省政協(xié)委員、太原市文物保護(hù)研究院副院長(zhǎng)于灝 為千年古建尋找“保護(hù)修復(fù)傳承人”

于灝 山西晚報(bào)·山河＋記者　寇寧攝

“你看這幅壁畫(huà)出現(xiàn)的空鼓處，修復(fù)它就像做外科手術(shù)一樣，需要極其精湛的手藝；這座彩塑的衣袂邊緣有破損，修復(fù)它需要戴上薄如蟬翼的真絲手套，在顯微鏡下細(xì)致操作……可如今，能夠進(jìn)行這樣修復(fù)的專業(yè)匠人日漸減少！”翻看著手機(jī)里一張張彩塑壁畫(huà)破損的照片，省政協(xié)委員、太原市文物保護(hù)研究院副院長(zhǎng)于灝坦言內(nèi)心的焦慮。今年，于灝帶來(lái)了《關(guān)于我省古建筑及彩塑壁畫(huà)保護(hù)修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)迫在眉睫的提案》，他為千年古建發(fā)聲，為千年古建尋找“保護(hù)修復(fù)傳承人”。

與匠人的對(duì)談聲穿透晉祠圣母殿的木構(gòu)回廊，指尖撫過(guò)大殿內(nèi)彩塑的衣紋，褲腳沾著古建修復(fù)現(xiàn)場(chǎng)的陳灰與顏料粉末，于灝的建議是在一個(gè)個(gè)古建現(xiàn)場(chǎng)“踩”出來(lái)的。

從2025年的盛夏七月到隆冬臘月，半年時(shí)間，于灝的足跡遍布太原、晉中、長(zhǎng)治等古建大市的重點(diǎn)文保單位，深入縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)與老工匠、文保員、文物工作者對(duì)話，調(diào)研我省古建筑及彩塑壁畫(huà)保護(hù)修復(fù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才短缺現(xiàn)狀。

“最揪心的不是文物老化，而是人才斷檔。”于灝說(shuō)，山西有28000余處古建筑、12000余尊彩塑、50000平方米壁畫(huà)，堪稱“中國(guó)古建筑博物館”，人才缺口像文物上的裂縫一樣，不及時(shí)修補(bǔ)就會(huì)擴(kuò)大。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)令人揪心，于灝說(shuō)，在不少區(qū)縣級(jí)文保單位，文保工作人員只有2-3人，或者更少，沒(méi)有編制，以行政工作為主，卻要負(fù)責(zé)轄區(qū)數(shù)十處、甚至上百處古建的保護(hù)工作。

真正懂傳統(tǒng)工藝的師傅越來(lái)越少。現(xiàn)在做古建修復(fù)的師傅大多平均年齡五六十歲，最大的已經(jīng)七十多歲。主要原因是做大木作、彩塑、壁畫(huà)修復(fù)一道道工序繁雜，需要專注耐心，而且活計(jì)又臟又累，非常辛苦，加之待遇低，社會(huì)認(rèn)可度、尊重度不夠，因此，愿意從事這一行的年輕人非常少。

能夠制定標(biāo)準(zhǔn)、攻關(guān)技術(shù)、綜合協(xié)調(diào)，實(shí)施大型項(xiàng)目的復(fù)合型高端人才鳳毛麟角，幾乎斷檔。一些重要的古建修繕?lè)桨敢恢痹谕晟疲t遲不能動(dòng)工修復(fù)，缺少“項(xiàng)目領(lǐng)軍人物”是一個(gè)重要的原因。

在現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)上，高校課程體系沒(méi)有古建課程體系設(shè)置，一些學(xué)校的古建專業(yè)是選修課，古建、彩塑、壁畫(huà)的交叉學(xué)科幾乎沒(méi)有，而古建修復(fù)需要懂歷史、考古、藝術(shù)、材料等多種學(xué)科，此類復(fù)合型人才缺乏培養(yǎng)體系。同時(shí)，高校相關(guān)專業(yè)課程理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后大多不會(huì)古建、彩塑、壁畫(huà)修復(fù)實(shí)操。

由于人才短缺，很多文保工程幾乎都交給了市場(chǎng)、交給施工單位在做，缺乏專業(yè)人員的全程監(jiān)管、項(xiàng)目管理和技術(shù)指導(dǎo)，文物修復(fù)的原材料、原工藝、高品質(zhì)效果難以實(shí)現(xiàn)。

