不愿意看到的后果。

作為家庭教育服務(wù)老師的我，在與大量家長(zhǎng)溝通后發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)每每說自己孩子這不好，那不好，最后沒有辦法的情況下才會(huì)找專業(yè)的機(jī)構(gòu)和老師咨詢，起初都是因?yàn)闆]有注意孩子發(fā)出那個(gè)“求救信號(hào)”。

就如同這個(gè)案件，早在2020年7月，也就是搶劫案發(fā)生前一年，這個(gè)16歲的孩子就曾伙同一名后來因盜竊被判刑的少年，實(shí)施過盜竊行為。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)未滿14周歲，依法不負(fù)刑事責(zé)任，案件不了了之。（不過 根據(jù)2026年1月1日起施行的新修訂《 治安管理處罰法 》，針對(duì)14周歲以上不滿16周歲的未成年人，行政拘留的執(zhí)行條件已調(diào)整，從過去的絕對(duì)豁免改為相對(duì)不執(zhí)行，即在特定嚴(yán)重情形下可能被執(zhí)行拘留。 ）

中華人民共和國(guó)治安管理處罰法

https://www.spp.gov.cn/tt/202506/t20250627_699858.shtml

按理說，這該是家庭干預(yù)的黃金窗口期。

可調(diào)查發(fā)現(xiàn)：16歲孩子的父母知道后，既沒有嚴(yán)肅溝通，也沒有調(diào)整教養(yǎng)方式，甚至連一句“以后不能這樣”都沒真正落實(shí)。

他們忙著生計(jì)，覺得“孩子沒被抓，就是沒事”；

卻沒意識(shí)到，孩子第一次越界時(shí)，最需要的不是“大事化小”，而是清晰的邊界和堅(jiān)定的引導(dǎo)。

心理學(xué)上有個(gè)概念叫“破窗效應(yīng)”：

一扇窗戶被打破沒人修，很快就會(huì)有更多窗戶被砸。

孩子的行為偏差也是如此——

第一次撒謊沒被糾正，下次就敢偷拿；
第一次交了不良朋友沒被關(guān)注，下次就可能一起犯罪。

而他的父母，恰恰錯(cuò)過了修復(fù)“第一扇窗”的機(jī)會(huì)。

父母的“看不見”，比孩子的“犯錯(cuò)”更危險(xiǎn)

很多人以為，家庭教育就是“別讓孩子學(xué)壞”。

但真正的家庭教育，是在孩子還沒“壞”之前，就幫他建立內(nèi)在健康完整的人格。

這個(gè)孩子的問題，從來不在巷子里那幾分鐘，而在過去一千多個(gè)日夜中：

• 他放學(xué)后去哪兒？沒人問；

• 他朋友圈里有哪些人？沒人管；

• 他內(nèi)心是否迷茫、空虛、渴望認(rèn)同？沒人懂。

他的父母不是不愛他，而是用“忙”代替了“陪”，用“不惹事”代替了“真成長(zhǎng)”。

他們以為只要孩子不出大事，就是平安無事。

卻不知道，沉默的偏差，往往比喧鬧的叛逆更致命。

青少年的大腦前額葉尚未發(fā)育完全，自控力弱，極易受同伴影響。

這時(shí)候，如果家庭不能提供穩(wěn)定的價(jià)值錨點(diǎn)，孩子就會(huì)本能地從“圈子”里找認(rèn)同——

哪怕那個(gè)圈子，通向深淵。

教育不是等出事才出手，而是在日常中“織網(wǎng)”，預(yù)防問題，永遠(yuǎn)比解決問題更重要。如果你“看不見”孩子這些行為背后的需求，但你也想讓自己具備這樣的能力，無論孩子發(fā)生什么樣的問題，你都能第一時(shí)間接住孩子所有的情緒和問題，并能給孩子正確的引導(dǎo)……那么就來參加自動(dòng)自發(fā)家庭教育線下課，這里將會(huì)讓你找到你想要的答案。

法律可以給未成年人第二次機(jī)會(huì)，但人生未必有。

我們無法替孩子走一輩子的路，

但可以在他年少時(shí)，親手為他點(diǎn)亮一盞燈——

那盞燈，叫規(guī)則，叫是非，叫被看見，叫被愛。

別等到警察上門，才想起自己是個(gè)父母；

別等到孩子站在被告席，才后悔當(dāng)初沒多問一句：“你今天過得好嗎？”

教育，不在將來，就在今天。

就在你放下手機(jī)，看向他的那一刻。

作者簡(jiǎn)介：

【康勝】老師（筆名：百灝云斐），家庭教育咨詢指導(dǎo)師/自動(dòng)自發(fā)思想受益者/自動(dòng)自發(fā)浙江公司輔導(dǎo)老師，從事教育領(lǐng)域工作16年。 堅(jiān)信：最好的教育，是讓孩子在愛與規(guī)則中，長(zhǎng)出自己的脊梁。

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