在成都高新區(qū)銀都紫藤初中學校,課間的走廊常有一道獨特風景:
兩名初二男生或并肩疾行討論著剛結(jié)束的考試,或安靜地站在公示欄前,目光同時聚焦在成績單最頂端的位置。
他們,一個叫李同學,一個是他的好搭檔,兩個男孩,是年級里公認的“學習雙子星”,更是彼此最強勁的對手與最親密的戰(zhàn)友。他們的故事,不僅是個人天賦的展現(xiàn),更是一段關于極致堅持與良性競爭的佳話。
一道題“死磕”三天:執(zhí)著的盡頭是通透
李同學的學習方法,在老師們看來“有些執(zhí)拗”。他信奉“題不琢透誓不休”。
有一次,一道數(shù)學壓軸題困住了他。他沒有立刻求助,而是獨自琢磨了整整一天。第二天,他拉上好朋友一起討論,兩人各執(zhí)一詞,爭得面紅耳赤也未果。他仍不放棄,回家后反復觀看教學視頻,拆解每一步邏輯。直到第三天深夜,豁然開朗的瞬間,他在電話里興奮地“吵醒”了伙伴:“我懂了!關鍵在輔助線的第二步變換!”
這種近乎偏執(zhí)的“死磕”,成就了他近乎完美的知識體系。他的數(shù)學成績常年穩(wěn)定在145分以上,物理更是多次斬獲滿分。他笑著說:“解出難題的成就感,比玩游戲通關強烈一百倍。”
頂級對手亦是知己:競爭催生雙倍光芒
兩人是好朋友,也是“王座”最有力的挑戰(zhàn)者。兩人成績毫厘之間,輪流坐莊年級第一。他們的競爭無處不在,從考試成績到課堂提問的解題速度,卻又光明坦蕩。
“看到他那么拼,我一點都不敢松懈。”他們會分享各自發(fā)現(xiàn)的巧解妙法,也會在考試后為一道題的答案嚴謹“辯論”到說服對方或找到老師仲裁。這種高水平的切磋,讓兩人的思維愈發(fā)明晰、深刻。他們的目標驚人地一致——成都頂尖的七中林蔭。
“我們約好了,要在高中繼續(xù)做同學,繼續(xù)當對手。”這份由競爭升華而來的友誼與默契,成了他們攀登路上最特別的動力。
卓越背后的沃土:學校文化成就“優(yōu)等生群體”
銀都紫藤初中的老師們認為,二人的涌現(xiàn)絕非偶然。學校著力營造的,正是一種 “追求卓越、良性競合、相互激蕩” 的學習文化。
在這里,優(yōu)秀的同學彼此吸引,形成一個個“學習共同體”。學校提供豐富的拓展課程和競賽平臺,鼓勵深度學習與探究。老師們不僅關注知識的傳授,更重視學習品格與思維方法的鍛造。正是這片肥沃的土壤,讓頂尖學子能夠并立生長,互相照耀。
辦學以來,學校教學成績穩(wěn)步居于區(qū)域前列,已成為成都優(yōu)質(zhì)教育的一塊響亮品牌。越來越多的”學神“在這里被發(fā)現(xiàn)、被激發(fā),攜手奔向更廣闊的星辰大海。
他們的故事,是個人天賦與堅韌的勝利,更是優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)結(jié)出的甜美果實。在通往頂尖學府的路上,有這樣的對手同行,是一種幸運,也是青春最燃的模樣。
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