“山西元代及以前木構(gòu)占全國(guó)80%以上，彩塑、壁畫(huà)數(shù)量全國(guó)第一，這些‘活化石’是中華文明的根脈。”于灝在提案中疾呼，人才短缺、培養(yǎng)體系滯后、薪酬待遇偏低、職業(yè)通道狹窄，“四大瓶頸”正讓千年文脈面臨“無(wú)人守護(hù)”的危機(jī)。

“要讓年輕人愿意來(lái)、留得住、干得好。”于灝給出了一套精準(zhǔn)施策的“組合拳”，他建議：

首先，實(shí)施“擴(kuò)基、引強(qiáng)、固本”的組合策略。學(xué)科建設(shè)上，高校設(shè)立古建彩塑壁畫(huà)保護(hù)修復(fù)交叉學(xué)科，建設(shè)融合歷史、考古、藝術(shù)、材料、建筑等領(lǐng)域的課程體系，并突出山西地域特色。高端人才方面，增設(shè)古建彩塑壁畫(huà)保護(hù)修復(fù)碩士、博士培養(yǎng)方向，實(shí)施“領(lǐng)軍人才計(jì)劃”，著力培養(yǎng)能夠主持項(xiàng)目、制定標(biāo)準(zhǔn)、攻關(guān)技術(shù)的復(fù)合型高端人才。產(chǎn)教融合方面，由省教育廳與文物局聯(lián)合牽頭，依托云岡石窟、晉祠等重點(diǎn)文保單位共建實(shí)訓(xùn)基地與創(chuàng)新平臺(tái)，推廣“雙導(dǎo)師制”與實(shí)操工作坊，促進(jìn)“師帶徒”模式與現(xiàn)代教育相銜接。

其次，構(gòu)建全周期、系統(tǒng)化的職業(yè)體系。增加專業(yè)技術(shù)人員編制，在市、縣級(jí)文物部門(mén)在編修復(fù)專業(yè)技術(shù)人員中，可適當(dāng)放寬年齡、學(xué)歷等限制，具體負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)文保單位古建彩塑壁畫(huà)修復(fù)工程的項(xiàng)目管理、技術(shù)指導(dǎo)等工作。推行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，實(shí)施“名家工作室”與“名師帶高徒”計(jì)劃。設(shè)立省級(jí)技能培訓(xùn)中心或修復(fù)學(xué)院，轉(zhuǎn)變以往零散、“以干代培”的傳統(tǒng)模式，為不同層級(jí)人員提供標(biāo)準(zhǔn)化、持續(xù)性的專業(yè)培訓(xùn)；系統(tǒng)開(kāi)展工匠技藝高清影像記錄工程，建立標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字檔案庫(kù)實(shí)現(xiàn)永久保存，完成“人”與“藝”的雙重?cái)?shù)字化留存，既能作為珍貴教學(xué)視頻使用，又為后續(xù)研究、傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)技藝奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，健全以實(shí)踐貢獻(xiàn)為核心的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。聯(lián)合財(cái)政、人社等相關(guān)部門(mén)共建省級(jí)技能認(rèn)證體系，將國(guó)、省級(jí)文物職業(yè)技能大賽等比賽成績(jī)與職稱評(píng)定直接銜接；設(shè)立文物修復(fù)師等職稱系列，開(kāi)辟職稱晉升“綠色通道”；完善與績(jī)效掛鉤的薪酬激勵(lì)與榮譽(yù)表彰制度，對(duì)特殊人才實(shí)施協(xié)議工資與專項(xiàng)補(bǔ)貼。樹(shù)立“實(shí)踐成才、技能強(qiáng)業(yè)”的鮮明導(dǎo)向，全面提升職業(yè)榮譽(yù)感與社會(huì)認(rèn)同度。設(shè)立工程項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)、傳統(tǒng)工匠人工經(jīng)費(fèi)。在工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中增設(shè)技術(shù)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，用于支付工程建設(shè)方在編專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效報(bào)酬；從預(yù)算源頭增加傳統(tǒng)工匠使用傳統(tǒng)工藝的人工費(fèi)，提升工匠從事保護(hù)修復(fù)工作的積極性，確保人才隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

為千年古建尋“傳人”，是這位在文物系統(tǒng)工作近四十年的老文物工作者的心愿，他說(shuō)：“希望我的提案能夠持續(xù)有效的落地，為我省的古建、彩塑、壁畫(huà)培養(yǎng)出更多的保護(hù)傳承人，為我省不可移動(dòng)文物的科學(xué)保護(hù)和永續(xù)傳承奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)隊(duì)伍人才基礎(chǔ)。”記者　李莉

來(lái)源：山西晚報(bào)