新學(xué)期，大家千呼萬(wàn)喚的數(shù)學(xué)課程返團(tuán)，終于來(lái)了

四月份，我們第一次開(kāi)團(tuán)了新加坡數(shù)學(xué)線(xiàn)上課，雖然這課從課程設(shè)置和配套服務(wù)上來(lái)講還不錯(cuò)，而且大七小七都上過(guò)，大七還一直上著，群里一部分羅漢果也在寫(xiě)團(tuán)文前就開(kāi)始上課給了反饋，但畢竟跟蹤時(shí)間不夠長(zhǎng)，反饋也不夠多，所以當(dāng)時(shí)我還是挺忐忑，開(kāi)團(tuán)文寫(xiě)的也非常謹(jǐn)慎。好在開(kāi)團(tuán)之后，陸續(xù)收到了不少正反饋，看到我們實(shí)打?qū)嵏税肽甑恼n被大家認(rèn)可，我的心也算真的踏實(shí)了。

開(kāi)團(tuán)之后，因?yàn)槿豪锓答伜茫杂胁簧倥笥褑?wèn)什么時(shí)候返團(tuán)，但我們一直沒(méi)著急返，就是希望看看第一批使用課程的孩子堅(jiān)持學(xué)下來(lái)的真實(shí)體驗(yàn)以及效果。效果好，咱們就返團(tuán)，效果不好，可能就是大批量服務(wù)的時(shí)候執(zhí)行度不好，那就不返了。

所以，這次返團(tuán)前，大七媽媽特意去搜集了一些反饋（暑假自拼群打卡時(shí)，有不少人會(huì)打卡上新加坡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些細(xì)節(jié)，大七媽媽根據(jù)這些打卡篩選了不同年齡不同基礎(chǔ)的孩子），15人，有14人好評(píng)，只有一個(gè)覺(jué)得效果不好，而聊了一下發(fā)現(xiàn)，她跟著孩子上課時(shí)也不錯(cuò)，但后邊因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)辦法跟課，也有可能老師沒(méi)有那么合適，也有可能是簡(jiǎn)單了，效果不好。通過(guò)這一點(diǎn)也可以看出，當(dāng)我們對(duì)一個(gè)課不滿(mǎn)意時(shí)，也要及時(shí)地跟進(jìn)看看問(wèn)題出在哪兒，及時(shí)調(diào)整，畢竟孩子的時(shí)間也是有限的。

當(dāng)大七媽媽征集一些上課體驗(yàn)時(shí)，大家的回復(fù)還是很詳細(xì)的，而且每個(gè)人認(rèn)可的角度也會(huì)有所不同，很真實(shí)，有助于大家理解這個(gè)課程，解答大家的疑問(wèn)，甚至還能從他人的做法中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化自己的方式，把課程的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

接下來(lái)，就用大家的反饋解答幾個(gè)大家最關(guān)心的問(wèn)題。

PART.01

課程適合多大的孩子？

北京的淺淺五歲多開(kāi)始上，現(xiàn)在五歲半，已經(jīng)從K2升到P1了。因?yàn)镃PA教學(xué)法更符合孩子的能力發(fā)展，孩子很喜歡，上課積極，下課主動(dòng)錄小老師視頻，為了能自己讀懂英文題目，還認(rèn)真拉聽(tīng)力，學(xué)自拼，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性還帶動(dòng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

這里我特別說(shuō)明一下，官方推薦K2級(jí)別的學(xué)習(xí)時(shí)間是5歲+，基本就是大班的時(shí)間。但因?yàn)樵蹅冇幸恍┖⒆訂⒚稍缜覇⒚尚Ч容^好，所以不到五歲的時(shí)候從學(xué)年初開(kāi)始跟K2也跟下來(lái)了，比如小七的同學(xué)暖寶，現(xiàn)在學(xué)習(xí)群的小點(diǎn)等。而小七不到五歲時(shí)就跟不下來(lái)，他愿意做題也能做題，但不愿意上線(xiàn)上課，所以我就給他停了。新加坡數(shù)學(xué)是很正規(guī)的數(shù)學(xué)課，低齡孩子坐不住，是很正常的，想引導(dǎo)堅(jiān)持可以，想晚些再試也可以。

