一名高校工作者的觀察實錄：世界真的是一個巨大的精神病院嗎？記我身邊的00后大學生｜三明治

文｜秋刀魚

編輯｜邱不苑

“精神分裂、雙相情感障礙、阿斯伯格綜合征、抑郁、焦慮、強迫……”

作為一名國際學校的工作者，我的工作平時主要是處理行政事務。對于這樣的職業，主流輿論里經常有這樣的說法：“挺好的，女生比較適合當老師，校園環境比較單純，人際關系沒有外面復雜，也能顧家。”但作為一名90后，面對現今大學生的心理癥候之復雜和深刻，我時常瞠目結舌。

并且，面對成千上萬的學生檔案資料，并沒有專業醫學知識的我常常很難把這些詞語和一張張照片上鮮活百態的臉龐對應。我從來沒想過，這些曾陌生到遙不可及的術語有一天會成為我工作中稀疏平常的字眼，相比之下，抑郁和焦慮似乎已成為其中最常見且熟悉的詞匯。

然而，一陣風吹來，一張張清一色標準的一寸學生照被掀起，露出了照片背面密密麻麻的陰影……

我把這些陰影打開，又折疊，最后看他們纏繞自旋，或者無聲吶喊。這份密集和人接觸的工作，也無形中開啟了我深刻的自我覺察，讓我感覺到，每個人的生活也許都是一個巨大的盜夢空間。

而我就是在這樣的一朝一夕，傾聽了無數來自遠方的年輕人對我講述他們的故事。他們的一字一句，慢慢構筑成我自己的現實世界里，一個“看不見的房間”。

01 我爸爸和別人有了孩子，那我是誰的孩子？

“后來午夜夢回，我夢到自己站在波士頓的街頭，看漫天雪花飄下來。我想，爸爸，這就是你千辛萬苦把我送來的美國嗎？”

你送我出國，究竟是為了我，還是為了你自己？”

因為第三次留級大一的小k坐在訪談室里，在講述完自己所有坎坷跌宕的經歷以后，對我說出了上面兩句話。

在自幼的成長經歷里，小k已經數不清自己搬了幾次家，每次都是隨著父親的生意各地奔波，與認識的同學往往剛熟悉起來就又要轉學分開。最后一次搬家，是全家北上，終于長久地定居下來。而小k的成績一直不好，在如狼似虎競爭激烈的校園環境里，小k感覺到自己非常壓抑。面對小k的狀態，小k的父親看身邊朋友家孩子都紛紛出國，想著既然高考這條路走不通，不如讓小k讀國際班，本科直接去國外念大學。

但小k學英語學得很痛苦。我真的煩透了，我真的恨，小k說，為了最后一年把之前落下的功課都補上，父親給自己報了校外高價補習班。有段時間她覺得眼前發暈，每天一睜眼都是各種長難段落的句子和不認識的單詞在自己眼前旋轉，她看各種美劇，看各種報紙，希望像班里最時髦的英語老師一樣練一口純正的口音。可是頭發開始慢慢掉，小k說，那段時間我根本不敢照鏡子，也不敢用梳子。這也是她第一次確診抑郁。但父母覺得吃西藥副作用太大，還是先喝中藥慢慢調理。

終于，小k拿到了幾所美國學校的offer，一張機票，幾個行李箱，小k遠渡重洋，來到波士頓開啟新生活。逢假期和華人同學相約一起去紐約玩兒，街頭飄著大麻的味道，她說，那也是她第一次感受到傳說中的美國夢和現實的差異。但沒有人會再吐槽我英語最爛，畢竟我再不好，pre也要比我們組的印度同學強，小k笑著對我攤手。然而疫情很快爆發，小k所在的學校也迅速蔓延，一學期的網課讓小k實在無法忍受，計算機專業她也不喜歡，學得非常痛苦，第一次考試教授就毫不留情地掛了班里一半的人。出于綜合考慮，小k被轉學回國。

小k飛機落地后直接進酒店隔離，父親很快辦好手續，為了不耽誤新學校入學時間，小k很快被送去學校，重新入學讀大一。彼時，她已經比同班同學大了3歲。大一上學期的課程很簡單，課量也少，小k輕松地考完所有考試，準備回家過年。

