83歲出國留學，圖啥

早上8點，快速吃一口早餐，邱戀茹匆匆忙忙穿過校園里充滿現代藝術感的建筑，來到教室。上午的課從9點上到12點，老師是烏克蘭人，講服裝設計史。她邊抬頭看一張張繁復的圖片，邊低頭速記。下午還要上語言課。4點結束后，才能回到學生公寓。

邱戀茹和其他留學生沒什么不同，除了她的年齡——66歲。近兩年，銀發留學在中國興起。一批接受過良好教育、擁有一定收入儲備的“60后”“70后”，為了彌補年輕時的遺憾，或去追求自己真正的興趣，在退休后走出國門。這種做法打破了固有的“社會時鐘”，支持者認為“活出了自我”，批評者質疑“這么大年紀出去學習有何意義”。

“在這樣的年齡出國學習，不是出于獲取學歷或就業的功利性目的，恰恰回歸到了學習本身。”“退休留學俱樂部”發起人字文莉對《中國新聞周刊》說，越來越多退休者失去了原本的社會角色和職業目標后，已無法通過跳廣場舞、帶娃、打麻將等填補內心的價值缺口。

這些想要“走出去”的老人中有多少成功了？銀發留學是否只是中產以上的小眾賽道？老年人出國留學背后，隱藏著怎樣更廣泛的教育需求？

“字老師熟齡留學俱樂部”組織的意大利深度研修班合影 圖/受訪者提供

一片“藍海”

字文莉沒想到這場直播會這么成功。

短短幾分鐘內，她的個人直播間就涌進了上千人，手機屏幕上大量的留言讓她目不暇接：“我今年60歲，怎么出國申請”“我也想出國，哪些項目適合我”……直播結束后，僅私信她就收到了544條。

“都是咨詢老年留學。”字文莉說。這是2024年12月，距離她從中央廣播電視總臺退休剛過去半年，直播前，她正為自己尋找出國留學的機會。“退休后僅1個月，我就出現了巨大的心理落差，脫離了原本的高強度工作節奏，變得非常失落與不適應。以退休為節點，一個人不僅在生理年齡上被明確標記為‘老年’，社會地位也被快速邊緣化。”她說。

然而，多方咨詢后，她發現，國內留學中介在篩選服務對象時有一條隱性門檻：35歲以下。“多數中介缺乏針對中老年人的留學申請經驗，也不愿意接這類客戶，做材料的難度更大，服務成本卻可能更高。”字文莉意識到，銀發留學是一片“藍海”，在傳統的留學服務市場，既熟悉銀發人群的需求點，又有能力提供專業服務的機構“幾乎沒有”。2025年初，她創辦了“字老師退休留學俱樂部”，目前，送出國門并順利歸來的學員接近300人。

俱樂部主要提供2—4周的短期留學項目，費用在2萬—6萬元不等，包括學費與宿舍費，往返機票自理，沒有語言門檻，申請與簽證在機構的幫助下完成。邱戀茹參加了其中一期。2025年6月，她進入英國伯恩茅斯藝術大學，開啟了4周的留學時光，上午學專業知識，下午練英語。專業課上，邱戀茹先后體驗了服裝設計、版畫、珠寶制作和攝影，每項學習一周。她最感興趣的是版畫，制作絲網版畫時，她用藍色和橙色，刻出了心目中的伯恩茅斯海灘——大片的深藍中央升起濃厚的橙色，再往上是粗糙的白色線條，和橙色曖昧地混雜在一起。“這是傍晚時海天交界的場景。”

邱戀茹是1978級大學生，職業曾是鐵路工程師。2014年退休后，她先考取了國家二級心理咨詢師，又自學健康管理以及短視頻制作，她不允許自己停止學習。“退休以后，我也希望自己從內到外，永遠有光彩的部分，總是在追趕那個設想中的更完美的自己。”

2024年，她意外腳踝骨折，手術后在家休養了一年，長期與社會脫節，強烈的留學愿望是這時產生的。年輕時，邱戀茹有過留學的想法，為此還專門報名了北京電大的英語專業，后來由于家庭與工作原因，沒有成行。她很清楚，這個年齡再從頭準備語言水平考試和申請材料，艱難又漫長，短期項目可以讓她“先出去”。

字文莉解釋，這種短期的“微留學”模式，更接近于訪學性質，帶有很強的旅居與深度社交屬性。在課程安排上，主要有兩種合作模式，一種是“大師工坊”，聘請有關領域的大師給學員單獨授課；另一種是從大學已有的成熟課程中挑選適合銀發人群的一門或多門“課程包”，由合作院校老師小班授課。不同于青年留學生進入已有的學歷教學體系，這類項目相當于某種“專業研修”。

