這幾天,陽曲縣教研科研中心正忙著總結前段時間的一項重點工作——“聚焦新教材 賦能新課堂”同課異構教學展示與聯(lián)片教研活動。這是該縣全面深化新時代基礎教育教學綜合改革的一個聚焦點,目的就是面對新教材,通過公辦、民辦交流,專家指導點評,打破原有壁壘,不斷提升義務教育階段教育教學質(zhì)量水平。
異構課堂“活”起來
冬日暖陽下,陽興小學的錄播教室里座無虛席。臺上,來自城東路小學的張麗娟老師正帶著四年級學生“走進青龍古鎮(zhèn)”,將地方文化與數(shù)學中的“一一列舉”策略巧妙融合;臺下,30多位來自全縣各公辦、民辦學校的觀摩教師神情專注,筆尖飛快。這是陽曲縣小學數(shù)學“同課異構”活動現(xiàn)場的一幕。同樣的課題《解決問題的策略》,隨后登臺的陽興小學韓素芳老師、新陽街小學李海燕老師,則分別以扎實的復習導入和開放的問題驅(qū)動,呈現(xiàn)出截然不同的教學智慧。
“同課異構”,異構的不僅是方法,更是理念的碰撞。陽曲縣教研科研中心舉辦的此次活動覆蓋全縣義務教育全學段,所有學校均選派精英教師參與,太原新希望雙語學校、太原致遠實驗學校、北京新學道學校等民辦校教師與各公辦校教師同臺競技,實現(xiàn)了真正意義上的“全覆蓋”。在保證正常教學秩序的前提下,各校每個年級超60%的教師走入“同課異構”課堂聽課,規(guī)模空前。
該縣教研科研中心主任胡寶忠表示:“我們就是要打破校際和辦學體制的壁壘,搭建一個高水準的交流平臺,讓公辦、民辦學校的資源活起來,經(jīng)驗流起來。”
課堂因此“活”了起來。初中數(shù)學課上,面對“行程問題”,教師們演繹出多種建模思路;小學數(shù)學課上,從《用字母表示數(shù)》到《分數(shù)四則混合運算》,生活化情境、闖關游戲、小組合作輪番上演。北京新學道學校李東老師幽默的“東老師”課堂,讓學生敢質(zhì)疑、樂補充;陽興小學王忠老師在講運算順序時,不僅教知識,更滲透嚴謹認真的思政元素。觀摩教師們時而點頭贊許,時而凝神反思,“記錄的是知識,更是對自我提升的承諾”。
教研根系“深”下去
精彩的課堂展示后,是更為深刻的反思與賦能。說課環(huán)節(jié),授課教師坦誠剖析設計意圖與不足;評課席上,來自省、市的權威專家精準把脈,金句頻出。
從教20余年、剛從小學轉(zhuǎn)教初中的劉麗軍老師,在課后感悟中寫道:“此次經(jīng)歷讓我清晰認識到自身短板……過于注重推進度,留給學生自主思考的時間不足。”市教研員石頤園老師的點評令他警醒:“自己平日里只顧埋頭深耕教學細節(jié),卻忽略了抬頭校準育人方向。”這種“破繭”之痛,正是專業(yè)成長的起點。
專家的引領則將教研推向縱深。正高級教師、小學語文特級教師武志萍在聽完十幾節(jié)語文課后,既肯定了單元整合教學意識與評價量表的廣泛應用,也一針見血地指出“學生自主學習的時間空間給予不夠”“整合深度不足”等問題,并給出了開發(fā)適配資源、實施分層教學的具體路徑。太原市教研科研中心小學數(shù)學教研員成艷斌老師,連續(xù)多日沉浸式聽課,他高度評價了活動中AI技術賦能、學習活動單驅(qū)動表現(xiàn)性評價等亮點,同時建議“加強對私立學校教師的深度參與與跟蹤指導”,推動公辦、民辦教研協(xié)同發(fā)展。
“大單元的‘大’在哪里?”“如何將解題方法轉(zhuǎn)化為學生的策略思維?”……專家們的前沿理念與尖銳發(fā)問,促使教師們從“聽別人的課”轉(zhuǎn)向“想自己的課”。陽興小學校的董薈老師總結道:“活動打破了我‘以教為主’的固有模式,看到了情境創(chuàng)設、問題鏈導向的更多可能。”北京新學道學校的李東老師則在感悟中詳細闡述了如何優(yōu)化“學案教學+四人小組合作”模式,計劃建立多元評價機制,讓合作學習真正落地。
改革路徑“實”起來
“我們學校教師平均年齡51歲,這次活動讓我們實實在在嘗到了甜頭。”陽曲初中教育集團總校長李凱的這番感慨,道出了許多公辦學校的心聲。通過“同課異構”平臺,老教師將深厚的學情把握與課堂管理經(jīng)驗傾囊相授,青年教師則帶來新教法與信息化手段,實現(xiàn)了跨越體制的“傳幫帶”,有效破解了部分學校教師結構老化的難題,更有專家們直達痛處的點評,讓許多老師有了醍醐灌頂?shù)母惺堋?/p>
一場“同課異構”,異構出了課堂的千姿百態(tài),更凝聚起陽曲教育人攜手提質(zhì)、共譜新篇的堅實力量,為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢了師資根基。活動雖已落幕,但輻射效應正在蔓延。教師們帶著收獲與思考回歸各自課堂,將“聚焦課堂、研究學生、反思自我”變?yōu)楣沧R。
胡寶忠表示,陽曲縣基礎教育存在民辦強、公辦相對較弱,縣城學校較強、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校較弱等教育不均衡現(xiàn)象,此次活動并非一時的熱鬧,而是陽曲縣深化基礎教育教學綜合改革、推動優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關鍵一步。縣教研科研中心統(tǒng)籌規(guī)劃,從精準選定課題、協(xié)調(diào)全縣資源到全程跟進研討,確保了活動不走過場、務求實效。不僅是一次教學技藝的切磋,更成為區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的“助推器”。未來,將繼續(xù)深化聯(lián)片教研機制,探索網(wǎng)絡教研、主題式系列研討,讓校際交流常態(tài)化,讓教學改革的路徑越走越實。記者 李杰華
來源:太原日報
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