2026年1月24日上午,河北崇禮開了一場教育論壇,俞敏洪坐在臺前,沒講新東方有多賺錢,也沒夸自家課程多好,只說了這句話:AI不是來幫老師干活的,是來淘汰那些只會講知識點的人,他講得很直接,現場有人點頭,也有人低頭不說話。
他說,現在孩子用人工智能練習英語,對話都能做對,題目錯了馬上就能改過來,提問也不用擔心被批評,以前的學生不敢問問題,害怕老師會說“這么簡單都不會”,現在直接把問題交給人工智能,三秒鐘就能得到答案,還帶著詳細的解釋,學習反而變得主動了,因為不怕犯錯,這不是技術有多強大,而是人本來就很怕丟臉。
問題出在整個系統卡住了,很多學校還在用老辦法考核老師,比如他們講了多少頁書,學生考了多少分,老師每天忙著備課、批改作業、維持紀律,沒有時間思考如何讓學生敢于提問和學會提問,當學生問到為什么光速不能超過時,老師回答不上來,就說考試不考這個,別鉆牛角尖,這其實不是態度問題,而是評價體系沒有更新。
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反倒是有些家長開始改變做法,孩子問黑洞里面是什么樣子,他們不假裝懂得,直接告訴孩子說咱們一起問問人工智能吧,結果孩子慢慢學會追問人工智能說得對不對,依據在哪里,來源可靠不可靠,提問能力成了新的門檻,老師如果還端著標準答案權威的架子,學生心里早就把你拉黑了。
俞敏洪提出一個新方向,說老師以后要做三件事,幫孩子找到自己想學的東西,陪他們跌倒了再爬起來,教他們學會跟人合作把事做成,這些事人工智能做不了,因為它沒有情緒,沒有經歷,更不會因為一個孩子突然開竅就眼眶發熱,但難的地方也在這里,培養一個能點燃別人的人,比背熟十本教材還要困難,可現在師范生實習的時候,還在練習把板書寫工整。
更大的變化在悄悄發生,有的家庭已經讓孩子每天用AI做信息篩選訓練,有的還停留在老師講什么就記什么的狀態,知識早就不是稀缺品了,誰會提問、會分辨、會運用,誰才能真正受益,教育公平的定義正在改變,它不再是人人有學上,而是人人敢于開口提問。
他沒有具體提到用哪個AI,只說“大模型”,新東方以前確實裁掉了一批有名的老師,現在AI能批改作文、陪練口語,也是事實,他說90%的教師角色有缺陷,這是個人看法,不是統計數字,但有一點很清楚,當機器能回答所有標準題目時,人還得靠著“非標準”的部分活著,比如好奇心,比如笨拙卻執著的探索欲望。
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