過(guò)度糾正孩子的言行，只會(huì)適得其反

今天我們來(lái)聊一個(gè)話題，叫做過(guò)度糾正。

生活中，許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育的關(guān)鍵是挑出孩子的錯(cuò)，對(duì)雞毛蒜皮的小問(wèn)題也斤斤計(jì)較、過(guò)于挑剔，稍有不順便嘮叨不停。

我們似乎太急了，仿佛不說(shuō)，孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)變好。

事實(shí)上，當(dāng)父母把目光鎖在孩子的缺點(diǎn)上，這些缺點(diǎn)反而會(huì)被放大。

不停糾正，成了孩子成長(zhǎng)路上揮之不去的魔音。

我們都陪孩子練過(guò)字。

字寫得不好時(shí)，有的父母忍不住糾錯(cuò)：“這一橫歪了，那一撇太斜。”

反復(fù)強(qiáng)調(diào)工整度，孩子可能就此失去練字的自信與熱情——既然總挨批，不練反而是種“安全”。

你能想象嗎？正專注做事時(shí)，旁人指指點(diǎn)點(diǎn)，你也會(huì)畏手畏腳想停手。

更糟的是，有些父母糾錯(cuò)時(shí)還貼標(biāo)簽：“笨手笨腳”“粗心”“不用心”……原本的小問(wèn)題，就這樣被“養(yǎng)”成了大麻煩。

過(guò)度糾錯(cuò)的負(fù)面影響有三：依賴外部反饋，孩子行動(dòng)前先察父母臉色；

削弱試錯(cuò)勇氣，自主嘗試的意愿越來(lái)越低；形成固化錯(cuò)誤認(rèn)知，“我天生粗心，做錯(cuò)也正常”。

其實(shí)，孩子做好一件事本就需要時(shí)間練習(xí)。

低年級(jí)孩子因感統(tǒng)協(xié)調(diào)、認(rèn)知水平有限，難免出些低級(jí)問(wèn)題。

過(guò)度糾正是“缺陷視角”的負(fù)面關(guān)注，像用紅筆圈滿錯(cuò)誤，最終在孩子心里刻下“我寫不好”的自我認(rèn)知。

每個(gè)孩子都有自我糾正的能力。

2歲孩子見(jiàn)狗喊“汪汪”，3歲自然修正為“小狗”——成長(zhǎng)中的小問(wèn)題，大多能通過(guò)自我調(diào)整改善。

若大人總介入，孩子便失了思考力，只等現(xiàn)成答案。

總在小事上糾正，反而讓缺點(diǎn)固化為難改的模式。

同理，持續(xù)關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)也會(huì)像雪球越滾越大。

練字時(shí)，若說(shuō)“這一豎真直，捺筆有力度”，捕捉并強(qiáng)化細(xì)微進(jìn)步，孩子就會(huì)朝“我能寫得更好”努力。

這是積極關(guān)注，大腦會(huì)強(qiáng)化被關(guān)注的部分，慢慢把每個(gè)筆畫都練好。

《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》里，習(xí)慣性指責(zé)、易怒嚴(yán)厲的父母被歸為“挑剔型父母狀態(tài)”。

他們或許不痛苦，孩子卻未必。

網(wǎng)上有熱帖：博主在麥當(dāng)勞見(jiàn)一媽媽不停嘮叨女兒：“口紅太深！這樣打扮好看嗎？”“耳環(huán)太大！”“問(wèn)大家這樣穿行嗎？”“擦掉！像變態(tài)，心理有問(wèn)題！”

女兒崩潰，掏出化妝品往臉上亂涂。

媽媽卻罵：“瘋了！我就說(shuō)你精神不正常……”

被無(wú)休止糾錯(cuò)的孩子，內(nèi)心積壓著說(shuō)不出的絕望。

這絕望不會(huì)消失，只待臨界點(diǎn)爆發(fā)——就像那女孩，用自傷反抗。

可父母意識(shí)不到問(wèn)題，反抗換來(lái)“有病”的標(biāo)簽。

孩子對(duì)自我的認(rèn)知，最初源于父母反饋。

總盯缺點(diǎn)批評(píng)，傳遞的是“你不行，你不好”。

孩子會(huì)信：“我做什么都錯(cuò)”“別人都比我強(qiáng)”“我不值得被喜歡”。

長(zhǎng)期如此，易成低自尊人格——習(xí)慣自我否定，陷在焦慮痛苦里。

細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有段天真時(shí)光：像小尾巴黏著父母，眼里閃崇拜的光，童言童語(yǔ)說(shuō)不完。

那時(shí)父母是超人。

可不知何時(shí)，孩子變沉默，不再分享心事。

這沉默不是成長(zhǎng)必然，是無(wú)數(shù)失望累積的結(jié)果。

很多父母溝通時(shí)總站“絕對(duì)正確”立場(chǎng)，費(fèi)盡唇舌讓孩子聽話、學(xué)習(xí)。

無(wú)論大人孩子，總被糾正指責(zé)，傾訴欲會(huì)消失，親子關(guān)系終被耗盡。

正如人說(shuō)：“親子溝通，你有多對(duì)，就有多錯(cuò)。”

它從不是辯論賽，無(wú)需分勝負(fù)。

孩子鼓起勇氣開口，期待的不是評(píng)判說(shuō)教，是被理解接納的溫暖。

我們都需要關(guān)注，這關(guān)注如鏡，映照不同生命狀態(tài)。

鏡中是挑剔指責(zé)，孩子蜷成怯懦影子；鏡中滿是欣賞鼓勵(lì)，孩子舒展成自信模樣。

終日被負(fù)面評(píng)價(jià)包圍的孩子，心里刻著：“我怎么這么笨”“我總搞砸”“我不值得被愛(ài)”；

沐浴積極關(guān)注的孩子，心里想著：“我可以試試”“犯錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系”“我做得不好，仍值得被愛(ài)”。

養(yǎng)育的真諦，是用包容目光注視不完美的生命。

他們會(huì)哭鬧、闖禍、固執(zhí)。正因不完美，才需要成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)路上的小錯(cuò)，都是認(rèn)識(shí)世界的可愛(ài)嘗試。

允許犯錯(cuò)，孩子才懂擔(dān)當(dāng)；給予寬容，孩子才知自愛(ài)。

世上沒(méi)有完美孩子，但每個(gè)孩子都值得被溫柔愛(ài)著。

文末點(diǎn)個(gè)贊，愿我們改掉挑剔，做懂得欣賞的父母。