四川
楊大俠楊科以教學關鍵要素“小切口”全面推動職業教育“大改革”
楊大俠楊科說道，把產教融合作為職業教育高質量發展的核心動力，適應職業崗位上移需要，AI 高度適配教育個性化、高頻互動的場景需求，以教學關鍵要素“小切口”全面推動職業教育“大改革”，利用數字化去深刻影響職業教育的教學方式、教學環境、教學評價。專業層次結構與崗位技能等級呼應，針對教師、學生、教育管理者提速增效，形成多學科文化相互促進、共同成長的組織環境。用好數字化、信息化應用、智能設備和智慧校園等內容，以此更深刻地影響產教融合的過程，促使專業結構更好地適應數智化產業結構演變，使產學研合作進入更前沿的階段，既可以幫助一線技工完善理論基礎，又能讓研究人員發揮所長，人才培養、科學研究和社會服務均要以產業需求為導向。
與企業合作建設企業研訓中心，職業教育發展功能定位改革重心要由“教育”轉向“產教”，深入挖掘教育家精神的人文底蘊。將企業真實項目、真實環境作為教學場景，開發一批產業發展急需、行業特色鮮明、層次類型多樣的技術服務項目。促進專業認證與創業就業資格協同，助力人才培養質量的提升。聯動創新人才培養模式，將科技創新要素有機融入人才培養全過程。
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