一二三年級(jí)選擇上課的孩子比例更高一些。

二年級(jí)的星星，其實(shí)能力夠上NPS，但全英培優(yōu)也很喜歡，一直堅(jiān)持著。

三年級(jí)的Allen:

三年級(jí)甜甜媽媽的反饋很詳細(xì)，她說(shuō)因?yàn)槲覀兪罴僮云慈悍浅ＵJ(rèn)真用心，所以她也愿意用心反饋給大家參考：

再來(lái)兩個(gè)新四，三年級(jí)開(kāi)始上的：

還有兩個(gè)五年級(jí)開(kāi)始學(xué)，現(xiàn)在上到六年級(jí)的：

看到瀅反饋的第二點(diǎn)，就讓我想到上次開(kāi)團(tuán)時(shí)小周老師解答的一個(gè)問(wèn)題：

瀅家的孩子五年級(jí)了，之前線(xiàn)下學(xué)過(guò)奧數(shù)，但校內(nèi)依然會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)，那就說(shuō)明有一些基礎(chǔ)的能力沒(méi)有打好，瀅綜合評(píng)估孩子的能力，選擇了培優(yōu)班，而不是競(jìng)賽班，中文班，而不是全英班。這就是我一直說(shuō)的，具體選擇什么班型，什么難度還是要根據(jù)孩子的能力以及表現(xiàn)決定。這是好的改變。雖然五年級(jí)了，但新加坡數(shù)學(xué)的教學(xué)方式在解答應(yīng)用題時(shí)會(huì)把解題步驟拆解得非常詳細(xì)，引導(dǎo)孩子逐步計(jì)算，這樣孩子更能理清楚解題思路，在這個(gè)過(guò)程中，孩子逐漸養(yǎng)成了做題打草稿的習(xí)慣。好習(xí)慣的培養(yǎng)什么時(shí)候都不晚。

PART.02

基礎(chǔ)薄弱的孩子上培優(yōu)班的效果如何？

上次開(kāi)團(tuán)新加坡數(shù)學(xué)時(shí)我做了很多功課之后，才意識(shí)到新加坡數(shù)學(xué)的核心是數(shù)學(xué)課程，上不了全英上中文班一樣有價(jià)值，它的優(yōu)勢(shì)在于采用了符合課改方向的CPA教學(xué)法，更有利于孩子們深刻理解知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。那我就想知道，孩子學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，數(shù)學(xué)思維有沒(méi)有進(jìn)步呢？尤其是基礎(chǔ)薄弱、思維能力也弱的孩子。剛好有幾個(gè)很詳細(xì)的反饋。

有從家長(zhǎng)的觀(guān)察到學(xué)校的表現(xiàn)，明顯覺(jué)得有提升的。

有對(duì)比其他網(wǎng)課，覺(jué)得老師從授課到服務(wù)，都更好的。當(dāng)然，家長(zhǎng)反饋的很詳細(xì)，也會(huì)有不滿(mǎn)的地方，但基本瑕不掩瑜。

幾個(gè)朋友都提到了小周老師的那篇《》，如果孩子本身的學(xué)習(xí)和聽(tīng)課習(xí)慣不太好，真的要家長(zhǎng)陪伴，才能逐漸培養(yǎng)好習(xí)慣了，不管是幾年級(jí)。

反饋基本就羅列這些吧，這幾個(gè)月各種打卡里，對(duì)新加坡數(shù)學(xué)課程的滿(mǎn)意度是高的，對(duì)課程效果滿(mǎn)意直接續(xù)費(fèi)的朋友也非常多，我就不去翻更多記錄了。前面的反饋，基本上各年級(jí)和程度都有覆蓋到，想?yún)⒖嫉呐笥芽梢宰屑?xì)看看分享，當(dāng)然，讓孩子自己試試體驗(yàn)一下，或許是更好的方式。直接掃描下方二維碼，領(lǐng)取免費(fèi)試聽(tīng)課，試聽(tīng)課后購(gòu)買(mǎi)了正價(jià)課，還有2課時(shí)的試聽(tīng)，不滿(mǎn)意全額退款。

