明知道大學(xué)生就業(yè)難，為什么國家還要持續(xù)擴(kuò)招？

近日，教育部發(fā)布了“十四五”時(shí)期高等教育改革發(fā)展成就。

數(shù)據(jù)顯示：五年間新增普通本科高校18所、職業(yè)本科70所，增加本科招生70萬人，新增540多個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，新增學(xué)位供給35萬個(gè)。

相關(guān)負(fù)責(zé)人還透露，“十五五”期間將持續(xù)推動高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，其中“雙一流”高校將擴(kuò)招10萬人以上。

消息一出，有網(wǎng)友提出疑問：明知道高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，為什么還要持續(xù)擴(kuò)招？

這個(gè)問題問得實(shí)在，今天就來聊聊這背后的邏輯。

首先，就業(yè)壓力是事實(shí)，但不是不擴(kuò)招的理由。

說實(shí)話，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難早已不是新聞。

自從取消包分配之后，就業(yè)就成了大學(xué)生自己的事。

只是這幾年壓力更大，一個(gè)標(biāo)志性事件是教育部把“畢業(yè)生就業(yè)率”改成了“畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率”。

概念一換，統(tǒng)計(jì)口徑寬了，但公眾的感受沒變。

有網(wǎng)友調(diào)侃：哪怕回家啃老，也算“落實(shí)去向”了。

調(diào)侃歸調(diào)侃，但道理誰都懂：市場講供求，畢業(yè)生多了，崗位沒跟上，就業(yè)自然難。

那為什么不減少招生，反而繼續(xù)擴(kuò)招？

制定政策的人肯定比我們更清楚這個(gè)道理。之所以還要擴(kuò)，是因?yàn)檫€有另一本賬要算。

表面上看，擴(kuò)招是為了滿足更多人上大學(xué)的愿望。

每年那么多考生，如果不擴(kuò)招，就意味著有人沒學(xué)上。

但從更深層次看，擴(kuò)招是一盤經(jīng)濟(jì)大棋。

一個(gè)大學(xué)生背后，往往是一個(gè)家庭在支撐。

學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)，每年花在一個(gè)大學(xué)生身上的錢，少說兩三萬，多則五六萬。這可不是小數(shù)目。

全國本科招生每年幾百萬人，按人均消費(fèi)3萬元算，就是上千億的消費(fèi)規(guī)模。

這筆錢流向?qū)W校周邊的餐飲、租房、零售、培訓(xùn)，流向交通、通信、電子產(chǎn)品，養(yǎng)活了多少行業(yè)、創(chuàng)造了多少就業(yè)崗位，是一筆明賬。

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。這種觀念在中國家庭里根深蒂固。

哪怕家里再緊巴，孩子上大學(xué)的錢是一定要湊的。這種剛性的消費(fèi)意愿，是其他經(jīng)濟(jì)刺激政策很難替代的。

所以，擴(kuò)招不只是教育問題，更是經(jīng)濟(jì)問題。

它拉動的是內(nèi)需，刺激的是消費(fèi)，創(chuàng)造的是崗位。這些崗位，最終又會反哺大學(xué)生就業(yè)。

當(dāng)然，對大學(xué)生個(gè)體來說，擴(kuò)招確實(shí)意味著競爭更激烈了。

以前一個(gè)崗位幾個(gè)人爭，現(xiàn)在幾十個(gè)人爭。

以前本科就能進(jìn)的好單位，現(xiàn)在門檻抬到了碩士。

這種壓力是實(shí)實(shí)在在的，誰也繞不過去。

但也要看到另一面，擴(kuò)招讓更多人有了接受高等教育的機(jī)會。

如果沒有擴(kuò)招，很多孩子可能連競爭的資格都沒有。

更何況，擴(kuò)招的方向也在調(diào)整。

“十五五”期間，國家明確提出“雙一流”擴(kuò)招、應(yīng)用型本科建強(qiáng)、職業(yè)教育辦出特色。

這意味著未來的擴(kuò)招不是簡單的“攤大餅”，而是分類擴(kuò)容。

想搞學(xué)術(shù)的，有更多雙一流名額；想早點(diǎn)就業(yè)的，有應(yīng)用型本科托底；想學(xué)手藝的，有職業(yè)教育等著你。

由此可見，擴(kuò)招并非是頭腦發(fā)熱，而是有更深次的目標(biāo)。

因?yàn)閿U(kuò)招的賬，不只在就業(yè)這一本上算。

它拉動了消費(fèi)、支撐了經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)造了崗位，最終是為了讓更多人有機(jī)會、讓整個(gè)社會運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

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