回到家，看到家里的阿姨在做飯，母親還沒下班，父親一般都很晚才進門。她習慣性地打算去冰柜取可樂，然而空氣里有什么味道不對，有什么被她忽略的東西突然就映在眼前。

沙發上擺滿了小孩子的襪子、尿布，客廳一角堆著滿滿一箱子奶粉，還有沒組裝好的玩具。

小k走進最里間的臥室，看到一個陌生的保姆阿姨在拍著床上的小嬰兒，一股洋溢著幸福的奶香氣。

而此時她的弟弟已經1歲了。

后來小k的父親告訴小k，這是代孕生的弟弟，家里多雇了一個阿姨，以后在家就由小k的母親一起撫養。

小k告訴我，從那一刻起。

“他親手捏碎了我作為一個女兒對家庭幸福的全部幻想，真的。”

“而且我怎么知道他是真的代孕，而不是出軌呢？畢竟這個弟弟的出現從一開始他就瞞著我。”

“即使真的是代孕，他真的尊重女性嗎？他有考慮過我的感受嗎？他有想過我也是一個女生嗎？假設以后是我為別人代孕生子賺錢，他覺得這是正常的嗎？”

“所以當初那樣大費周章送我學英語，送我出國，是為了讓我離遠點，他好生兒子嗎？”

“所以他還是喜歡兒子，是不是？大號養廢了，于是就養小號對不對？”

“我出生的時候我爸爸抱著我，他和我媽媽的手一起放在我的頭上，那時候他心里在想什么？他真的為我的出生感到開心嗎？我每一年過的生日算什么？那些從小到大給我買的生日禮物算什么？我拿到offer的那天，他請我吃大餐，是真的期待我的未來嗎？還是因為我這個拖油瓶終于爭口氣了？他腰不好，陪我坐十幾個小時飛機一起去美國的時候，是真的心甘情愿地陪我嗎？疫情的時候，他托了各種關系花高價給我買了回國機票，是真的希望我回家嗎？”

“他真的，有，愛過我嗎？”

“還是我那時候也許應該直接死在美國比較好。”

“這樣我爸爸就可以心無掛礙地和我媽離婚，然后和自己新的兒子過新的人生。”

拋出一系列問題的小k講完最后一個問題，咬著咖啡吸管，突然沖我笑了一下。而我面對桌子上一堆被揉成一團的紙巾，共情使我感到同樣沉重。

所有的問題都像一張白紙，沒有人知道為什么發生，可所有人都知道，這張紙一旦沾濕，被蹂躪，就再也無法恢復原狀。

小k的時間線敘述的其實很模糊，我在傾聽過程中要反復向她確認大概是哪年哪月發生了那些事情，因為她的講述里存在了大量“我以前”“那個時候”“我小時候”“我上學的時候”，我需要從她大量彌漫的情緒和泣不成聲中努力在自己的腦海里拉出一條較為清楚的時間脈絡，幼年求學奔波、高中決定留學、大學美國兩年、回國留級三年……而抑郁和焦慮病史是從高中開始，大學加重。看著她手里最新確診的重度抑郁和中度焦慮的醫院確診單，我小心翼翼地問她：“后來你和你媽媽有針對這個事情溝通過嗎？”

“我和我媽誰都沒有展開聊過這個話題，誰都沒有。”

只是，每個人在故事里都是站在自己的一面，關于小k的父母，我除了電話溝通告知留級之外，并沒有機會直接面談接觸。而面對留級原因，小k父母的說辭是，留級不能全怪家里，這個孩子本身就愛偷懶，有網癮，有畏難心理，所以一遇到壓力就不能面對。這又是我沒見到的小k的另一面。對于這樣沉重的話題，作為一名行政人員，我只能把小k轉介給學校更專業的心理人士去系統性地咨詢她的創傷。