PART.03

說(shuō)說(shuō)新加坡數(shù)學(xué)班型如何選擇？

新加坡數(shù)學(xué)課程有：

• AP(培優(yōu)班)；

• NPS（原CP，更名為新數(shù)學(xué)S班）；

• CM（數(shù)學(xué)競(jìng)賽班）。

通過(guò)對(duì)課程的了解，跟小周老師的溝通交流，我們還是會(huì)認(rèn)為，新加坡數(shù)學(xué)的培優(yōu)適合大多數(shù)孩子；校內(nèi)基礎(chǔ)扎實(shí)有拓展需求的選擇NPS；只有很少一部分孩子思維能力確實(shí)非常好，又有升學(xué)競(jìng)賽需求的選擇CM。

新加坡數(shù)學(xué)對(duì)三個(gè)班型以及兩條升階路線(xiàn)的介紹如下：

NPS（原CP，新數(shù)學(xué)S班）：

是原來(lái)CP班調(diào)整優(yōu)化的班級(jí)，課程大綱是根據(jù)奧數(shù)七大模塊的綜合內(nèi)容，內(nèi)容難度中淺奧；適合校內(nèi)基礎(chǔ)扎實(shí)，有更多拓展需求的孩子；目標(biāo)是提高孩子奧數(shù)拓展，邏輯思維能力，持續(xù)保持校內(nèi)領(lǐng)先。

優(yōu)化包含：

1.系統(tǒng)架構(gòu)調(diào)整，名稱(chēng)調(diào)整；

2.內(nèi)容優(yōu)化：跟隨新課標(biāo)要求，校內(nèi)結(jié)合程度稍有調(diào)整；

3.課程隨材調(diào)整；

4.班容擴(kuò)大，最多15人。

NPS班型15人，課單價(jià)降了，性?xún)r(jià)比更高，但是，需要提醒家長(zhǎng)，一定要多觀(guān)察孩子的聽(tīng)課狀態(tài)，配合老師，督促完成課程相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

CM（數(shù)學(xué)競(jìng)賽班）：

難度奧數(shù)4-5星；為了使學(xué)生能夠在各大國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)獲獎(jiǎng)目標(biāo)，同時(shí)全方位、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思維，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能，為學(xué)生進(jìn)入名校打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

目前咱們用戶(hù)，AP中文班（現(xiàn)簡(jiǎn)英班）占比72%，雙語(yǔ)全英占比19% ，淺奧班（中文班）：8%，根據(jù)目前占比分析，更多家長(zhǎng)還是傾向于中文班。

AP（新加坡數(shù)學(xué)培優(yōu)班）家長(zhǎng)的升班路徑：

1.一般建議尤其2年級(jí)之前學(xué)生，因?yàn)樾?nèi)數(shù)學(xué)目標(biāo)難度低，會(huì)覺(jué)得我們對(duì)標(biāo)校內(nèi)的課程簡(jiǎn)單，首先建議還是以打基礎(chǔ)，算理理解，思維培養(yǎng)為主。

校內(nèi)基礎(chǔ)掌握的很好，明顯感覺(jué)孩子在班級(jí)內(nèi)保持領(lǐng)先，可以跟授課老師溝通評(píng)估孩子能力，并做對(duì)應(yīng)的考測(cè)，評(píng)估后入班。優(yōu)先轉(zhuǎn)入NPS（新數(shù)學(xué)S班），適合大部分想接觸淺奧的孩子。

考慮到數(shù)學(xué)難度的提高，偏向國(guó)內(nèi)體系，本班型只有中文班，更適合國(guó)內(nèi)體系孩子。

2.對(duì)于少部分有明確需求的家長(zhǎng)：比如雙語(yǔ)全英班的奧數(shù)、更高難度的奧數(shù)、精品小班奧數(shù)、有明確國(guó)際競(jìng)賽需求的孩子推薦到CM班。

根據(jù)新加坡數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)，咱們的人，這兩年跟著英語(yǔ)啟蒙英語(yǔ)水平應(yīng)該還是比較高的，雙語(yǔ)全英的比例也只有19%，淺奧的更少，8%，那能上CM的只會(huì)更少。

這次在搜集反饋時(shí)，有個(gè)羅漢果家孩子上了原來(lái)的新CP，也就是現(xiàn)在的NPS，孩子依然覺(jué)得簡(jiǎn)單了，但又不知道有CM競(jìng)賽班，就轉(zhuǎn)到了線(xiàn)下的競(jìng)賽班，但她依然表示更喜歡新加坡數(shù)學(xué)的上課方式，如果不是有競(jìng)賽需求，NPS的難度就夠用了。

