課題組壓榨，從側面說明當下劍拔弩張的師生關系？

一個值得深思的問題卻無法回避，為何這樣一則毫無根據的謠言，能在短時間內廣泛傳播、精準引爆輿論？為何辟謠的聲音出現后，仍有不少人對此事的討論熱度不減？

答案或許藏在 HIT 校園論壇的評論區里。從HIT校園論壇的討論來看，多數學生的反應并非質疑，而是拍手稱快，僅有少數人呼吁讓子彈飛一會兒。這種反常的集體情緒，正是科研圈天下苦秦久矣的真實寫照。

謠言能找到滋生的土壤，必然與現實中的真實痛點相契合。這則謠言能在哈工大學生群體中引發如此強烈的情緒反饋。

從側面也能看出，網傳涉事的課題組，大概率存在學生工作強度過大、休息時間被嚴重擠壓的問題。學生們的負面情緒日復一日堆積，卻始終沒有合理的宣泄渠道，當這樣一則極具沖擊力的謠言出現，便成了情緒爆發的引爆點，讓長期壓抑的不滿找到了出口。

導師壓榨學生，估計在某些高校已經成了不公開的秘密，學生遇到這種情況，除了忍受，好像也別無他法。因為在這些學校里面，導師能夠決定學生是否延期畢業？

畢竟，導師的群體是相當大的，遇到一些人品不咋的的導師，只能算自己倒霉，很多時候是敢怒不敢言。因此，導師的人品是造成師生關系緊張的一個主要因素。如果導師一味的考慮自身的利益，而忽視學生的利益，必然會為了利益，壓榨學生，師生關系必然非常緊張。

除了這個因素以外，還有一個因素就是畸形的考核制度，那就是層層加碼的考核指標。在唯項目、唯帽子的考核體系下，導師們面臨著論文數量、項目經費、人才帽子等剛性指標的考核。

為維持課題組運轉和個人職業發展，他們不得不將壓力轉嫁給學生。于是，學生們被迫陷入996甚至007的科研節奏，工位成了常駐之地，實驗與論文成了日常全部，無休止的產出要求讓學術探索的熱情被一點點消磨。

這種畸形的考核制度，讓導師和學生都成了受害者。一方面導師背負壓榨者的罵名；另一方面學生則在高壓下消耗著學術熱情。

師生關系從導學關系，異化為雇傭關系，但這種雇傭關系讓學生處于非常不平等的地位。導師只是將學生當做廉價勞動力而已，想辦法盡力壓榨學生。最終，導致師生關系走向對立。

唯有讓科研考核制度多一些溫度，讓導師的權力多一些約束，讓學生的權益多一些保障，讓師生之間多一些理解與尊重，才能讓導學關系回歸本質，讓科研圈走出苦秦久矣的困境，讓學術探索真正成為一件純粹而有價值的事。