近兩年，一些老牌留學機構也在加速布局銀發賽道。2025年下半年，新東方前途出國正式推出“郁金香計劃”，為銀發人群打造涵蓋藝術、語言、商業等領域的2—4周訪學項目。“我們強調重返校園的深度體驗而非長期學習。”新東方前途出國全球訪學中心項目主管姚小瓊對《中國新聞周刊》解釋，銀發留學旨在“豐盈人生”。

然而，多位短期項目的參與者說，出國兩周后，多數人剛進入適應良好期，卻要返程。從實際體驗來看，兩周不如四周的學習收獲大，但后者也要花費更多。多位留學行業人士對《中國新聞周刊》說，相較青年留學生，銀發留學生對健康、安全、學習支持等都有更高要求。如何在短短幾周內，既統籌好眾多個性化需求，又保證學習效率并兼顧深度的文化體驗，是一個相當大的挑戰。

為了提高銀發人群的適應性，字文莉為項目全程配備了翻譯和助教，并在行前為學員提供準備性課程。此外，同伴的陪伴也很關鍵。2025年3月，字文莉親自帶隊日本的兩周訪學項目，同期，她還幫助另外幾人單獨申請了日本的語言學校。“對比很快出現。集體行動的學員，在沉浸式的學習之外，更大的收獲是找到了同頻的伙伴。然而，個體留學者基本在兩周左右就產生了強烈的挫敗感——無法面對孤獨、無法跟上快節奏的課程、無法與周圍的年輕人交流。”

“沒有學歷追求或工作壓力的情況下，人們持續學習的毅力往往沒有對學習的向往那么強。”字文莉說。

“游”還是“學”？

出生于1962—1975年的新中國最大規模的“嬰兒潮”群體，正以每年超過1000萬人的速度密集進入退休期。

華東師范大學上海終身教育研究院執行副院長李家成對《中國新聞周刊》分析，正在跨過退休門檻的“60后”“70后”是典型的趕上改革開放紅利的兩代人，其受教育程度和經濟基礎，與20世紀50年代及更早出生的人口相比，都出現了整體的結構性變遷。在此基礎上，這部分老年人的需求也在逐漸升級并走向多元化。

字文莉說，參加出國訪學項目的學員有以下共性：年齡上，以55—65歲為主，2025年出國的學員中，最高齡者為83歲。性別上，85％以上為女性。可能相較男性，女性此前扮演多年的家庭角色、社會角色以奉獻型居多，“很少為自己活過”。職業上，最常見的是醫生、工程師、教師、國企或私企高管等。

2023年11月，退休后第四天，55歲的伊亞就獨自一人踏上了游學之旅，目的地是英孚教育在馬耳他的語言學校，這是一家全球性的專業英語培訓機構，在海外10多個國家擁有自己的校區。在廣州某銀行工作了幾十年的她，不想再讓過度理性主導人生。

不同于學習濃度更高的訪學，伊亞在這座地中海島國的語言學習持續了三個月，旅游的時間接近一半。“半天學英語，剩下半天就去騎馬、徒步、潛水、開吉普車環島游，飛去隔壁的西西里島。活動全部通過學校報名參加，或學校自己組織，或與旅行社合作。”她說。

李家成預計，未來幾年，會有更多的傳統旅游產品提供方選擇進入銀發游學賽道。在他看來，目前顯露出的部分銀發留學需求，其實是建立在更早形成、規模龐大的老年人出境游“底盤”上，從短期來看，游學的市場看起來更大。但從長期來看，無論游學還是訪學，未來的市場前景都很廣闊，不過對后者而言，在國內終身學習理念尚未普及之時，大量老年人深度學習的需求還沒有完全釋放。

在字文莉的設想中，根據需求層次的差異，銀發留學將逐步分層：第一層是通過“微留學”的方式，讓更多退休者通過短期體驗，找到適合自己的院校與專業；第二層是根據個體需求、圍繞其真正的興趣點和目標制定1—3年的長期學習規劃，并匹配相應院校及課程。“從學員反饋看，需求不少，但現有服務還難以匹配。”

多位留學行業人士指出，當前，整個銀發留學市場處于相當早期的萌發階段，面對這一混雜著“游”與“學”的全新形態，“游”與“學”該如何平衡，能否找到一種清晰的商業模式，這些關鍵問題都亟待回答。然而，現實中，很多急迫下場的玩家看到了市場潛力，就想從中分一杯羹。