還有一個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)老師Sun家的星星一直上全英培優(yōu)也上得很開(kāi)心，當(dāng)她知道有NPS跟CM時(shí)，她明確表示，NPS更合適，而CM不考慮。

大七一直上培優(yōu)班，數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)他來(lái)說(shuō)肯定是簡(jiǎn)單的，但疊加了語(yǔ)言難度，大七媽就覺(jué)得還好，沒(méi)有想過(guò)換班型。暑假里，新加坡數(shù)學(xué)給大七媽寄了二年級(jí)三個(gè)班型的練習(xí)冊(cè)，她發(fā)現(xiàn)NPS的難度對(duì)大七來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的（畢竟只有中文），CM的難度好像也可以接受，剛好有全英班，我就建議去試一試。大七考試通過(guò)了，就調(diào)過(guò)去了。前兩天搜集反饋時(shí)大七媽看到上邊兩個(gè)反饋，就一直跟我說(shuō)，他們沒(méi)有競(jìng)賽需求，也覺(jué)得大七不是競(jìng)賽的苗子但又上了競(jìng)賽班擔(dān)心對(duì)大家造成誤導(dǎo)。大七目前還能跟的上課，問(wèn)過(guò)小周老師，可以先跟著上，但如果跟課有難度他們就會(huì)退回全英培優(yōu)或者NPS。

最近這段時(shí)間，因?yàn)榇笃咿D(zhuǎn)到了競(jìng)賽班，所以想上競(jìng)賽班的朋友非常多。在小七四歲半做測(cè)試看能力是否可以上新加坡數(shù)學(xué)課時(shí)，因?yàn)樗龅暮芸烨艺_率很高（他那會(huì)兒刷完了好幾套原版練習(xí)冊(cè)的preK到K2），當(dāng)時(shí)教研老師看了他的測(cè)試還說(shuō)，他跟著上完K2，一年級(jí)應(yīng)該可以直接上競(jìng)賽班。小七的思維肯定不算弱的，但大七去年暑假來(lái)我家時(shí)，我看著他刷《數(shù)學(xué)腦》，我覺(jué)得六歲時(shí)的小七肯定不如六歲時(shí)的大七。大七在我看來(lái)，在數(shù)學(xué)上還是有些天賦的，小七我現(xiàn)在是沒(méi)看出來(lái)，小周老師說(shuō)到三年級(jí)左右看是否適合走競(jìng)賽路線(xiàn)就絕對(duì)來(lái)得及。

所以周二小周老師分享的干貨文《》的有話(huà)說(shuō)里，我說(shuō)了小七和暖寶對(duì)新加坡數(shù)學(xué)班型以及練習(xí)冊(cè)的選擇。我們不會(huì)因?yàn)楹⒆佑沧鲆材茏龀瞿切└?jìng)賽題目而給他們選擇競(jìng)賽班的課程和題，能通過(guò)CPA的數(shù)形結(jié)合教學(xué)法能知識(shí)點(diǎn)學(xué)透，養(yǎng)成畫(huà)圖，思考，寫(xiě)步驟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在低年級(jí)是更重要的。

如果孩子通過(guò)AP班（培優(yōu)）的學(xué)習(xí)后，拓展練習(xí)冊(cè)所有的四星題都可以不需要任何引導(dǎo)的輕松做出來(lái)（四星題基本就是NPS的難度），想轉(zhuǎn)NPS班（淺奧）也可以，NPS班會(huì)縮短講基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間，更多講拓展題。

至于競(jìng)賽班，如果孩子英語(yǔ)非常好，想用英語(yǔ)來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，甚至打一些國(guó)際上的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那新加坡數(shù)學(xué)的競(jìng)賽班是最對(duì)口的。如果沒(méi)有小升初擇校時(shí)競(jìng)賽成績(jī)的需求，不打算打競(jìng)賽，絕大多數(shù)孩子，真的像文中的大學(xué)數(shù)學(xué)老師所說(shuō)的那樣，學(xué)NPS，搞搞淺奧，把課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)深度學(xué)一些就足夠了。各品牌的競(jìng)賽班，都是完全脫離課本的獨(dú)立體系。

