一些學校出現了不學習的學生,不管是中學還是大學,都有這樣的學生出現,似乎和學制有關系。
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一般來說,一個學生從小學讀到研究生,至少需要十幾年的時間,而人生沒有幾個十幾年。人活著就要好好享受人生,或者說在人生旅途中獲得美好的體驗。十幾年的學習生涯并不是快樂的,雖然學生有可能回家吃飯睡覺,有可能和其他的同學交朋友,但并不能成為社會上的人,不能掙錢養活自己。即便有大學生在讀大學期間送外賣掙錢,也不是純粹的外賣員,不是純粹的工人。他們當中有的人認真學習,刻苦攻讀,有的人不學習,整天無所事事,行尸走肉一般,而他們的父母卻并不知道他們不學習,還要花錢供他們讀書。他們拿著父母的錢不心疼,總是胡花亂花,講究吃喝玩樂,卻從來不在學習上用心。即便這樣,他們也要混到畢業,以后可以找其他的門路。其實不學習的學生整天混日子,根本學不了什么知識,甚至起到負面作用。有的學生輟學了,就拉著好朋友一塊輟學。他們迫切適應社會,要成為打工人,其實并不知道社會需要高素質的人才,而不僅僅需要底層勞動者。倘若他們某一天干活累了,想要重新回到學生時代,已經變得不可能了,就會感到非常悲哀,以為自己以前的選擇是錯的。其實不學習的學生并不是不聰明,只是沒有把聰明勁兒用在學習上,或者說總是干和學習無關的事,進而得到了強化,卻并沒有在學習上得到強化,最終逃避學習,甚至完全喪失了學習能力。
不學習的學生需要加強教育,倘若教育不過來,就應該讓其早早畢業,讓他們去適應社會,而不要讓社會去適應他們。可以給他們縮短學制,讓他們提前畢業,等到其他同學畢業的時候,再讓他們領畢業證,而沒必要非得讓他們混到畢業。學校是學習的地方,不是混日子的地方。雖然每一個學校都有成績不好的學生,但并不是說成績不好的學生不用功努力。每一個學校都有混日子的學生,雖然他們大多比較聰明,但早已經喪失了學習能力,父母管不了,老師不敢管,最終他們成了學校的另類,整天優哉游哉,混到畢業為止。每一屆學生都有這樣的人,直到他們畢業,才可以消除他們的惡劣影響,而下一屆學生又出現了這樣的人,甚至他們會抱團取暖,壞的脾氣秉性代代相傳。與其這樣,不如讓他們直接畢業,直接進工廠讀書,甚至修改學制,縮短學習時間,還要在學校引入職業培訓。把學校弄成半工半讀的,尤其是中學,可以和中專或技校聯合辦學,讓那些不學習的學生直接進工廠勞動,直接掙錢,做工人,而不要讓他們再做學生了。他們不適合做學生,整天混日子,不如直接打工。雖然有的學生未成年,不能直接做工人,但他們可以做一些力所能及的事,沒必要逼著他們學習,也沒必要整天苦口婆心地勸導。
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教育改革比較慢,甚至根本沒有什么改革。雖然教育內部的改革很多,但只是空喊口號,是并沒有取消考試制度,沒有取消考試這種衡量標準。考試長期存在,已經成了不可改變的制度,以至于老師和家長都認為,成績好的學生就是好學生,成績差的學生就是差學生,連學生自己都這樣認為。即便有的學生品德好,經常幫助人,成績不好,也會被認定為差生。而成績好的學生處處混得風生水起,即便品德有些惡劣,也能夠被人容忍,甚至被評為“三好學生”、“優秀學生”。幾乎所有的學校都在考核成績,以成績為評價學生的唯一標準,結果弄得很多成績不好的學生直接放棄,因為他們努力過,并不能變得成績好。他們平時懶散,已經丟了一部分課程,又不喜歡努力奮斗,不喜歡補回來,有的即便上輔導班,也補不回來。因為成績是靠日積月累的學習和訓練得來的。他們丟了一些學習內容,已經補不上來了,就自動放棄了。一旦放棄學習,他們就變得無所事事,簡直如同行尸走肉,混來混去,沒有學生的模樣。可是學校體制卻從來不會變化,或者說,學制不會產生根本性的變化,那么這樣的學生就會層出不窮。
按理說,學校是培養人才的地方,應該讓每一個學生成才。就像美國的教育一樣,發展學生的個性,連李小龍那樣的人都能培養成武學宗師,就更別提其他的學生了。可是國內的學校卻從來不反思,教育主管的官員也不反思,并不想改變,那么教育體制就會固若金湯,永遠無法改變。教育比較封閉保守,有些封建教育的意味,但并不可能做出改變,就像封建制度持續上千年,無法改變一樣。其實教育是可以改變的,本身只是讓學生學會一定的知識和技能,并不難做,卻被資本滲透,弄成了產業化的東西,只是為了賺錢,強調服務,以至于弄得老師們毫無尊嚴。如此一來,教育就成了把學生圈起來收錢的產業,卻并沒有讓每一個學生成才。尤其是那些掉隊的學生,那些被稱為差生的學生,基本上無法改變了。到了社會上,他們并不一定混得很差,有可能當了老板,也有可能成為工人,起碼能掙錢養活自己,并不丟人。可是在學校,他們卻成了另類丟人的形象,不以為恥,反以為榮,而且抱團取暖,共同對抗學校的體制,對抗家長和老師。其實教育應該改變了,尤其是在經濟飛速發展的時代,不改變就只能培養庸才,中了資本的圈套。
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教育應該靈活設置學制,應該有一定的強制手段,起碼要給老師明確的懲戒權,起碼要讓每一個學生服從管理,當然要注重人性,而不能搞無人性化的教育,也不能以成績論輸贏。更不能允許無所事事的學生存在,倘若允許其存在,那就是教育的不人道,不如直接縮短學制,讓他們提前畢業算了。
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