而小k在和我那三個小時面談后，已臨近學期結束。開學后，我很快收到學校系統消息，小k已經選擇了退學，家里很迅速地替她辦理完成了手續，徹底離開了我的工作范疇。

而她本人，就這樣帶著無數的問題，和她灰掉的id賬號一樣，很快從我的系統里被自動清除。

02 來自20頁ppt的控訴，真的有人能忍受一個床上長蛆的舍友嗎？

“老師，我們做了20頁ppt，轉成pdf了，我先發給你看。”

一般來講，宿舍矛盾已經是大學校園生活里司空見慣的事情（這半句與后文沒有轉折關系），但接到三個舍友聯合做了20頁ppt控訴另外一個舍友的情況，還是比較少見的。

我打開ppt閱畢，感到這堪稱一篇有組織有分工，文從字順且條理清晰的小組作業匯報，而和這三位同學的面談，更幾乎是一個完美pre現場。

a說：“老師我是大三的，這個ppt主要是我負責來做的，我們觀察了半個月，他們拍照做了記錄，ppt里你肯定也看到了。有些實在太惡心的畫面我們打了碼，但我標注了拍照時間，你都可以看到的。”

確實，從ppt里的照片來看，上床下桌的床位，趙潔的桌子上堆滿了至少幾十個外賣袋，里面有的盒子里飯已經完全餿掉并且生蛆。而獨立衛生間，更是被詳細記錄了趙潔每次上完廁所的時間，她從不沖洗，連續一周。

b和c說：“老師我們兩個是大二的，a課比較多，在宿舍住的時間比較少，這些照片是我們拍完匯總給a的，她負責把這些線索按時間整理成ppt。最近馬上就期末了，我們每個人都有很多ddl要趕，但宿舍實在太惡心了，所以我們幾個去酒店一起住了幾天，但覺得這實在不是辦法，我們也和趙潔溝通過，她已經把我們所有人都拉黑而且退出宿舍群了，這兩天也沒有在宿舍住，我們也聯系不上她，請老師幫幫我們吧。”

a總結：“老師ppt你肯定也看完了，我們主要就有兩個訴求：1.請趙潔務必把自己的床位，完完全全、徹徹底底地清理一遍，不要再有任何外賣垃圾和蟲子。2.我們希望和她達成和平協議，希望她打掃完衛生以后搬離宿舍，不然我們實在受不了了，每天住酒店也不是辦法，而且主要是不方便。”

“唉，現在的人都太冷漠了。這世道，人心都太善變了。”

這是趙潔遲到十分鐘后，和我坐在咖啡館，提起另外三個舍友發出的感慨。趙潔是第二次留級大四了，所以才會被系統重新調配進入混合宿舍，她說剛開始因為自己畢竟大四了，覺得另外三個女生都比自己小，所以會照顧她們多一點，但是沒想到她們會這樣對自己。

關于ppt的事情我只字未提，甚至我在對趙潔發出邀請的時候，都沒有提到關于宿舍的任何事情，只是表示出于對大四畢業生的正常關心。趙潔很快應允，然而面對面坐下來以后，她很快直說：“老師，是不是我其他舍友找你說我壞話了？”

我反問她：“你覺得什么是壞話呢？”

趙潔攤手：“就是那些有的沒的唄，我之前幾天忙著趕ddl，一直在學校圖書館泡著，每天回宿舍就要半夜了，我已經很累了就直接上床休息，那幾天的外賣垃圾我就沒有扔，可是后來我叫了保潔阿姨清理了啊，現在什么都沒有了，她們還咬著我不放要干嘛？剛搬進來宿舍的時候，我還分水果給她們吃，還給她們推薦楊冪的劇，希望大家和諧相處，現在搞成這樣我真是服了，人心不古啊～對了老師我最近在看那個劇，叫什么來著？王鶴棣真的太帥了你知道嗎？”

我看著用小刀把慕斯蛋糕切好，然后用勺子一點點刮著往嘴里送的趙潔。她說自己不愛喝咖啡，太苦了，于是我給她點了蛋糕。她帶著很常見的黑框眼鏡，很明顯沒有洗過頭的長發蓋在貝雷帽下面，臉上長著很多痘痘，干枯的手指不時地摸著自己的流蘇圍巾。比起聊那些在她看來根本不是事兒的宿舍矛盾，似乎聊帥哥美女的電視劇她更有興趣。

