初到黔東,群山如墨。2025年的秋,李金桃老師從東莞樟木頭鎮中心小學出發,跨越千里,駐足于貴州銅仁江口縣的層巒疊嶂之間。她帶來的,不是簡單的知識傳遞,而是一艘以文字與情懷鍛造的“舟”,欲載著山里的孩子,駛向更遼闊的精神江海。
她說:“教育,是渡人渡己的修行。我愿做那個撐舟的人。”
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江口縣壩盤小學學生。
講臺為舟,聲情渡遠
晨光熹微,江口縣壩盤小學的教室里,一聲鏗鏘如鐘磬的誦讀劃破寧靜——“紅軍不怕遠征難!”
那是李金桃老師《七律·長征》的課堂。她沒有逐字拆解詩詞的骨骼,而是以聲音為墨,以情感為筆。當她誦讀時,眉宇間是紅軍穿越烽火的堅毅,語調里是“萬水千山只等閑”的從容。孩子們屏息聽著,仿佛看見岷山雪、金沙浪,看見一支隊伍從歷史深處走來。
“李老師讀的時候,我好像真的走在長征路上。”課后,一個男孩小聲說道。聽課的本地教師唐娥眉在筆記里寫:“那一聲‘不怕’,不是念出來的,是從心里噴薄出來的。原來語文課,可以這樣教——讓孩子‘走進’文字,而不是‘路過’文字。”
校長胡曉玲留意到更多細節:李老師輕輕一點多媒體,歷史背景便如畫卷般舒展;她問“你眼中的紅軍是什么樣”,而非直接告知答案。課堂悄然翻轉,孩子從沉默的聽眾,變成踴躍的言說者。壩盤小學楊寶華校長感慨:“她用標準的普通話,清晰地表達,降低了山里孩子理解的門檻。這不是技術的勝利,是心與心搭橋。”
這聲音,是一座橋。橋這頭,是文本的深邃;橋那頭,是孩子被點燃的眼眸。
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江口縣壩盤小學。
文字作楫,載思而行
如果說朗讀是“聲之渡”,那么寫作教學,便是李金桃為孩子們精心打造的“思之舟”。
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李金桃老師上課現場。
在新寨小學,她執教的習作課《圍繞中心意思寫》,從一個溫暖的漢字開始:“同學們,提到‘甜’,你們會想到什么?”
起初,教室安靜。山里的孩子,習慣把心事藏進皺褶的山水中。李老師不急,她將“甜”字輕輕拆解——也許是媽媽灶臺上一碗紅燒肉的香氣,也許是考滿分后心底悄悄綻放的喜悅,又或許,只是放學路上,夕陽把影子拉得很長很長……
話匣子,就這樣被生活化的暖流沖開。孩子們發現,原來寫作的素材不在遠方,就在自己沾著泥土的鞋邊,在炊煙升起的屋檐下。她帶著他們,像采擷山野珍果般,篩選記憶里的閃光片段,再一筆一畫,搭建文章的骨架。
課堂尾聲,一篇篇短文誕生。李老師將它們細心匯編成冊,在扉頁題字:“明明白白我的心”。孩子們傳閱著,手指撫摸紙頁,笑容里有光。那一刻,文字不再是作業本上枯燥的方格,而是載著他們情感與思想的小船,終于穩穩地下了水,開始自己的航程。
縣教研員龍杰在評課時動容:“她看見了鄉下孩子不善言辭的殼,更看見了殼底下那顆躍躍欲試的心。她用階梯式的引導,替他們撬開了一條縫,光就照進去了。”
深耕為錨,輻射成港
李金桃的“舟”,從不只停泊于一間教室。她以“深耕者”的姿態,將自己化作一枚堅實的錨,扎根江口教研的土壤,更渴望拉動一片海域。
她累計執教各級示范課8節,開展講座2場。從《少年閏土》中探討“四角天空”的象征意義,到分享《AI賦能語文學科教學》的前沿思考,她試圖在經典與時代之間,為當地教師架起理解的橋梁。
她堅持“師徒結對”,三位徒弟是她最牽掛的航伴。深夜備課是常事,一次為了徒弟即將到來的公開課,她連夜重新設計教學環節,一遍遍模擬演練。她說:“支撐,有時就是‘即時’的。他們需要時,我必須在。”
她的足跡延伸至更遠的鄉鎮:在民和完小,她呈現的《少年閏土》精讀課,聚焦“看瓜刺猹”的生動細節,引導孩子從動作描寫品咂文字韻味,再大膽進行創造性表達。觀課老師感嘆:“她讓深度學習真實發生,課堂充滿了思維的張力。”
12月的那場送教送培活動,她與支教團的同仁們,如同星星點點的火種,匯聚成炬。語文、科學、音樂……多維度的課堂在山鄉小學同時綻放。課后研討,老師們圍坐,問題真摯而急切:“如何激發表達欲?”“怎么破解選材難?”李金桃與大家深度對話,不提供標準答案,而是分享路徑、激發共識。那一刻,教研不再是指令,而成了一場共謀出路的懇談。
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李金桃老師工作場景。
靜待花開,果實滿枝
在輻射引領的同時,她自己的班級——六(1)班,是她最親密的試驗田,也是她最柔軟的牽掛。
通過精準的學情把握與春風化雨般的個別輔導,教學質量穩步攀升,深得家校一致嘉許。曾經畏懼作文的肖藝琳,筆下開始流淌出靈動的句子,最終榮獲銅仁市作文比賽二等獎;害羞的胡子涵、楊芯蕊,也勇敢地讓文字發聲,晉級縣級賽場。
她記得每一個孩子握住筆時,從生澀到流暢的過程;她記得他們眼中,從懵懂到漸生自信的光芒。學業提升,只是水面之上的漣漪;真正深沉的改變,是那顆敢于表達、樂于思考的種子,已在他們心田扎根。
渡口長明,舟行不止
半年時光,如梵凈山間的流云,悄然掠過。李金桃老師用文字作舟,以課堂為渡,載著孩子們觸碰歷史的脈搏,打撈生活的詩意,也載著當地教師同仁,共探教學更開闊的航道。
她說,自己不是饋贈者,而是幸運的拾貝人——在山的教育沃土中,她撿拾了無數質樸的感動與教學的智慧。這趟支教,是饋贈,更是滋養。
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江口縣壩盤小學學生。
育人無終點,文途亦無盡。李金桃老師的舟,仍靜靜地泊在江口的渡口。她知道,還會有更多的孩子由此啟航,駛向屬于他們的星辰大海。而她,愿永遠做那個提燈撐篙的人,在群山之間,守護一片可渡夢的江海。(圖/文 江宣)
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