臨近歲末,一場別開生面的文化混搭正在山東省青島第一國際學校(QISS)上演。
這里沒有期末考試的緊張,取而代之的是孩子們用傳統樂器演奏的流行歌曲,是外籍教師學著包出第一個歪歪扭扭的餃子,是中國非遺傳承人手把手教金發碧眼的孩子繪制漆扇。
這所學校的年終傳統“中國日”,早已超越普通的新年慶祝。在這里,中國文化不僅僅是課本上的古老符號,更成為了學生們手中可以自由拆解、重組、創新的“樂高積木”。
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舞臺:從《戰馬奔騰》到《一期一會》
大幕在激昂的二胡旋律中拉開。九年級學生Sherry一身紅色馬面裙演出服,獨奏一曲《戰馬奔騰》。這首經典二胡曲目在她手中煥發出青春的活力,急促的節奏與跳躍的音符生動描繪出駿馬馳騁的壯闊畫面,為馬年的慶典奠定了昂揚的基調。
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緊隨其后的節目單如一幅文化長卷,徐徐展開傳統與現代的對話。
二年級外國小朋友Alienor的中文歌曲《種星星的人》帶著稚嫩的童真;三年級小朋友Leah的《滕王閣序》獨舞,把課本里的文字變為舞臺上的靈動;四年級Winona的《給我一朵玫瑰花》琵琶獨奏則展現了古典樂器的韻律之美。中學部的表演更加多元:十年級的《Love Scenario》合唱出師生間的溫暖,G12的Jason和Steven則在《難得真兄弟》中演繹了深厚的同窗情誼。
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壓軸節目落在畢業班G12學生共同呈現的《一期一會》上。這首歌曲寓意“人生每一次相遇都是獨一無二的”,在畢業生們的演繹中,它成為了對校園時光最深情的告別與對未來的美好祝愿。
當最后一個音符落下,不僅為舞臺環節畫上圓滿句點,更象征著一個學年的結束與新征程的開始。
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市集:在親手創造中感受文化認同
如果說舞臺表演是“觀看”,那么隨后開啟的“民間風俗集市”則是一場全員參與的“沉浸式戲劇”。家委會此番請來的,不是普通的工藝品展商,而是青島及山東本地重量級的非遺傳承人和民間藝術家。
在程陽老師的皮影戲攤前,圍滿了一圈圈的小腦袋。作為省級非遺“曹州馬氏皮影”第五代傳人,他手中的皮影色彩鮮艷、造型夸張,孫悟空舞動金箍棒的動作引得孩子們驚呼連連。
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幾步之遙,傅國防老師的木版年畫攤位則成了學生們的“打卡點”。這位研究年畫二十余年的專家,面前擺滿了各色年畫作品。但他最重要的道具,是幾塊專門為活動準備的雕版和顏料盤。“來,自己試試,”他招呼著一位小朋友動手嘗試。
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包餃子、書法、琉璃……每個攤位前都人頭攢動。孩子們不再是被動的參觀者,而是變成了小學徒,在藝術家們手把手的指導下,完成屬于自己的作品。一塊造型精巧的點心,一幅親手揭下的木版年畫,都成了他們理解中國文化最直接的“信物”。
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全球化校園里的“本土根脈”
在全球化浪潮下,國際學校常常強調“世界公民”的培養。然而,QISS的“中國日”提供了一個重要啟示:成為世界公民的前提,是能夠深刻理解并尊重腳下的土地與文化。這種理解不是通過比較和對照獲得的,而是通過沉浸和體驗內化的。
QISS“中國日”的高明之處,在于它巧妙避開了國際學校文化教育常易陷入的兩種窠臼:淺嘗輒止的符號化展示,或枯燥晦澀的知識灌輸。它將文化分解為兩個層次:表達與體驗。
舞臺屬于表達。在這里,學生可以用任何他們擅長和喜愛的方式——無論是傳統詩詞、現代歌曲、戲劇還是舞蹈,來詮釋他們理解中的“中國元素”。
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集市則重在體驗。讓非遺傳承人直接面對孩子,讓技藝在問答和模仿中傳遞,這種“活態傳承”的效果遠超預期。
在這里,中國文化不再是靜默的歷史遺產,而成了一種活躍的、可參與的、正在發生的“現在時”。這或許就是教育最具魅力的時刻:不是告訴孩子文化是什么,而是為他們搭建一個場域,讓他們親手觸摸、親自演繹,最終自己定義:他們心中的“中國”,是何等生動模樣。
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