鄭州高新區(qū)萬(wàn)科城小學(xué)藝術(shù)校本課程展示

大象新聞?dòng)浾?徐超 通訊員 王倩/文圖

一份耕耘，一季花開(kāi)。鄭州高新區(qū)萬(wàn)科城小學(xué)始終堅(jiān)持“五育并舉”理念，致力于為學(xué)生搭建多元化成長(zhǎng)平臺(tái)。本學(xué)期，各藝術(shù)類(lèi)校本課程蓬勃發(fā)展，成為校園文化中一抹亮麗的風(fēng)景。

孩子們?cè)谀闱夙嵵泻B(yǎng)心性，在色彩線條間釋放想象，在唱念做打中傳承文化。這里不僅是技藝學(xué)習(xí)的課堂，更是審美體驗(yàn)、人格塑造和創(chuàng)造力孵化的樂(lè)園。我們欣喜地看到，藝術(shù)的種子已在童年心中生根發(fā)芽，自信、專(zhuān)注與合作的光芒在每一次展示中熠熠生輝。讓我們共同回顧這份由汗水與歡笑凝結(jié)的成果，見(jiàn)證孩子們?cè)谒囆g(shù)旅程中的每一步成長(zhǎng)，期待未來(lái)更多的精彩綻放！

水墨丹青，意蘊(yùn)無(wú)窮。國(guó)畫(huà)社團(tuán)帶領(lǐng)學(xué)生浸潤(rùn)于山水、花鳥(niǎo)的世界，學(xué)習(xí)運(yùn)墨、敷色、構(gòu)圖，在宣紙上感受“似與不似”的寫(xiě)意精神。孩子們的作品筆墨漸趨沉穩(wěn)，畫(huà)面漸有情致，傳統(tǒng)藝術(shù)正如春雨，悄然滋養(yǎng)著他們的審美與心性。

軟筆書(shū)法社團(tuán)以墨為友、以紙為疆，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)毛筆的韻味世界。從執(zhí)筆運(yùn)腕到提按轉(zhuǎn)折，小學(xué)員們逐步感受線條的力度與節(jié)奏，體驗(yàn)漢字的氣韻生動(dòng)。一幅幅作品雖顯稚嫩，卻已初顯筆墨情趣。期待孩子們?cè)谛埳侠^續(xù)舒展文化的根脈。

一把剪刀，一張紅紙，傳承千年匠心。剪紙社團(tuán)讓學(xué)生親手體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，從折紙、畫(huà)樣到剪刻，孩子們專(zhuān)注而細(xì)致。窗花、生肖、吉祥紋樣……一件件作品雖小巧，卻蘊(yùn)藏著對(duì)傳統(tǒng)文化的親近與熱愛(ài)，更剪出了手腦并用的智慧。

線條是繪畫(huà)的骨骼，也是情感的軌跡。在線描社團(tuán)，孩子們學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條勾勒形象、表現(xiàn)層次，從靜物到場(chǎng)景，逐步掌握疏密、虛實(shí)的節(jié)奏。通過(guò)持續(xù)的觀察與描繪，大家的造型能力與耐心同步提升，一幅幅黑白作品無(wú)聲中見(jiàn)生動(dòng)。

一撇一捺見(jiàn)真功，一橫一豎養(yǎng)心性。本學(xué)期，硬筆書(shū)法社團(tuán)的孩子們從基本筆畫(huà)入手，逐步掌握結(jié)構(gòu)布局，在墨香中靜心練字、修身養(yǎng)性。通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)，大家不僅字跡工整進(jìn)步明顯，更在書(shū)寫(xiě)中學(xué)會(huì)了專(zhuān)注與堅(jiān)持。愿孩子們繼續(xù)以筆為伴，書(shū)寫(xiě)端正人生。

弦動(dòng)箏鳴，韻傳千年。古箏社團(tuán)從指法教起，帶領(lǐng)學(xué)生感受古典樂(lè)器的清雅悠遠(yuǎn)。孩子們?cè)谇傧议g練習(xí)的不僅是技藝，更是靜心與堅(jiān)持。一曲《滄海一聲笑》、一段《漁舟唱晚》，琴音裊裊中，傳統(tǒng)文化與童年時(shí)光悄然交織。

唱念做打，傳承國(guó)粹。戲曲社團(tuán)為學(xué)生打開(kāi)一扇通往傳統(tǒng)戲劇的窗口，從基本功到片段學(xué)習(xí)，孩子們體驗(yàn)角色、學(xué)唱腔、練身段，一舉一動(dòng)皆有韻味。戲曲不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種文化自信的培育，讓古老舞臺(tái)藝術(shù)在校園里煥發(fā)新生。

聲如泉涌，心似和弦。合唱社團(tuán)注重聲音的融合與情感的共鳴，從呼吸訓(xùn)練到多聲部配合，孩子們?cè)诟杪曋袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)、配合與表達(dá)。每一次排練都是默契的積累，每一次登臺(tái)都是自信的綻放。愿這溫暖的合聲繼續(xù)伴隨他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

這里是色彩與想象碰撞的樂(lè)園。創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)鼓勵(lì)學(xué)生打破框架，用畫(huà)筆自由表達(dá)。孩子們?cè)谡n堂上大膽嘗試，將天馬行空的想法化為斑斕的畫(huà)面。每一件作品都是獨(dú)一無(wú)二的童年印記，承載著創(chuàng)造的喜悅與成長(zhǎng)的痕跡。

萬(wàn)科城小學(xué)始終將校本課程與課后服務(wù)作為實(shí)現(xiàn)“五育融合”、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要載體。我們堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的潛能，而教育則是喚醒與點(diǎn)燃的過(guò)程。本學(xué)期豐富多彩的藝術(shù)課程，正是學(xué)校“課程育人”理念的生動(dòng)實(shí)踐——它不僅是技能的傳授，更是審美素養(yǎng)的浸潤(rùn)、文化自信的培育與合作精神的錘煉。

我們致力于打造一個(gè)兼具深度與廣度的課后服務(wù)體系，讓教育在課堂之外自然延伸，讓興趣在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下生根發(fā)芽。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生搭建更寬廣的展示平臺(tái)，讓每一位萬(wàn)科城學(xué)子在充滿溫度與創(chuàng)意的校園生活中，收獲快樂(lè)、自信與全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。