西安市經(jīng)開第二中學(xué)：三優(yōu)鑄教 明德潤責(zé)

“涇渭潮生潤教澤，明德潤育啟新篇。”西安市經(jīng)開第二中學(xué)將“優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)異成績、優(yōu)秀管理”的三優(yōu)體系，深耕于初中教學(xué)的每一寸土壤。以“明德潤責(zé)”為育人內(nèi)核，既有制度的剛性保障，更有人文的溫情浸潤，讓每個(gè)少年在三年時(shí)光里，收獲學(xué)業(yè)成長，更鑄就品格根基。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

潤責(zé)于心，讓教學(xué)滿含溫度

學(xué)校將“以生為本”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)融入教學(xué)全流程，讓“明德潤責(zé)”的校訓(xùn)轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的成長支持。初入學(xué)校，老師定制“個(gè)性化預(yù)習(xí)任務(wù)單”，依托校本預(yù)學(xué)資源包，引導(dǎo)學(xué)子提前銜接初中知識(shí)；通過“學(xué)長傳幫帶”活動(dòng)，幫助學(xué)子快速適應(yīng)學(xué)校。

教學(xué)服務(wù)注重身心雙護(hù)，學(xué)校設(shè)立專業(yè)心理輔導(dǎo)中心，配備沙盤治療室、情緒宣泄室，“心靈綠洲”課程覆蓋全體初中學(xué)子，正念冥想、情緒管理訓(xùn)練貫穿日常教學(xué)間隙，為學(xué)業(yè)壓力下的少年筑起心理屏障。

初二關(guān)鍵期，教師化身“研學(xué)引路人”，在“走進(jìn)青鵑之紅”“紅色照金探訪”等實(shí)踐活動(dòng)中，既全程保障安全，又將歷史、地理知識(shí)融入實(shí)地教學(xué)，讓知識(shí)在行走中生根。

初三沖刺期，教務(wù)處開設(shè)生涯規(guī)劃講座，學(xué)科教研組組建“答疑攻堅(jiān)隊(duì)”，課間的關(guān)心溝通、晚自習(xí)燈光下的耐心輔導(dǎo)，為追夢之路保駕護(hù)航。

優(yōu)異成績

精研于教，讓成長擲地有聲

學(xué)校以精研善教的治學(xué)態(tài)度，將“優(yōu)異成績”作為三優(yōu)教學(xué)的核心成果，讓“明德潤責(zé)”在學(xué)業(yè)提升中落地生根。推行“30+10”教學(xué)模式：30分鐘精講夯實(shí)基礎(chǔ)，10分鐘問題驅(qū)動(dòng)互動(dòng)激發(fā)思維，課堂互動(dòng)率較傳統(tǒng)模式提升35%；依托“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，骨干教師傳經(jīng)送寶，青年教師淬煉成長；分層設(shè)計(jì)作業(yè)與測試，讓不同學(xué)情的學(xué)子都能“跳一跳夠得著”。學(xué)子在“課前預(yù)、課中探、課后思”的閉環(huán)中積累，數(shù)學(xué)口算大賽、語文演講比賽、英語單詞聽寫等賽事常態(tài)化開展，“學(xué)習(xí)互助小組”化成長共同體，夯實(shí)學(xué)業(yè)根基。

優(yōu)秀管理

規(guī)范于行，讓教學(xué)行穩(wěn)致遠(yuǎn)

學(xué)校將“優(yōu)秀管理”貫穿初中教學(xué)全程，以制度規(guī)范護(hù)航“明德潤責(zé)”落地。課堂管理推行六人小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，將“立德樹人”“培育思維”融入小組研討，讓學(xué)子在協(xié)作中學(xué)會(huì)溝通、懂得擔(dān)當(dāng)；手機(jī)管理實(shí)行“班主任+德育+教學(xué)”三方協(xié)同監(jiān)管，嚴(yán)禁電子設(shè)備進(jìn)校園，為課堂營造純粹的學(xué)習(xí)氛圍；作業(yè)管理推行“獨(dú)立完成+分層推進(jìn)+小組互助”機(jī)制，注重書寫規(guī)范與精煉實(shí)效，杜絕無效刷題，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

年級(jí)管理層層遞進(jìn)，筑牢成長防線。初一立規(guī)階段，通過“校園十不準(zhǔn)”“課堂文明規(guī)范”明確行為邊界，班級(jí)“自主管理委員會(huì)”讓學(xué)子參與班規(guī)制定，在自我管理中踐行“明德”理念；初二進(jìn)階階段，“三級(jí)督導(dǎo)機(jī)制”常態(tài)化運(yùn)行，學(xué)生自查、教師督查、校級(jí)巡查相結(jié)合，從課堂效率到作業(yè)批改全程把關(guān)；初三沖刺階段，實(shí)行備課組長負(fù)責(zé)制，每周集體研討中考真題、打磨復(fù)習(xí)示范課，校級(jí)督導(dǎo)小組每日巡查課堂，形成“發(fā)現(xiàn)問題-整改落實(shí)-復(fù)查反饋”的管理閉環(huán)。

“德潤初心，學(xué)以致遠(yuǎn)。”西安市經(jīng)開第二中學(xué)的初中教學(xué)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為暖心保障，以優(yōu)異成績?yōu)槌砷L勛章，以優(yōu)秀管理為穩(wěn)健根基。在這里，“明德潤責(zé)”不是高懸的口號(hào)，而是課堂上的思維碰撞、管理中的規(guī)范踐行、服務(wù)里的溫情守護(hù)。愿有志少年攜夢而來，在三優(yōu)教學(xué)的滋養(yǎng)下，成長為心中有光、肩上有責(zé)、筆下有料的新時(shí)代英才，在涇渭文脈的浸潤中，書寫屬于自己的青春華章！