碩士研究生畢業當教師，3年可評中級，8年可評副高，這事是真的嗎

有老師問，聽說教師評職稱，碩士研究生畢業3年可評中級職稱，8年可評副高，這事是真的嗎？

答案是肯定的，絕對是真的，是文件明文規定。

山東省教師職稱共分“5級”，從低到高依次是三級、二級、一級、高級（俗稱副高）、正高級。

初級職稱（三級和二級）是考核制——學歷達標，“到年限”考合格，即“自然晉升”。

中級和高級（副高和正高）職稱是評審制。學歷達標，任職滿足最低年限便有申報資格，通過評審，方能晉升。

下面我們看一下《山東省中小學教師職稱評價標準條件》（魯教師發〔2023〕1號）對各級教師任職資歷的要求：

三級教師（初級）：大專學歷，試用期滿(1年)并考核合格直晉。

二級教師（初級）：碩士學歷，試用期滿(1年)并考核合格直晉；本科學歷，試用期滿（1年）并考核合格直晉；專科學歷，需在三級崗位任職滿2年以上。

一級教師（中級），博士學歷試用期滿（1年）考核合格直晉；碩士學歷二級崗位任職2年以上年就有資格申報；本科、專科學歷則要在二級崗位上任職滿4年以上。

高級教師（副高），博士學歷在一級崗位上任職2年以上就有資格申報，碩士、本科、專科則要在一級崗位上任職5年以上。

正高級教師（正高），博士、碩士、本科畢業都是要在副高崗位上任職滿5年以上。

從《職稱評價標準條件》不難看出，一名教師晉升高一級職稱的理論累計年限是——

博士：中級1年，副高3年，正高8年；

碩士：中級3年，副高8年，正高13年；

本科：中級5年，副高10年，正高15年；

專科：中級7年，副高12年，正高17年。

很顯然，在職稱評審這件事上，是學歷越高越有優勢。

但這這個優勢只是年限優勢，并不是說“滿足年限”就能成功晉升。數往矣，很少有教師滿足“最低年限”就能晉升相應職稱，這是為什么？

這是因為，很多教師入職后，職稱意識缺乏。

一是受“周邊環境”影響，不知道多少年可來晉級。身邊同事教齡十幾年才晉升一級，二十多年才晉升副高，身邊沒有正高教師，由此認為晉升職稱是件很遙遠的事，不用慌，不用急，十年后再談一級，二十年后再想副高，對“普通教師”來說，正高不過上是上級給的一個念想……

二是不學文件，不知道職稱晉升條件，不知道努力。中級、高級職稱是評審制，是評出來的。拿什么去評？當然是榮譽。

榮譽有三大類：第一類是評估類，像優秀教師、優秀班主任等，每學年通過教學評估獲得；

第二類是比賽類，像優質課、教學能手等通過教學比賽獲得；

第三是教學研，像課題、論文、成果等，是要通過教學研究，反思總結，才得獲得。

有些年輕老師，不知道榮譽有多少類，多少種，教學比賽不積級參與，教研活動不積級參加，教學質量再不突出，教齡工作五六七八年了，連張縣級優質課證書都沒得過，縣級教學個人都沒有獲過，就算有了申報職稱的機會，也會失之交臂，評審通不過啊。

教師評職稱，是方向+努力。唯有知道自己要干什么、努力去爭取，方能讓自己的職稱列車加速。

我周邊有不少年輕朋友，本科畢業六年、或七年晉升一級，十二、三年晉升上副高者有很多，更有一個朋友，工作八年就晉上了副高，當然，他是碩士畢業啊！

2025年度，威海市公布的正高級教師名單中，有一位80后教師特別亮眼。這位老師1982年3月出生，年齡是43歲，研究生畢業。

按照新退休政策，1982年3月出生，法定退休年齡是63周歲，43歲晉升正高，能夠享受20年的正高待遇啊！這是多么好的一件事啊！

教師職稱，副高不好晉，正高更困難。

但是，再難晉，每年總有大批教師成功晉級，包括正高，那是年年有，2025年度，截至2月2日，除濰坊、東營外，14個地市，已評出673名正高級。

正高并不難，難得是你敢想、不去想。正如馬云所言，“夢想還是要有的，萬一實現了呢！”

“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”

對于教師來說，副高不是天花板。只要想，就可能會摸到，只要努力，就一定會夠到！

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