陜西銅川市新區(qū)三維聯(lián)動打造思政育人新格局

來源：環(huán)球網(wǎng)

以“為黨育人、為國育才”為根本遵循，緊扣“立德樹人”核心任務(wù)，深挖銅川紅色資源稟賦，銅川市教育局新區(qū)分局融合“課堂主陣地+課外實踐場+家校社協(xié)同圈”三維優(yōu)勢，構(gòu)建“紅色引領(lǐng)、全域聯(lián)動、知行合一”的思政教育新生態(tài)，讓思政教育真正入腦、入心、入行。

紅色鑄魂，錨定思政教育核心根基。立足銅川革命歷史底蘊(yùn)，將紅色資源轉(zhuǎn)化為思政教育“活教材”，貫穿育人全過程。聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題，明確學(xué)段分層目標(biāo)：小學(xué)以紅色故事啟蒙、道德習(xí)慣養(yǎng)成為主；初中深化紅色精神認(rèn)知、法治觀念培育；高中強(qiáng)化政治認(rèn)同、使命擔(dān)當(dāng)塑造，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，厚植愛國情懷。

三維聯(lián)動，構(gòu)建全域育人新格局。一是課堂內(nèi)，打造“思政+”融合課程。守牢主陣地，開齊開足《道德與法治》核心課程，推廣“故事思政”模式，通過“故事導(dǎo)學(xué)—故事共學(xué)—故事延學(xué)”三階教學(xué)法，讓課堂有溫度、有深度；深化學(xué)科協(xié)同：挖掘語文、歷史、地理等學(xué)科思政元素，構(gòu)建“1+N”融合課程體系，推動“課程思政”與學(xué)科教學(xué)同向同行，打造校級、區(qū)級思政“金課”。二是課堂外，拓寬“實踐+互動”育人場域。紅色沉浸式實踐，組織學(xué)生走進(jìn)革命紀(jì)念場館、烈士陵園等紅色基地，開展紅色家書演繹、小小講解員、祭英烈等活動，在實景體驗中感悟紅色精神；多元主題活動，常態(tài)化開展“憲法晨讀”“國旗下講話”“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”“勞動實踐體驗”等活動，將思政教育融入校園文化與日常生活；思政互動賦能，借鑒衡陽經(jīng)驗，每年舉辦中小學(xué)生思政辯論周，圍繞紅色歷史、社會主義核心價值觀等主題設(shè)題，讓學(xué)生在思辨中明辨是非、深化認(rèn)知。三是家校社搭建協(xié)同育人共同體。以家長學(xué)校為平臺，學(xué)校牽頭制定思政協(xié)同育人方案，通過家長學(xué)校、家校開放日等形式，引導(dǎo)家長參與思政教育，凝聚育人共識；鼓勵家長陪伴孩子開展紅色經(jīng)典共讀、家風(fēng)故事分享等活動，將思政教育延伸至家庭場景；整合愛國主義教育基地、新時代文明實踐站等社會資源，設(shè)立思政實踐教學(xué)基地，推動思政小課堂與社會大課堂深度融合。

四環(huán)保障，夯實體系運行支撐。一是健全“大思政”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化分局黨委全面領(lǐng)導(dǎo)。班子成員帶頭宣講黨的創(chuàng)新理論，書記、局長為校長上思政課；壓實校長課程領(lǐng)導(dǎo)力，要求校長常態(tài)化授課，打造特色標(biāo)桿，構(gòu)建“黨支部書記+校長+教師+班主任”全員協(xié)同格局。二是打造專業(yè)化育人隊伍，配齊配強(qiáng)專職力量：將思政專任教師納入年度招錄計劃，保障隊伍穩(wěn)定性；通過全員培訓(xùn)、思政“大練兵”、集體備課經(jīng)驗交流等方式，培育省市級教學(xué)能手，構(gòu)建“備、講、研、訓(xùn)”四維成長體系。三是豐富思政教育載體，編寫《大美銅川》等校本教材，彰顯地域特色；建立思政優(yōu)質(zhì)資源庫，匯聚優(yōu)秀教案、課例等資源，實現(xiàn)校際共建共享；做優(yōu)“思政大講堂”“紅領(lǐng)巾少年說”等品牌活動。四是健全長效育人機(jī)制，建立“過程+結(jié)果”“校內(nèi)+校外”多元評價體系，將學(xué)生思政素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價；將思政教學(xué)成效、實踐指導(dǎo)工作量納入教師考核獎勵，激發(fā)育人活力。

下一步，新區(qū)將持續(xù)強(qiáng)化思政教育主陣地作用，通過機(jī)制創(chuàng)新、資源整合、協(xié)同發(fā)力，讓思政教育溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志，幫助青少年扣好人生第一?？圩樱囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（來源：銅川市教育局）