一位銀發留學博主對《中國新聞周刊》說，她從粉絲留言中收集到一些被“坑”案例：有人支付8萬元學費給某泰國語言學校，抵達后第三天發現人去樓空；有人去巴黎上“大師親授”的油畫課，實際授課者卻是美院學生；還有人被中介用旅游簽送出去學習，回國時發現簽證早已逾期；更多人在國外孤身一人時遇到醫療問題與語言障礙，無法得到足夠支持。

出口轉“內銷”

轉向出國留學之前，字文莉原本想在國內尋找學習的機會。

她考察了家附近的幾所老年大學，結果大失所望：課程內容相當低幼化，老師把她“當作小孩對待”，“哄著我們”。“對于想要重新進入某一專業并深度學習的人來說，能提供的內容很有限。”她說。

李家成指出，由于國內現有的老年教育體系無法滿足規模愈發龐大、需求層次多元的老年人學習需求，才有了銀發留學熱。如何滿足中產及以下銀發人群終身學習的需求，是老齡化時代迫切要解決的核心挑戰。

從全國來看，老年大學“一位難求”的現象很普遍。以中國老齡化程度最深的城市上海為例，官方數據顯示，截至2024年末，上海60歲及以上老年人口達577.62萬人；同時，截至2024年，上海共有市級老年大學5所、分校39所，區級老年大學34所，街道、鄉鎮級老年學校219所，線下學員數全年只有156.59萬人次。

2024年，李家成和團隊在上海16個區調研，發現老年大學中“被選擇最多”的課程是：舞蹈、聲樂、樂器、健身、繪畫等。他指出，這些課程只是回應了老年人“表達出來的第一波需求”，未來，國內老年大學的課程體系應逐漸從淺層的興趣滿足，過渡到深度知識、技能的傳授，進而升級到藝術修養的提升與人生感悟的豐沛。

滿足老年人的學習需求，關鍵在師資。李家成說，目前，全國老年大學的教師，95％以上是兼職。北方一所公立老年大學的教學負責人對《中國新聞周刊》說，全校400多名教師全部為兼職，工資按次結算，單次課一個半小時，課時費為200元。“教師少部分來自周邊院校合作共建的課程教師，大部分來自社會，比如退休教師、自由職業者等。由于缺乏穩定編制與收入，教師的流動性很大。”

前述教學負責人解釋，老年教育的主管部門并不統一，有老干部工作部門、教育部門、老齡部門等。多數老年大學由老干部系統管理，因此，老年大學教師長期沒有被納入國家正規教師隊伍中，“現有體制下，甚至連長期聘用合同都不允許簽”。

李家成指出，未來，滿足老年人更深入、多元的學習需求，還要依靠正規的高等教育系統。在一些歐美國家，大學申請不設年齡限制，校園里常能見到70歲以上的新生。考慮到銀發人群在學歷背景、考試水平等方面較年輕人的劣勢，很多歐美的“年齡友好型大學”還會設置一些專門的終身學習或熟齡學生項目，對于這類非學歷教育，老年人無須提供過往成績單或語言考試成績就可加入。美國很多州立大學還為60歲以上居民提供免費的旁聽課程。

“中國的少子化趨勢還未波及大學，但我們要提前做好準備，老年生源是一個重要補充。”李家成建議，從長遠來看，國內高校對老年人求學的通道應逐步打開，屆時，一部分銀發留學的需求就會轉為“內銷”。

在退休后的兩年里，伊亞已走過了7個國家的8個校區，“跟著季節走，4月去紐約看櫻花，9月去加拿大看楓葉”。認識了來自全球不同國家的同伴后，她越來越意識到，很多外國老人將終身學習視為一種習慣：62歲的德國工程師用假期來學英語；81歲的意大利同學說，時刻有勇氣去學習新的知識，就永遠不會老去。

從英國回來后，邱戀茹將頭發染成了炫亮的紫色，黑框眼鏡換成藍框，穿衣風格也開始嘗試過去從不敢的多巴胺顏色。現在，當她回顧在國外的這段學習經歷，發覺自己學到的最核心創作“技法”，是看到自己的內心，然后大膽表達出來。

更關注自我后，邱戀茹和孩子的關系也出現了變化，過去，她像多數母親一樣，渴望掌控兒子的一切，但放下對他的過度關注后，叛逆的少年卻突然自立起來。她意識到，親子關系就像一根弦，不能繃得太緊，她的人生也是如此。“像很多同輩人一樣，我一路按部就班地讀書、上大學、工作，但內心一直有一股叛逆，直到今天，終于學會了自我表達。”

插畫/閆皓白

發于2026.2.2總第1223期《中國新聞周刊》雜志

雜志標題：銀發留學熱背后

記者：霍思伊

（huosiyi@chinanews.com.cn）

編輯：杜瑋