上節(jié)課,我著重講解了《二年級看圖寫話的評分標準和應對策略》,有興趣的朋友可以前去指教一二。
這節(jié)課,我結(jié)合多年教學實踐,總結(jié)、歸納了一份“評分標準”(滿分為15分),目的是送給讀到這篇文章的朋友,希望你學習和掌握了后,能以此來拿你孩子的寫話操練一下,從而讓你輕松、容易地當一回老師。
敬請細細審閱下圖。
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這份“標準”,我從七個角度(項目)去考查,每一個角度都根據(jù)實際給定出了最為合理、恰當?shù)姆种怠C宽椬詈螅疫€附上了“評分細則”,意圖讓朋友們在實際的評價寫話時針對遇到不同問題可以有所依照。
這七個項目里,我認為,從一篇寫話來看,最為重要的就是表情達意的語句和扣緊圖片的描述了。
一旦語句有毛病,又怎么能讓別人去準確、全面和清晰地了解意思呢?
寫話的前提是先看圖。假若寫話與圖關(guān)系不大,甚至風馬牛不相及,這肯定是不行的了。所以,我把描述的分值也給得足足的。
你可能會說,一篇寫話最為重要的地方不是“中心”嗎?
是的!
可是,咱們要明白,面前站的是一個二年級的學生呀,能準確無誤、完整清楚地寫出一句話來,就已經(jīng)非常非常不容易了,要想讓他再聚焦一點、寫出意圖,著實很有難度。
再者,若把“中心”的分值給拉高的話,必然會讓整體寫話的平均分大大拉低,嚴重挫傷孩子寫作的積極性。
還有,就是若有孩子能在寫話里突出中心了,那么,這2分的增加,也不是很多,不至于與其他孩子拉開很多的差距。
所以,這就是我把“中心”的分值賦予“2分”的幾點原因所在。
那么,我為什么要把“語句”和“描述”賦予同等分值4分呢?
這是因為,語句和描述有著相輔相成、互為依托的重要關(guān)系:語句通順,沒有毛病,能清楚地把描述給展現(xiàn)得準確得當,叫人理解;描述呢,離不開語句的表情達意。
但是,描述的重要性,還在于它要與圖緊緊相扣。
打個形象的比喻,圖就像靶子,而描述,則是箭。語句呢,則是箭的組合材料。
描述,只要瞄準了“圖”,若語句沒有毛病,表達流利,意思清楚,那自然是最妙不過的了。
好了,只要掌握住了上面的“評分標準”,那么,誰都可以輕松容易地做一回老師。
請看下面這篇文章,按照標準,你能給打多少分呀?
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我根據(jù)標準里的七個角度,一一給出解釋。
第一是文面。該文文面很好,沒有改動之處,書寫也非常認真公正。該項不扣分。
第二是格式。開頭空兩個格,符合要求。不用扣分。
第三是標點。一處錯誤是“小雪人”后面的逗號,應該為句號;一處是一個雪人說的話,下引號應該引到“hua 雪了”后面。總共有兩處,根據(jù)“標準”,該扣1分。
第四是字數(shù)。字數(shù)超過了總行數(shù)的80%,達到了六行,符合要求,無須扣分。
第五是語句。
第一句話就是病句。它的主干就是“今天是天氣”,這肯定不搭配。按照“標準”,扣1分。
拼音“jin zhi”明顯是誤用,應該為“jing zhi”。打雪zang,該處拼音誤用,應該為“zhang”。按照“標準”,這兩處合計扣除1分。
“玩得非常開心”中的“的”,是誤用,應該為“得”。僅為一個,沒達到兩個標準,可以忽略不計。
第六是描述。寫話看似是扣緊了圖,但并未回答出材料中的“它們是什么樣子”這個問題。故此應該扣除1分。
第七是中心。寫話能表現(xiàn)出兩個雪人的友情,以及他們的開心。這可以看作是有“中心”。
綜上所分析,該寫話的最終得分為11分。
那么,朋友,你給出的分數(shù)是多少呢?
好了,請你再給下面一篇打個最終得分,看看我們之間有無差距。好嗎?
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這節(jié)課到此結(jié)束,下節(jié)課,我把我對上面這篇寫話的評分情況匯報給你,希望與你切磋交流,更希望你能理解并掌握住我歸納的這份看圖寫話“評分標準”,以便在輔導您的孩子時駕輕就熟,最終讓您和您的孩子一起進步!
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