安徽職稱(chēng)評(píng)審新規(guī)！北核 C 擴(kuò)竟被劃為四類(lèi)，老師們徹底慌了

最近，網(wǎng)上瘋傳一張安徽省的論文分類(lèi)表。這分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一出來(lái)，可把網(wǎng)友們驚得不行。《中文核心期刊要目總覽》才被歸到四類(lèi)，SCI/SCIE居然只能算三類(lèi)，這誰(shuí)能想得到啊！

安徽省的作者們苦論文久矣，如果這張表格內(nèi)容真的實(shí)行下來(lái)，很多人都可以躺平了——根本夠不著標(biāo)準(zhǔn)！

其實(shí)安徽作者發(fā)論文難，評(píng)職稱(chēng)論文要求高，也不是一天兩天的事情了。安徽省高校教師職稱(chēng)評(píng)審普遍適用的核心依據(jù)，是《安徽省普通本科高等學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)條件》（皖教人〔2016〕1號(hào)）

一類(lèi)期刊：SCI、SSCI、EI、A&HCI、MEDLINE、《新華文摘》（全文）、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《求是》。

二類(lèi)期刊：CSCD、CSSCI、《人大報(bào)刊復(fù)印資料》（全文）、人民日?qǐng)?bào)（理論版）、光明日?qǐng)?bào)（理論版）。

三類(lèi)期刊：北大核心、CSCD擴(kuò)展版、CSSCI擴(kuò)展版、其他普通本科高校學(xué)報(bào)。

四類(lèi)期刊：其他公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)期刊。

按照全國(guó)普遍標(biāo)準(zhǔn)，北大核心、C擴(kuò)常被視為中級(jí)職稱(chēng)的“硬通貨”（對(duì)應(yīng)B類(lèi)或C類(lèi)），普刊可作為補(bǔ)充。但在安徽，北大核心與C擴(kuò)僅處于三類(lèi)，而職稱(chēng)評(píng)審中，副高、正高往往要求二類(lèi)及以上成果。

這意味著，安徽教師評(píng)副高需至少發(fā)表CSCD、CSSCI正刊論文，評(píng)正高則需沖擊SCI、SSCI等一類(lèi)期刊。對(duì)于地方院校、非重點(diǎn)學(xué)科教師而言，二類(lèi)及以上期刊的發(fā)表難度極大——CSSCI正刊審稿周期長(zhǎng)達(dá)3-6個(gè)月，錄用率普遍低于10%，SCI更是對(duì)論文創(chuàng)新性、英文寫(xiě)作能力提出雙重考驗(yàn)。

與中科院2025年新分區(qū)（新增學(xué)術(shù)原創(chuàng)性、社會(huì)影響力指標(biāo)，權(quán)重占30%）不同，安徽現(xiàn)行分類(lèi)仍以期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄為核心依據(jù)，對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化價(jià)值、政策影響力考量較少。

在安徽的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)中，即便一項(xiàng)成果被省部級(jí)政府采納、產(chǎn)生顯著社會(huì)效益，其評(píng)價(jià)等級(jí)也未必能超過(guò)一篇二類(lèi)期刊論文。這種“重期刊、輕實(shí)效”的導(dǎo)向，讓不少專(zhuān)注應(yīng)用研究、教學(xué)改革的教師陷入“做實(shí)事不如發(fā)論文”的困境。

近年來(lái)，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系改革持續(xù)推進(jìn)，但“唯論文、唯期刊”的慣性仍未完全打破：

1.高校考核中，期刊等級(jí)直接與績(jī)效、晉升掛鉤。期刊發(fā)表成本攀升，一篇核心期刊版面費(fèi)動(dòng)輒數(shù)千元加重科研人員經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不同省份、不同高校對(duì)同一期刊的認(rèn)定等級(jí)可能存在差異，讓跨區(qū)域流動(dòng)、職稱(chēng)互評(píng)陷入混亂。

學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的“內(nèi)卷困境”如何破局？

1.科研項(xiàng)目、專(zhuān)利、成果推廣等已被納入職稱(chēng)評(píng)審指標(biāo)，例如國(guó)際發(fā)明專(zhuān)利（前2名）可歸為一類(lèi)成果，產(chǎn)學(xué)研合作轉(zhuǎn)化成果也能對(duì)應(yīng)不同等級(jí)加分，為非論文導(dǎo)向的科研人員提供了新路徑。

2.職稱(chēng)評(píng)審前務(wù)必查閱確認(rèn)目標(biāo)期刊的最新分類(lèi)——部分期刊可能因數(shù)據(jù)庫(kù)更新調(diào)整等級(jí)，避免發(fā)表后才發(fā)現(xiàn)不達(dá)標(biāo)。

3.若二類(lèi)期刊發(fā)表難度大，可搭配“三類(lèi)期刊+三類(lèi)及以上科研項(xiàng)目”的組合申報(bào)。例如，主持一項(xiàng)安徽省自然科學(xué)基金（三類(lèi)項(xiàng)目），搭配2篇北大核心論文，評(píng)審競(jìng)爭(zhēng)力不亞于單篇二類(lèi)期刊。

4. 巧用報(bào)紙理論版，直接替代論文：這是很多老師忽略的“捷徑”！結(jié)合安徽現(xiàn)行分類(lèi)，報(bào)紙理論版可直接對(duì)應(yīng)期刊等級(jí)替代論文，門(mén)檻更低、周期更短。

《人民日?qǐng)?bào)》（理論版）、《光明日?qǐng)?bào)》（理論版）本身就是二類(lèi)成果，單篇發(fā)表可直接滿(mǎn)足副高對(duì)二類(lèi)成果的要求，正高也能作為有效成果佐證；省級(jí)黨報(bào)理論版，部分高校會(huì)認(rèn)定為三類(lèi)成果，可替代北大核心等三類(lèi)期刊。