四川
新年一過，便是期末
娃兒備考
媽在“熬”
家里氣氛繃得緊緊的
昨天
被一句話扎心了——
我們的焦慮
才是孩子要面對的一道
很難的“附加題”
這道題考察的不是知識
而是整個家庭的情緒管理能力
真正的陪考
不是催著學、逼著拼
而是我們要從情緒“施壓器”
變成能接住孩子壞情緒的“容器”
家庭就像一個“情緒U型管”。
我們在這一端因為對未來的恐懼、對失控的擔憂而高度焦慮時，這股壓力會毫無阻礙地通過U型管，“虹吸”到那一端的孩子心里。
尤其是青春期的孩子，心理邊界尚未完全堅固，他們會在潛意識層面“接收”并“認同”父母的焦慮，仿佛這焦慮就是他自己產(chǎn)生的，從而真的表現(xiàn)得更加焦躁或無力。
所以，我們看到孩子的
“不著急、不拖延、不逃避”
很可能正是他被這種
無形情緒壓垮后的一種心理保護方式
這時候，我們?nèi)魏蔚拇叽俸椭v道理
都是在U型管這端繼續(xù)加壓
讓那端的孩子情緒水位飆升
直至崩潰
涵容
我們首先要能接納、承載孩子宣泄出來的焦慮、挫敗、憤怒等“壞情緒”，而不是被這些情緒擊穿（自己暴怒）或立刻反彈回去（說教、指責）。
轉(zhuǎn)化
我們可以通過自身的情緒穩(wěn)定和心智思考，將孩子這些原始的、破壞性的情緒“消化”一遍，轉(zhuǎn)化為他們可以承受和理解的東西。
返還：用理解的話回應他
比如孩子說“我肯定考砸了”，別懟“你白復習了”（否定與反彈），換成“你覺得復習壓力太大，準備不足，很難受對嗎？”（接納與命名情緒）
戴好“心理口罩”
開口前先過濾“情緒病毒”
不說“考不好人生就完了”
而是“需要我?guī)湍阋?guī)劃復習嗎？”
區(qū)隔我們的焦慮和孩子的需求
當“情緒翻譯機”
孩子一直玩手機不想學習
不說“偷懶”
換成“你一直玩手機
是不是因為一想到復習內(nèi)容太多
就不知道從哪里開始
感到有點無助？”
這樣的翻譯
不是指責，而是共情
做“定海神針”
我們當父母的
要有意識地處理好自己的壓力
通過運動、與朋友傾訴等方式
先安頓好自己
只有我們“穩(wěn)了”
才會成為整個家庭情緒系統(tǒng)的“壓艙石”
期末會結束
分數(shù)也只是暫時的
但孩子從我們身上學到的情緒應對方式
會內(nèi)化為他一生處理挫折的心理模板
這個期末
少一點催促、多一點包容
嘗試做孩子最結實的情緒“容器”
陪他穩(wěn)穩(wěn)度過期末
來源：成都教育發(fā)布
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