大七上競(jìng)賽班后，因?yàn)榇笃邒屓谈曳答佀那闆r，根據(jù)最近的觀(guān)察，我建議他跟一段時(shí)間試試。

建議他跟，一是因?yàn)楝F(xiàn)在的難度對(duì)他比較輕松；二，也是更重要的一點(diǎn)，是因?yàn)榻谭ā８?jìng)賽班老師很注重解題的過(guò)程，要求列算式，而大七這塊本來(lái)不行，大七媽就每天帶他做一道題找老師打卡，也就做了兩三天，大七再上課時(shí)看到一道題就能知道列算式了，當(dāng)看到老師畫(huà)圖之后，再趕緊把圖畫(huà)下來(lái)跟著記筆記。

上完兩次課之后再做作業(yè)時(shí)，大七媽媽就驚喜地發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)不只有答案，還有圖了，還有過(guò)程了。

所以，不管什么知識(shí)體系，這個(gè)過(guò)程中大七能把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的更好了，就是絕對(duì)有收獲的。

這也是給大家一個(gè)提醒，大家不管在線(xiàn)上還是線(xiàn)下給孩子選課，還是選各種難度的課，老師是培養(yǎng)重過(guò)程，重思考的習(xí)慣，還是教了套路讓孩子大量刷題來(lái)練習(xí)，才是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。就像大七上這個(gè)CM競(jìng)賽班，即使上段時(shí)間他吃力跟不上退回NPS課程，他也是帶著好習(xí)慣回去的。

前幾天小周老師發(fā)了一篇文章講上網(wǎng)課注意事項(xiàng)《》，再三強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)課也要注重培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。上課時(shí)做筆記，下課后作業(yè)題做在紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)上并畫(huà)圖寫(xiě)過(guò)程，都能有助于孩子理清思路，并培養(yǎng)深入思考的習(xí)慣。很多時(shí)候，孩子沒(méi)那么自覺(jué)，尤其在養(yǎng)成習(xí)慣之前，是需要家長(zhǎng)陪伴和配合引導(dǎo)的。

PART.04

數(shù)學(xué)線(xiàn)上課是必須要上的嗎？

今天是新加坡數(shù)學(xué)返團(tuán)，但我還是想說(shuō)，如果家長(zhǎng)不打算付出任何陪伴和監(jiān)督的時(shí)間，覺(jué)得給孩子買(mǎi)了這個(gè)課，孩子數(shù)學(xué)就一定能學(xué)好了，那真的不要花這個(gè)錢(qián)。暖寶那么自覺(jué)地孩子，還曾出現(xiàn)過(guò)屏幕扣桌上不聽(tīng)課的時(shí)間呢，現(xiàn)在她和七七要完成的作業(yè)，也是要家長(zhǎng)到時(shí)間喊句“該寫(xiě)作業(yè)啦”，否則他們都不會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必要的作業(yè)還是要完成的，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)督，完全交給孩子自覺(jué)完成，很難。

新加坡數(shù)學(xué)從體系和教學(xué)方法上來(lái)講都挺好的。

不管是低年級(jí)的打基礎(chǔ)，還是中高年級(jí)在 抽象化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化中需要的助力，新加坡的課程體系都有比較良好的表現(xiàn)。而且，延續(xù)火花小班課的形式和服務(wù)，老師拉小群，回答問(wèn)題，布置作業(yè)，督促上課，安排補(bǔ)課，這也是很多人對(duì)它滿(mǎn)意的原因，花錢(qián)買(mǎi)省心了。

但即使咱開(kāi)團(tuán)，我也還是那句話(huà)，沒(méi)有任何一門(mén)課非報(bào)不可。如果孩子英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)出來(lái)了，只是想找機(jī)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用，那新加坡數(shù)學(xué)的全英課確實(shí)是幾乎沒(méi)有替代品的選擇。

而如果是選擇中文班，它就不是不可替代的了。比如小周老師班里的學(xué)生，如果不是要上競(jìng)賽班的難度，基本是沒(méi)必要報(bào)新加坡數(shù)學(xué)的，因?yàn)樾≈芾蠋熢诮虒W(xué)過(guò)程中，也會(huì)借鑒CPA的教法，較多的用畫(huà)圖等形式幫孩子理解過(guò)程。但她說(shuō)她要照顧更多孩子，更多淺奧需求的孩子，只靠校內(nèi)也是不行的。而她的學(xué)生中，特別有數(shù)學(xué)天賦的孩子，如果不是要打國(guó)際的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也沒(méi)必要上新加坡數(shù)學(xué)的競(jìng)賽班，因?yàn)樗麄兏揪筒恍枰敲炊嗬蠋煹妮o助理解，別說(shuō)學(xué)而思的培優(yōu)課了，B站隨便找些大師的免費(fèi)課，都能學(xué)的很牛。我認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)最厲害的一個(gè)孩子，四年級(jí)自己推導(dǎo)微積分，特招進(jìn)丘班，但沒(méi)上過(guò)任何一個(gè)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。

