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近日
四川省教育廳公布了
2025年四川省基礎教育創(chuàng)新實踐案例名單
涵蓋10個類別
全省共計100項優(yōu)秀案例
龍泉驛區(qū)2項創(chuàng)新實踐案例成功入選
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成都市龍泉驛區(qū)教育局、成都市龍泉驛區(qū)教育科學研究院“整體育人:全域提升課堂育人質量的龍泉實踐”案例入選“聚焦群眾關切,推進基礎教育擴優(yōu)提質”類別;
成都教科院附屬龍泉學校“‘AI 智調作業(yè)’機制:學情驅動的精準作業(yè)設計與雙減提質實踐”案例入選“狠抓‘雙減’落地,確保學生在校內學足學好”類別。
讓我們一起走進上榜案例!
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2010年8月,龍泉驛區(qū)小學教育開啟“頂層設計”綜合改革,歷經“辦學思想大討論”“頂層設計大論壇”“三性課堂大實踐”“整體育人大提升”四個階段。構建了“整體育人”改革實踐體系,重塑育人理念、統(tǒng)整育人內容、優(yōu)化育人路徑、完善質量檢控、創(chuàng)新推進策略,促進育人質量的全面提升。
理念層面,以“整體育人”為核心,在課堂教學中落實全面育人、全員育人、全程育人。實踐層面,以“整合課堂”為基本樣態(tài),育人內容、育人方式、評價變革協同聯動:
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以“三課”(關鍵課、生長課、延展課)整體規(guī)劃單元育人內容。
以“四學”(個體首學、組內互學、組間群學、師生共學)推動實踐性學習中的行為育人。
以“兩評”(課堂評價、學生綜合評價)實現靶向矯正與全程生長。
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區(qū)校協同與發(fā)展性教研優(yōu)化為課堂改革持續(xù)發(fā)力提供有效支撐,實現教育質量跨越式提升。
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成都教科院附屬龍泉學校自創(chuàng)校以來,一直堅持深化基于問題化學習的“對話輸出式高階思維課堂”的教育教學改革,探索技術賦能的“雙減”提質路徑。
“AI智調作業(yè)”機制的創(chuàng)新緣起,正是源于對現實困境的深入剖析與主動破題。“雙減”的核心在于破解“減負”與“提質”的矛盾。傳統(tǒng)作業(yè)“一刀切”模式難以滿足學生差異化需求。
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學校立足校情,打造“AI智調作業(yè)”機制,以學情數據為核心驅動力,通過四大理念突破,重塑作業(yè)范式:
1
數據驅動創(chuàng)新
AI精準識別薄弱點,轉“教師想布置”為“學生需要”。
2
動態(tài)分層創(chuàng)新
按學情彈性分三層作業(yè),解決“吃不飽”“跟不上”的問題,實現“減量不減質”。
3
智能反饋創(chuàng)新
及時批改,生成個人錯題報告與班級學情數據,推鞏固題,給出建議,促進“教學評”一體化。
4
生活場景創(chuàng)新
結合地域特色,轉知識為實踐,在真實情境中感知知識,提升核心素養(yǎng)。
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成都教科院附屬龍泉學校將繼續(xù)堅守育人初心,深化技術賦能,為每個孩子的成長提供更精準、更優(yōu)質的教育支持!
這兩項案例的成功入選,既是對我區(qū)教育改革成果的肯定,也為我區(qū)下一步深化“五育并舉”、推進教育數字化、提升全域課堂育人質量提供了典型經驗。
前路漫漫,我們卻已堅定啟程
龍泉驛教育將繼續(xù)步履堅實
成全每一個生命的綻放
教育最美的樣子
不是塑造“標準件”
而是點亮“獨一無二”
供稿 | 基礎教育科
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