我沒有繞開她的避重就輕，告訴她宿舍衛生的保潔是必要的，而關于是否要搬離宿舍需要她和另外三個人心平氣和地談一次達成一致，而這場談話如果需要我在，我可以到場（出席特指有發言權和表決權的成員參加會議）陪同。

趙潔擺擺手，說：“我昨天已經住酒店了，反正下周也放假了，寒假過完再說吧老師，好嗎？我現在搬出去住也算是妥協了，酒店每天都要燒錢，我住酒店也是因為ddl壓力真的很大，有誰能體諒下我呢？”

而abc關于趙潔住酒店和叫保潔阿姨打掃這兩件事和我都進行了確認，事實確實如此。接踵而來的ddl已經讓三人應接不暇，趙潔的主動離開讓她們暫時得以喘息，于是接受了下學期再談的說法，“大不了我們三個人下學期都搬走，再說吧老師，反正她現在保證在酒店住到放假了，眼不見心不煩。”

開學后，趙潔的期末成績出來了，她上學期掛了三門科，這學年留級風險很高，何況這很可能是她第二次留級，按照工作慣例，我需要聯系家長并告知風險。

趙潔的母親就是在這樣的背景下接到了我的電話。我看過趙潔的學生檔案，關于父母的工作一欄寫的都是個體戶，沒有任何詳細說明，我按照檔案上的電話給趙潔的母親撥了過去。

電話在一片農貿市場雞鴨亂叫的嘈雜聲中被接起，一口操著濃厚的北方農村口音的婦女接通了電話，在確認是趙潔的母親后，我告知了她孩子目前存在掛科較多并且留級風險較高的事實，同時也提醒她還有補考的機會，并不一定會留級，但鑒于她已經留級大四一次，這次更要防患于未然。

趙潔母親的思路如同她的口音，是另一個世界。我需要非常全神貫注地握著電話才能大概聽明白她濃重方言里摻雜的一言半字的普通話，她對于趙潔掛科的事情非常不滿，但注意力更多地放在了“留級風險較高”這件事情上。盡管我在電話里多次反復強調，只是存在風險并未構成事實，而且掛課之后還有補考，要補考成績出來以后才能知道是否真的會留級。但趙潔母親還是依舊認定了自己女兒注定要第二次大四留級的事實。

“你們學校是干什么吃的？每年讓我們交十幾萬的學費，最后就一直讓人留級？我們老百姓的錢不是錢？她現在已經掛這么多科了，你說怎么辦？！啊？你要我怎么辦？？！！”

啪的一聲，趙潔母親就在一腔怒火和我聽不懂的方言連連咒罵里掛斷了電話。

而我第二天便很快在微信里又收到了趙潔的咒罵。那時正是晚上九點，我剛陪學生去校外參加完一場培訓，坐大巴返程。回家后，打開手機，趙潔的消息第一個跳出來：“我掛課你干嘛要告訴我媽？你有病？你憑什么管我家的事，我媽已經瘋了，她是神經病，你告訴她干嘛？反正我就算留級我爸也會支持我的，他給我出錢你管得著嗎？你這種人真是該下地獄，我咒你不得好死。”

震驚嗎？生氣嗎？憤怒嗎？暴躁嗎？

說實話做這份工作收到負面情緒和聲音是必然的事，就像那句俗話，常在河邊走怎能不濕鞋。

當我收到這樣極其惡意、無差別攻擊的消息的一瞬間，我以為我也會像其他人一樣，非常氣憤。

可是我沒有。

我平靜地洗了一個澡，在黑暗的臥室里一個人點了盞燈，發呆。

然后請了半天假。

第二天下午，我把趙潔的事情向領導進行了匯報。領導安慰了我，說這完全不是我的錯，不要自我責備，并讓我把趙潔的事情在下周的專家分享會上做分享，以便得到更好地支持。

當我把趙潔的情況原原本本地向專家敘述了一遍以后，專家說這已經完全符合人格障礙的特質。具體來說，情緒不穩定、人際關系沖突、煩躁易怒、反社會、暴力攻擊、自我認同混亂……這些都顯示她很可能具有邊緣性人格障礙和精神分裂的初步表現。當然這一切只是評估，必須要當事人配合去醫院診斷，才能確診。

