惠州榕城職業技術| 技工學校該怎么幫助學生擺脫“學歷焦慮”？

　　在當下社會，“學歷至上”的觀念仍有一定影響，不少初中剛畢業的學生以及在校職校學生因此產生學歷焦慮，對自身職業發展缺乏信心，甚至懷疑職業教育的價值。這種心態不僅阻礙學生的成長，也不利于技能人才的培養。因此，惠州技工學校積極采取措施幫助學生樹立職業自信、擺脫“學歷焦慮”，顯得尤為重要。那么惠州榕城職業技術學校是怎么做的呢？一起來看看。

　　用技能成就強化自我認同

　　惠州技工學校榕職堅信聚焦實操能力培養是關鍵。通過“以賽促學”，組織數控加工、電商運營等職業技能大賽，讓學生在備賽中提升技能，獲獎后感受“技能即底氣”。同時搭建校園技能展示平臺，通過成果展、交流會，讓學生在展示實訓成果中強化職業信念。

　　同時，對接真實崗位需求的實訓也能增強職業確定性。惠州技工學校校企合作開設“訂單班”，如汽修學生參與4S店維修、烹飪學生進酒店后廚，當學生用技能完成任務并獲報酬或表彰時，能深刻認識自身價值。

　　重構價值認知，打破誤區

　　惠州技工學校需傳遞多元成才觀。邀請優秀校友分享從職校生成長為技術骨干、創業老板的經歷，打破偏見。課堂融入職業教育政策與行業數據，展現技能人才廣闊前景，扭轉“唯學歷”觀念。

　　針對升學擔憂，職校還規劃清晰的學歷提升通道。明確告知“職教高考”“升本”等途徑，與本科院校合作貫通培養項目，消除學生學歷焦慮。

　　用校園文化塑造職業自信氛圍

　　打造“技能崇拜”校園環境，惠州技工學校榕城職業技術學校通過展示技能大師事跡、推送技能知識，將技能融入校園生活。改革評價體系，將技能表現納入核心指標，向技能突出者傾斜。

　　同時提供心理支持與職業規劃指導。開設輔導課幫學生明確方向，心理咨詢師通過團體或一對一輔導，引導學生正確看待學歷與能力，認識技能創造價值的意義。

　　由此可見，惠州技工學校想幫助學生樹立職業自信、擺脫“學歷焦慮”，關鍵在于讓學生真切感受到技能的價值、看到清晰的發展路徑，并在校園中形成崇尚技能的氛圍。

　　總之，當學生真正認可職業教育的意義，相信憑借在惠州技工學校所學技能以及自身發展技能能夠實現人生價值時，他們便能擺脫焦慮，以自信的姿態在技能之路上不斷前行，成長為社會需要的高素質技能人才。