一個手里拿著錘子的人，看什么問題都像釘子

西方有一個諺語：一個手里拿著錘子的人，看什么問題都像釘子。

我覺得很多家長頭腦中的思維也是一樣，認為要想學習好，只能靠補課刷題。

前段時間發(fā)了一篇文章《》，不出所料，引起很大爭議。有兩派聲音：一是認同雙休，希望孩子可以自己掌握學習的節(jié)奏；二是極力反對，認為普通家庭沒有錢報培訓班，又管不住孩子，雙休只會讓成績變差。

老師、學生本人、高認知的家長，普遍贊同雙休制度，認為這才是科學合理的；極力反對雙休政策的家長，都是希望學校可以大包大攬，讓學校管理孩子的學習，自己越少參與越好。

高中真的雙休了，有什么不好？這些家長的想法恐怕是下面這樣：

第一，高中雙休，有錢人家孩子都去上補課班。自己家孩子不補課，就會被落下了；如果也去補課，家里又沒錢。如果沒有雙休，所有孩子都在學校，有老師管。

第二，雙休在家時間長，孩子到了叛逆期，自己管不了。不管吧，他們肯定會沉迷手機，無法學習；管了吧，會產(chǎn)生巨大的沖突，孩子沒心情學習，自己也一肚子氣。

眼不見為凈、全讓學校管、省錢省精力，這是反對雙休的家長們的普遍心理。

這些家長恐怕沒有一個人看懂我支持雙休的根本原因：高中學習的本質(zhì)是自學。自己掌握學習的節(jié)奏，完全可以不用補課，只靠免費的網(wǎng)課，就能學得八九不離十，甚至可能比課堂上學得更好。

比如我家藤藤就是通過B站的“一數(shù)”自學高中數(shù)學，完全免費，完全自學。為什么這種方式學得效果更好？

第一，自己聽網(wǎng)課相當于是私教，可以隨時暫停思考，聽不懂可以反復聽。無論是在學校課堂上，還是外面的培訓班里，老師都不會為了你一個人放慢講課速度，都不是你自己消化吸收知識的節(jié)奏。

第二，自學可以快速獲得反饋。不懂的時候問AI，做題不會可以搜答案，快速、準確、有效的反饋，是提高學習效率和練習效率的重要一環(huán)。在學校自習整整一個晚上，看似刷了很多題，不知道對錯，錯在哪里也沒人給你指出來，練了等于白練。如果練習的是錯誤的動作，練得越多，錯得越深。

自學的細節(jié)和方法還有很多，我的《學習高手100講》就是學習方法的合集，但對于想學習的人，自然會主動學；而對于缺乏自學能力的人，你告訴他多少東西他也聽不進去。

我特別支持雙休和減少晚自習時間，是因為這才是最符合科學規(guī)律的教育模式，也是最能夠提高學習效率的方式，把自主權(quán)交還給孩子自己，恰恰是提高學習成績的秘籍。

但如果孩子自己缺乏自學能力，那么他即便被圈在學校，也只是在“表演努力”，也只是浪費時間。

歸根結(jié)底，家里的經(jīng)濟基礎(chǔ)，并不是限制孩子發(fā)展的瓶頸問題，因為你完全可以不用補課就能成為學霸；真正限制孩子發(fā)展的，是父母的眼界和格局，是父母的認知和判斷力。

父母的認知，才是孩子真正的起跑線。