而趙潔，最后換了宿舍，帶著所有掛掉的科目，在補考的時候均以略超及格線的水平通過。她的學業風險下降，宿舍沖突結束，我便無持續聯系她父母和她本人的必要。她順利地讀完了大四，過完了她的大學五年。

畢業典禮那天，照舊是陽光明媚的夏天，連空氣都是一股湛藍的透亮肥皂泡味道，似乎夢想都將啟航，似乎青春永不褪色，似乎所有不堪和痛苦都可以在耀眼的太陽下被原諒。

那天，我和其他同事一起到場，負責各自需要支持的環節。我從后場走出來，去大廳幫忙。

擦肩而過的一瞬間，四目相對，我看到了趙潔。

還沒來得及反應，一些學生認出了我，喊我去拍合照。我于是站在大廳熙熙攘攘的人群里，和西裝革履的學生們一起微笑比耶，遠遠瞥了趙潔一眼。

而她，在最炎熱的夏天穿著長袖，干巴巴的手緊緊攥著學士服，低著頭像是要走進衛生間換衣服，從我們身后走過。

從所有人的背后走過。

03 請你馬上把她送到心理咨詢室，把她的焦慮掐滅

“我知道，我知道，按現在的說法，都是原生家庭的問題，我以前對她太嚴格了。”

第一次接到曼曼母親m的電話，是在一個工作日的上午。

電話一接通，m自報家門，說曼曼明天要交一個作業，但是昨天焦慮到半夜兩點都寫不出來，給m發消息說睡不著。

于是第二天m便高效地打通了我的電話，對我陳述了背景。

“老師，我知道，孩子從小我對她太嚴格了，所以就把孩子性格給壓抑了。從小消費上也怕她亂花錢，所以她從小我們就教育她要節儉，不要和別人攀比穿衣吃飯，要把心放在學習上，學習好才是正經事。但是把孩子現在搞得上大學以后抗壓能力也比較弱，我知道你們這種學校開銷大，但是我們教育她做人還是要勤儉節約，每個月我只給她三千塊生活費，基本生活是沒問題的。但她羨慕別的同學光鮮亮麗，她心里自卑，覺得自己不好。”

“這也怪我，從小對她管教太嚴格了，造成孩子性格內向，我們孩子高中就休學過幾個月，那個時候也是高三了，壓力大，她回家關上門，怎么也不說話，后來班主任安慰她，她才走出來的。”

“都是我的問題，把她逼得太緊了，她現在又要交作業了，今天早晨睡醒以后我給她發微信，她又不回我了，我知道她肯定狀態不對了，老師麻煩你抽空找孩子聊聊好嗎，問問她什么情況。”

“但你千萬別說是我讓你找她的，我女兒臉皮薄。千萬別說啊！”

于是，曼曼就這樣在火急火燎的冬天，云一樣地飄在了我的面前。

她膚色白凈，身形高挑而單薄，像電視劇《匆匆那年》里的方茴。而她的頭發，同樣細軟，只用黑色頭繩簡單地扎了一下，輕輕耷拉在肩膀上，是一個不多不少，不愿輕易給人添麻煩的重量。第一眼見她，結合m對她過往的講述，我似乎瞬間可以想象到在高中，曼曼就像青春校園劇里永遠穿著規整校服的女孩子，如果她走過你身旁，你甚至可以聞到衣服上飄過的淡淡洗衣液清香。

和曼曼的聊天，其實如我預期。她和我聊了些很表面的話題，而關于自己的事情，她什么都沒有說。只是說她一切都好，沒有什么問題，作業也都在認真寫，會按時交，如果有需要會找老師的，謝謝老師。

但m自此也成為我通訊錄里的常客，每逢考試節點，我幾乎都會收到來自她的獨家提醒，而每次的開場白都幾乎是同樣的一句話。

“老師，我知道，是我從小管教她太嚴了，都是我的問題，但是她最近又有一個xx作業……”

