沉浸式感受“山海同心 師魂筑夢(mèng)”，楊浦區(qū)教育系統(tǒng)對(duì)口幫扶風(fēng)采展示廳啟用

錯(cuò)過了見證孩子的成長，錯(cuò)過了父親臨終前的最后一面，錯(cuò)過了上海的繁華，沒有錯(cuò)過的，是教育幫扶帶給西藏、云南、新疆等地孩子們的笑臉和希望。在今天舉行的楊浦區(qū)教育系統(tǒng)對(duì)口幫扶風(fēng)采展示廳啟用儀式現(xiàn)場(chǎng)，四位曾赴西藏、云南、新疆等地支教的教師代表深情講述了他們?cè)诮逃龓头鲆痪€的實(shí)踐經(jīng)歷與深刻感悟。從當(dāng)?shù)仄D苦條件帶來的體重銳減，到逐漸適應(yīng)高原環(huán)境的艱難過程；從捧著碗和孩子們蹲在一起吃飯打成一片，到多方奔走爭(zhēng)取支持改善教學(xué)條件；從組織民族文化交流活動(dòng)、開設(shè)特色課程讓各民族學(xué)生加深了解、厚植家國情懷，到依托楊浦經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式、引入特色課程推進(jìn)五育并舉……自2000年起，286名楊浦教育人踏上了一場(chǎng)跨越千里的教育接力，用知識(shí)與愛為遠(yuǎn)方的孩子們點(diǎn)亮希望的燈塔，在這個(gè)特殊的展示廳里，組團(tuán)式教育幫扶的成果得到了全景式的呈現(xiàn)。

楊浦區(qū)教育系統(tǒng)對(duì)口幫扶風(fēng)采展示廳建于楊浦高級(jí)中學(xué)內(nèi)，集中呈現(xiàn)了本世紀(jì)以來?xiàng)钇纸逃送渡韺?duì)口幫扶事業(yè)的感人歷程，展現(xiàn)了他們?cè)诤霌P(yáng)教育家精神、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面取得的豐碩成果。活動(dòng)中發(fā)布了“YOUNG閱千里 山海共讀”——楊浦區(qū)教育系統(tǒng)2026年對(duì)口交流青少年公益閱讀行動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向幫扶地區(qū)延伸，助力當(dāng)?shù)貛熒蚕黹喿x之美。同時(shí)，“YOUNG援夢(mèng)”宣講團(tuán)正式成立，將把楊浦教育人對(duì)口幫扶的感人故事講給更多人聽。

據(jù)了解，為響應(yīng)國家教育均衡發(fā)展的號(hào)召，從2000年開始，楊浦教師毅然背起行囊，告別熟悉的校園，踏上遠(yuǎn)赴西藏、云南、貴州、新疆、四川等地的支教之路。他們跨越山川湖海，不懼高原反應(yīng)、惡劣氣候與艱苦環(huán)境，將先進(jìn)的教育理念與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到祖國的邊疆與偏遠(yuǎn)地區(qū)。

在西藏日喀則，援藏教師們致力于提升當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量，從課程體系完善到師資隊(duì)伍培養(yǎng)，全方位為雪域高原的教育注入活力。在云南麗江和迪慶藏族自治州，“組團(tuán)式”教育幫扶團(tuán)隊(duì)因地制宜，把上海的管理模式巧妙融入當(dāng)?shù)貙W(xué)校，為民族地區(qū)的孩子點(diǎn)亮知識(shí)燈塔。在貴州遵義，楊浦教師深入紅色沃土，依托當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化資源，將思政教育與學(xué)科教學(xué)深度融合，助力革命老區(qū)的學(xué)子傳承紅色基因，開拓知識(shí)視野。2008年汶川地震后，楊浦教育工作者迅速響應(yīng)，以重建教育希望為使命，不僅為四川葛洲壩地區(qū)帶去了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還為當(dāng)?shù)亟處熼_展災(zāi)后心理輔導(dǎo)與教學(xué)能力提升培訓(xùn)，用愛與專業(yè)為震后教育的重生注入動(dòng)力。

在“共筑中華民族共同體”的道路上，楊浦教師們將民族團(tuán)結(jié)教育融入課堂內(nèi)外。通過組織民族文化交流活動(dòng)、開設(shè)特色課程，讓不同民族的學(xué)生相互了解、彼此尊重，在知識(shí)的傳遞中厚植家國情懷。在推進(jìn)五育并舉時(shí)，教師們充分挖掘當(dāng)?shù)靥厣Y源，把民族傳統(tǒng)體育、民間藝術(shù)等融入體育美育課程，讓孩子們?cè)趶?qiáng)身健體、陶冶情操的同時(shí)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；結(jié)合勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生參與校園勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)其勞動(dòng)技能與責(zé)任意識(shí)。

面對(duì)教學(xué)改革，教師們依托楊浦豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜創(chuàng)新教學(xué)模式。通過集體備課、示范課展示等方式，幫助當(dāng)?shù)亟處煾陆虒W(xué)理念，提升教學(xué)水平；引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維。支教團(tuán)隊(duì)還積極搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，借助信息技術(shù)，將楊浦的優(yōu)質(zhì)課程資源引入當(dāng)?shù)卣n堂，實(shí)現(xiàn)兩地師生云端互動(dòng)，打破地域限制，為教育均衡發(fā)展注入新動(dòng)能。

展廳里，有一間復(fù)刻支教當(dāng)?shù)丨h(huán)境的迷你教室，當(dāng)瑯瑯讀書聲在陳舊的教室內(nèi)響起，參觀者不禁對(duì)援建教師們所說的“環(huán)境關(guān)”“生活關(guān)”“語言關(guān)”“教學(xué)關(guān)”“心理關(guān)”這5道關(guān)卡有了具象的理解，也對(duì)支教的意義有了感性的認(rèn)知。展廳內(nèi)，還有教師們從支教當(dāng)?shù)貛Щ氐慕贪浮媰?cè)等特色物品，屏幕播放著家人、同事寄給他們的書信以及支教當(dāng)?shù)貛熒⒓议L的臨別感言與祝福。

在展廳里仔細(xì)觀看，觀眾們的眼前仿佛浮現(xiàn)出一張張孩子們的笑臉和老師們的認(rèn)真神情。從高原到山區(qū)，楊浦教師們?cè)v臺(tái)，用耐心與愛心為當(dāng)?shù)貙W(xué)生答疑解惑；開展培訓(xùn)講座，助力當(dāng)?shù)亟處煂I(yè)成長；組織特色活動(dòng)，豐富校園文化生活。他們的每一滴汗水，都滋潤著當(dāng)?shù)亟逃耐寥溃幻恳环莞冻觯纪苿?dòng)著教育公平的車輪滾滾向前。楊浦區(qū)教育系統(tǒng)對(duì)口幫扶風(fēng)采展示廳啟用后，將作為展示幫扶成果、傳播幫扶經(jīng)驗(yàn)、弘揚(yáng)教育家精神的重要窗口，持續(xù)激勵(lì)廣大教育工作者投身鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的偉大實(shí)踐。

原標(biāo)題：《沉浸式感受“山海同心 師魂筑夢(mèng)”，楊浦區(qū)教育系統(tǒng)對(duì)口幫扶風(fēng)采展示廳啟用》

欄目編輯：顧瑩穎

來源：作者：新民晚報(bào) 孫云