這兩個(gè)反饋，都是孩子自己覺(jué)得對(duì)自己幫助比較大，家長(zhǎng)才持續(xù)選擇的。有的時(shí)候并不是校內(nèi)講的更好還是新加坡數(shù)學(xué)的講法更好，而是不同，給孩子就是啟發(fā)。

我在公號(hào)評(píng)論時(shí)也說(shuō)，我現(xiàn)在給小七規(guī)劃上新加坡數(shù)學(xué)，是因?yàn)槲也淮蛩阍贋楹⒆影峒胰ソo小周老師當(dāng)學(xué)生了，而他現(xiàn)在看也看不出來(lái)啥天賦，我覺(jué)得他是需要老師來(lái)幫助他把基礎(chǔ)打扎實(shí)的孩子。如果過(guò)兩年他能顯示出更強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，那我或許會(huì)給他找更合適，進(jìn)度更快的學(xué)習(xí)資源，誰(shuí)知道呢。總之，我就是想說(shuō)，所有的課程，適合自己家孩子才是好的，適不適合，需要自己去體驗(yàn)去試。

而且，即使課程不錯(cuò)，也不能確保每個(gè)孩子都學(xué)得非常好。就像新加坡數(shù)學(xué)的課后作業(yè)，有一項(xiàng)是錄小老師視頻，就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的落地，大七媽媽每次都要求大七錄，而小七上課時(shí)一次沒(méi)錄過(guò)（他不認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致講題是有難度的，而我總覺(jué)得他小不想難為他，就不了了之了）。如果我一直不配合老師監(jiān)督小七完成作業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間后他的輸出和對(duì)數(shù)學(xué)的理解，一定會(huì)和大七有差距。新加坡數(shù)學(xué)小班課的服務(wù)非常細(xì)致，相對(duì)省心，但還是家長(zhǎng)配合度高，效果會(huì)更容易得到保證。

PART.05

依然給羅漢果最優(yōu)質(zhì)的外教池

新加坡數(shù)學(xué)返團(tuán)為啥在9月就是因?yàn)樵诘冉o咱們組織優(yōu)秀的老師，這個(gè)需要時(shí)間安排，給咱們最有價(jià)值的條件是官方承諾組質(zhì)量最高的老師服務(wù)咱羅漢果。

因?yàn)樾∑叩谝还?jié)正式課時(shí)被一個(gè)我認(rèn)為很差的老師嚇壞過(guò)，所以老師質(zhì)量是我第一要求的。合不合眼緣，孩子是不是喜歡，這個(gè)充滿(mǎn)偶然性，但他們內(nèi)部評(píng)估系統(tǒng)中是可以看到滿(mǎn)意度等指標(biāo)，我們需要盡可能第一次分班就相對(duì)滿(mǎn)意的概率高一些。

外教和中文老師，他們都承諾會(huì)給咱們選更好的。畢竟以咱公號(hào)的傳統(tǒng)，反饋好的產(chǎn)品才會(huì)有第二次返團(tuán)，他們不想一錘子買(mǎi)賣(mài)，也會(huì)把更優(yōu)秀的師資傾斜給咱們。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)際體驗(yàn)，因?yàn)槭切“嗾n，有些正滿(mǎn)班上課的好老師，是需要有空位才能安排學(xué)生進(jìn)去的，品牌實(shí)際能做到的，只是絕對(duì)不會(huì)給咱他們系統(tǒng)里面評(píng)級(jí)較低的。今年新二的歡樂(lè)，上學(xué)期從火花轉(zhuǎn)到了新加坡數(shù)學(xué)，我讓她給團(tuán)文草稿提意見(jiàn)時(shí)，她主要提出了這點(diǎn)，所以我也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下。她很堅(jiān)決地選擇繼續(xù)上新加坡數(shù)學(xué)，就是覺(jué)得歡樂(lè)上新加坡數(shù)學(xué)后，習(xí)慣用畫(huà)圖法解決問(wèn)題，并把自己的思考步驟寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好了，但選老師的過(guò)程，也不是一次就滿(mǎn)意的。

