成都市武侯實驗小學張莎：杏壇綻芳華 柔肩擔使命

張莎：成都市武侯實驗小學語文教師、語文大組長，深耕小學教育二十一載。曾獲武侯區青年教師賽課一等獎，先后獲評區優秀團干部、優秀輔導員、優秀班主任、德育骨干教師等榮譽，在語文教學、德育工作、團隊建設等領域，沉淀了扎實而豐厚的實踐經驗。

初心如磐

廿載深耕守杏壇

當同齡的孩子紛紛暢想未來要成為科學家、醫生時，年少的張莎，目光早已定格在三尺講臺之上。“我從小就羨慕站在講臺上上課的老師，覺得他們身上有特別的光芒與魅力。”這份對講臺的向往，在她心底扎下了深根，也成了她人生路上最清晰的航向。

2005年，張莎從四川師范大學畢業，同年便踏入成都市武侯實驗小學的校門，如愿成為一名小學語文教師。這一扎根，便是二十一年。從初登講臺手足無措的新人，到學校語文教學帶頭人，她多次承擔校內外公開課、展示課任務，始終堅守在教育一線。

談及二十余年的堅守，張莎眼里始終有光。大學時，當室友暢想遠赴海外的新生活，她早已篤定人生選擇：守著懵懂的孩童，教他們寫好漢字的一撇一捺，把中華優秀傳統文化、赤誠愛國情懷種進稚嫩的心底。從年少心動到半生堅守，從未動搖的初心，是她教育人生最堅實的底色。

剛柔并濟

冷暖皆見教育心

教育之路從非坦途，二十余載從教生涯，有雙向奔赴的溫暖星光，也有不被理解的風雨泥濘，張莎始終以柔軟接納善意，以堅韌直面困境，在冷暖交織中讀懂教育的本質。

最讓她難忘的，是與第一屆學生的分別。入校第四年，她接任少先隊大隊輔導員，要放下帶了三年的班級。滿心不舍的她深夜翻著合照落淚，卻在家門口迎來了哭著找過來的學生。師生相擁定下約定：在同一校園里，各自努力成為更好的自己。這份純粹的師生情，溫暖了她二十余年，直到如今，學生的節日祝福仍會準時抵達。

二十余年來，這樣的溫暖瞬間數不勝數：嗓子啞了，辦公桌上會出現孩子抄的護嗓妙招和潤喉糖；情緒低落時，桌面上貼滿“老師別生氣”的暖心小紙條。這份雙向奔赴的真情，讓她愈發篤定，自己選對了教育這條路。

教育路上有鮮花掌聲，也難免有委屈困惑。她曾因學生丟失空竹，被家長投訴“沒有師德”。掏心掏肺的付出被全盤否定，她曾陷入深深的自我懷疑，是家人的提點讓她清醒：不能因一點誤會，就忘記熱愛與初心。此后她學會了釋然與成長，這份對教育的赤誠，成了她一往無前的底氣。二十余年風雨兼程，她從一腔熱血的新人，成長為有溫度、有智慧的教育者，真正讀懂了立德樹人的教育本心。

以愛育愛

溫柔共情鑄底色

談及女性身份對教育工作的影響，張莎的話語里，滿是女性的共情與細膩。

“成為母親，親歷了家庭教育的酸甜苦辣后，我對教育才有了更深刻的理解。”為人母的經歷，讓她既能共情家長的焦慮與不易，也能看見孩子叛逆與沉默背后的委屈。面對學生的問題，她不再簡單評判對錯，而是先與家長共情溝通，引導他們放下執念，尊重每個孩子獨有的成長節奏。

“先育人，再教書；先共情，再引導”，這是張莎沉淀二十余年的教育信條。她不追求急功近利的成績，更在意孩子的身心健康；不執著于統一的成長標準，更懂得守護每個孩子的獨一無二。這份不疾不徐的陪伴、設身處地的理解，正是教育最本真的模樣，也是女性力量在教育場域最動人的綻放。

行有底氣

愛意成全赴山海

從教二十余載，被問及如何平衡工作與家庭，張莎的回答坦誠動人：“從來沒有完美的平衡，只有滿含愛意的支撐與成全。”

父親患病的日子里，是她職業生涯中最艱難的時光。病榻上的父親反復叮囑她絕不能耽誤學生課程，不讓她請假陪護。母親獨自扛起照料重擔，家人給了她最堅定的精神支撐，年幼的兒子也早早學會了 “懂事”。與此同時，學校同事們默默替她分擔課程、照看孩子，用細致入微的善意，陪她走過了那段至暗時刻。

家人的默默堅守、同事的無私相助，讓她能安心扎根講臺，心無旁騖奔赴教育理想。這份沉甸甸的愛與支持，是她最珍貴的底氣，也讓她始終帶著感恩與溫柔，把收到的善意，化作照亮孩子成長之路的光。

芳華不負

致敬教育她力量

二十一年春華秋實，張莎把最美的青春獻給了三尺講臺，獻給了一屆又一屆孩子。她的故事，是千千萬萬女性教育者的縮影。

她們是教師，用學識澆灌童心，用品德引領成長；她們是女兒、妻子、母親，用溫柔撐起家庭港灣。她們曾在工作與生活的夾縫中奔波，也曾在不被理解的時刻迷茫，卻始終以堅韌對抗風雨，以溫柔守護熱愛，用女性獨有的力量，撐起了教育事業的“半邊天”。

在屬于女性的節日里，張莎為所有并肩前行的女性教育者送上祝福：“愿我們始終心懷熱愛、眼里有光，在煙火生活里被溫柔以待，不被身份所困，不被壓力為難，在教育與生活中，活成自己最喜歡的模樣。”

致敬每一位在教育路上堅守的“她”，致敬每一份溫柔而堅定、平凡卻偉大的女性力量。