廣州一中學生獨立打包行李順利返家引熱議

一位身穿校服的少年全身“掛滿裝備”，站在地鐵站臺等待列車。他背上是用一圈圈繩子牢牢捆住的厚被子，身側是幾個鼓鼓囊囊的掛在書包外的塑料袋，腳邊是一個齊腰高的黑色行李箱，整個人仿佛被行李包圍。照片中引發網絡熱議的少年，正是廣州市黃埔軍校紀念中學學生何梓睿。寒假離校那天，他沒有讓父母接送，而選擇用自創的獨特方式獨自回家。

“我能夠一個人將所有行李帶回家，靠的不是膽子大，而是想清楚了每一個返程的步驟。”何梓睿做出這個選擇并非一時興起。早在兩周前，他就多次獨自往返熟悉路線，為此次獨自回家做足準備。他列好行李清單、估算出行李的重量，特意將書本等重物分批提前帶回家，并在家中反復嘗試繩結綁法，確認行李是否穩固。最后，他以書包為中心，將所有物品重新打包，順利獨自返程。

起初，何梓睿的父母聽到孩子提出自行帶行李回家的想法，內心也比較忐忑。“這確實是一個能鍛煉孩子的機會，但我們擔心他帶不齊東西，或在路上出現特殊情況。”家長郭女士和孩子反復溝通后，選擇了信任孩子。

“能力的培養不是‘一步登天’，我并不認為每個孩子一到18歲，自然就可以具備所有獨立能力的說法。”郭女士坦言，從小學開始，她就有意識地培養孩子獨立自主的能力，從嘗試力所能及的家務開始，再到獨立上下學。“這就跟學騎自行車一個道理，一開始我們先扶著孩子走，再在旁邊看著、護著，確認他可以自己穩當了，最后才真正放手。”郭女士笑著說。

郭女士的教育理念和學校的育人方式一脈相通。黃埔軍校紀念中學依托長洲島地域特色，開發“黃埔精神、厚植長洲”校本課程。課余時間，班級和宿舍經常自發組織籃球賽、整理公共空間等活動，學校注重通過多元的文體實踐，引導學生在真實情境中提升實踐能力、管理能力和生活自理能力。

在班主任梁婉翹眼中，何梓睿一直是個獨立的孩子。“他是班里的活力擔當，思維能力和執行力都很強。”梁婉翹表示，無論是運動、演出還是課堂活動，他總是積極參與。

學校還注重培養同伴互助意識。每當遇到問題時，學生們更習慣先在同伴之間商量解決，而不是第一時間找教師幫忙。在一次次協商和磨合中，他們逐漸提高自主思考、解決問題的能力，逐步建立自信。在同學劉弘毅眼中，何梓睿動手能力強，經常樂于助人，“我們遇到問題，都會一起討論想辦法解決。”

離校當天，何梓睿并非“單兵作戰”。宿舍里的幾位同學自發幫助他整理行李。他們沒有預先分工，只要何梓睿有需要就上前“搭把手”。劉弘毅就幫忙按住被子，好讓何梓睿將被子捆綁得更加結實，整理過程有條不紊。

家庭教育、學校氛圍“雙管齊下”，讓何梓睿變得更加獨立。“陪伴和放手不是一道單選題，我們是否放手，取決于孩子是否有自主嘗試的意愿、是否做好了充分準備。讓孩子自立自強是父母送給孩子最美好的禮物。”在郭女士看來，當孩子主動提出嘗試想法，在安全可控的范圍內，父母應該給予信任和支持，而非事事代勞、替他包攬所有環節。

此次的“走紅”讓何梓睿感到意外，他重新拍攝了一遍綁行李的視頻，向大家分享生活“小奧秘”。“希望大家能學會這些綁繩結的方法，以后我們都可以靠自己把行李綁得更結實，順順利利回家。”何梓睿樸實地說。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 許宇翔 蔣穎妍）

作者：劉盾 許宇翔 蔣穎妍