而真正的爆發，是在大四的寒假。

國際學校的學生們往往是越臨近畢業越忙，大四的畢業論文是首要（首當其沖指最先受到攻擊）的焦慮源，這是我早已熟知的。因為論文是一個長線工程，學生需要每月數次定期和導師進行討論交流，m的電話也隨此愈發頻繁地響起，而這次，變得不一樣。

曼曼已經兩天沒有回她的微信，而她知道曼曼今天下午四點就要和導師面談，匯報論文情況。

m怕曼曼去，因為她覺得她的心理狀態已經支撐不了她去；但更怕她不去，四年都挺過來，最后幾個月功虧一簣太可惜了。

于是，m再次找到我，這一次，她強調：

“老師我知道你之前和我說過你們學校有心理咨詢室，我覺得你說得對，是需要心理疏導。但我現在勸她勸不動，她也不回我微信，你能不能聯系孩子，把她宿舍叫醒，直接拉去心理咨詢室，讓專業的心理老師給她弄一下，把她的焦慮給她掐了，有時候我真的恨不得自己把手伸進她腦子里，讓她好受點。但是這方面我是外行，人家心理專家懂，我們做家長的不行。老師，我真的是沒有辦法了，拜托了！”

電話剛結束，一段兩天前的聊天記錄就發了過來。

曼曼說：“我焦慮，我想休學。”

m說：“別害怕，實在想休學咱們就休學，學不懂就慢慢學。”

曼曼說：“不是害怕，是焦慮啊。不是學不會，老師布置的作業我都有認真做，論文也在好好寫，我沒有學不會。我只是焦慮，我焦慮。”

m很快回復：“我在單位遇到事情的時候也焦慮，可是還是硬著頭皮做完了，疫情的時候那么大風險，我不照樣沖上去處理了。挺過來以后就發現其實也沒什么事。焦慮沒用，別焦慮。”

最后一條消息，是曼曼給m發了一個植物大戰僵尸游戲里的向日葵表情包。在這個游戲里，向日葵是必選項，負責保持微笑、朝氣滿滿地給所有在前方和僵尸激烈作戰的植物們生產陽光，是所有植物都離不開的能量來源。

曼曼的表情包里的向日葵黑白底色，笑得一臉苦相，配著一行字：“我再也不會生產陽光了。”

我判斷了一下形勢，很快先聯系了曼曼畢業論文導師，了解情況。果然，導師大為驚訝：“曼曼嗎？我今天上午剛收到給我發來的論文作業，她寫的很正常啊，沒有什么大問題，之前的論文例會她也都會參加，我從來沒感覺到她有這方面心理困擾啊，就是一個文文靜靜的女孩子，沒想到……真的，多謝提醒，我確實真的沒感覺到……”

隨后我聯系上了曼曼，她說自己昨晚通宵熬夜在宿舍睡了一上午，說下午的論文交流自己一定會去的。m很快也和我同步了同樣的消息，危機解除。

事情總是這樣，像一條無形的軌跡，m發起，m結束，一切周而復始，最終回到原點。

我至今依舊不知道她發生了什么，不知道她的每次交作業的前夕，每次失眠的夜晚，心里在想什么？經歷了什么？每次她答復我、答復m、答復所有人的時候，是怎樣的心情？我相信每次和她聊天時她聽我說話的眼神，是禮貌認真的，但她自己的心門，是緊縮的。

每隔幾個月，我會請她喝咖啡聊聊天，在教學樓里碰到她，她會主動和我打招呼。她的文筆很好，有時候工作忙，我會請她幫幫忙，替我想想最近的活動文案要怎么寫。她害羞地笑，然后撓撓頭，很快地認真幫我想了幾句話。

后來，有一次我偶遇她，沒有m，沒有考試，沒有作業。

她參加了學校的一個心理療愈活動，我正好負責拍現場圖。她在人群里看到我，第一次很主動地對我揮了揮手，靦腆一笑。

其中一個環節，是每個人想一想能代表自己的logo圖案。主辦方在白紙長卷上大筆一揮，用藍色的丙烯馬克畫下一條貫穿整張白紙的寬闊波浪線，身邊的人紛紛在長卷上留下自己的印記。有的人是不規則的三角和方塊，有的人畫了一間小房子和花草，有的人畫了一杯咖啡，有的人畫了一把劍……

我格外留心地看了看曼曼，她圍著桌子邊走想看，最后在紙上畫下了三個圖案。

一個戴著眼鏡腦袋發暈的emoji、一本攤開的空白書、一顆空的心。

接下來，是所有人伴隨音樂聲，離開自己的座位交換位置，去其他的桌子上為別人的圖案作畫，用自己的畫筆為所感興趣的任何圖案填色補充。

兜兜轉轉，所有人圍著不同的桌子走來走去，畫了一輪又一輪。我看到各種各樣五彩繽紛的圖案，白紙長卷上的藍色河流兩岸的各色圖案，如同生息繁衍，已變得波瀾壯闊。

曼曼也走了很遠的路，終于重新走回自己的桌前，重新看自己的畫。

畫面上，腦袋發暈的emoji，旁邊多了很多其他的emoji，有呲牙的笑臉，有戴墨鏡的酷笑，有無語和發呆。

那本攤開了書頁的空白書，有人用黑色的筆在其中一行里，認真地寫著：IELTS？TOEFL?

而那顆空白的桃心，不知道什么時候，被人用紅色涂滿了。

我看了幾秒，然后掏出手機，拍下了這張照片。

結尾

和這些學生們的交流，總讓我腦海里回憶起自己的大學生活。那個時候，心理咨詢完全不像現在這樣流行，關于各種心理疾病的討論也沒有這么多輿論關注，我和朋友們聊的內容也無非是校園日常的那些瑣碎。大學生活好像偶有波折的丘陵，翻山越嶺雖辛苦，但也單純。

而現在，我從背著書包上學的人，變成了站在一旁看別人上學的人。這種位置的轉變像沙漏，一切都倒轉過來。時間以一種讓我意想不到的方式開始倒流。

我看著這些度過成人禮的高中生，跨過18歲的門檻，走進大學，來到我的面前，朝我伸出手，邀我走進他們的房間。于是我推開門，才發現，我同樣重新推開了自己18歲的房間。

那些無數次在訪談室感受到的難過、哭泣、陰影和顫抖，那些無數次大雨落下的瞬間，那些內心難以言說的凄惶和無助，那些微笑和脆弱、渴望愛和被愛的瞬間……讓我感到原來很多看不見的情緒是相通的，也讓我體會了人性如此幽微又堅韌、齟齬又磅礴。無數的傾聽、陪伴和支持，也讓我從一開始的震驚，到最后幾乎已經熟知這些常見的病癥可能需要開哪些藥物，服用后有可能有哪些反應。

就這樣，我和一屆又一屆的學生揮手告別。

也在一次次揮手里，重新擁抱了當年的自己。

寫作后記：

“寫一首歌給你聽，來致敬你的陰影。人們傳頌勇氣，而我可不可以，愛你哭泣的心…………”在寫作時，腦海里一直回旋著這首歌。我想，每一個人可能有很多側面，被完整地看見是一種近乎奢侈的愛。而如何看見自己，也許我們都需要先對自己誠實。

編輯導師｜邱不苑

非虛構作者、青年研究者、舞者、繪本譯者、前媒體人。

英國劍橋大學教育系全獎博士生，關注身體、情感與教育，創辦身體·舞動·寫作工作坊。曾任《南方人物周刊》資深記者，在多家媒體發表非虛構作品近百篇。翻譯出版繪本《爺爺有個魔法指南針》等。新書《劍橋一年：關于愛與擁抱的自我民族志》于今年出版面世。用舞蹈和文字與世界打交道。

評語：秋刀魚的文字和敘事功力遠比她自認的要好，讀她寫下的故事時，我經常會被她筆下的細節觸動到。她似乎天然地知道如何篩選該寫進來的畫面和素材，真的很棒。想對她說，請對自己多一些自信、少一些自我懷疑吧！多多覺察頭腦里那個自我批評或懷疑的聲音，盡量學會不受其所困/所限。也謝謝她傾聽高校里那些年輕人們、為他們做的一切。在照顧他們的心理時，請也好好照顧自己呀。

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