新加坡數(shù)學(xué)教學(xué)體系是一樣的，但老師合不合眼緣這個(gè)也有運(yùn)氣的成分在，有的老師這個(gè)孩子喜歡，那個(gè)孩子不喜歡，都是客觀(guān)存在的情況。如果對(duì)課程不滿(mǎn)意，可以溝通換老師或者上課時(shí)間，有跟他們溝通不了的問(wèn)題，都可以私信我，一定會(huì)溝通協(xié)調(diào)幫大家去解決，絕對(duì)不會(huì)推卸責(zé)任的。

如果先用了試聽(tīng)課，正式課上兩課時(shí)后還可以全額退款；如果直接購(gòu)買(mǎi)正式課，可以直接有三課時(shí)免費(fèi)試聽(tīng)的機(jī)會(huì)。總共3課時(shí)的上完不滿(mǎn)意全額退款，三課時(shí)后隨時(shí)可退，但需按比例扣學(xué)費(fèi)，還是比較人性化的。

PART.06

關(guān)于續(xù)費(fèi)是否優(yōu)惠的問(wèn)題

本次開(kāi)團(tuán)課包僅限新用戶(hù)參加，在不含贈(zèng)品情況下，老生續(xù)費(fèi)課包整體相對(duì)比新生會(huì)優(yōu)惠一些，具體詳情建議咨詢(xún)班主任，開(kāi)團(tuán)期間也有折扣。首團(tuán)的課包減去優(yōu)惠券金額，價(jià)格確實(shí)比95%的續(xù)課選項(xiàng)更優(yōu)惠，而且可以屯課包后續(xù)開(kāi)（開(kāi)課時(shí)需要班主任不了解情況而開(kāi)不了，隨時(shí)聯(lián)系我，有專(zhuān)人給咱們解決），但首團(tuán)給的特殊政策現(xiàn)在確實(shí)是沒(méi)了，開(kāi)團(tuán)課包只能新用戶(hù)參加，老用戶(hù)可以咨詢(xún)下續(xù)費(fèi)政策。

備注：如果換手機(jī)號(hào)拍可以享受本次所有的開(kāi)團(tuán)政策以及后續(xù)新生補(bǔ)差福利等，不過(guò)需要跟班主任協(xié)調(diào)排課。

新加坡數(shù)學(xué)大七一直在堅(jiān)持上，于是就邀請(qǐng)大七媽來(lái)跟大家分享下大七上課這段時(shí)間她的感受，以及和我們一起討論了解課程后比較詳細(xì)的總結(jié)。

我向來(lái)不太愿意給大七報(bào)各類(lèi)課程，畢竟我有著兩年教培機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)歷，還有校內(nèi)十年的經(jīng)驗(yàn)，知道如果遇不到合適的老師和優(yōu)質(zhì)的課程，孩子亂上課還不如不上。

在學(xué)科類(lèi)課程方面，我原本也沒(méi)打算給孩子報(bào)課的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)機(jī)里英語(yǔ)有 HE 課程，數(shù)學(xué)有學(xué)而思培優(yōu)，羅羅姐也說(shuō)將來(lái)大概率會(huì)讓小七使用培優(yōu) S課程，這樣我直接 “抄作業(yè)” 就行，既方便又省錢(qián)，實(shí)在沒(méi)有非得報(bào)課的理由。

后來(lái)，因?yàn)樾录悠聰?shù)學(xué)有全英課，課程體系也得到了小周老師的認(rèn)可，羅羅姐就讓小七了一段時(shí)間，于是我們也有了更多關(guān)于這門(mén)課程的討論，雖然小七因?yàn)槟挲g小試課失敗了，但我卻被用英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)的形式種了草，于是羅羅姐就建議大七去試試一年級(jí)的全英課。起初我們只是抱著體驗(yàn)的心態(tài)，沒(méi)想到，上了半年之后，我對(duì)這個(gè)課越來(lái)越滿(mǎn)意。

前幾天，一個(gè)督導(dǎo)朋友給我發(fā)信息，問(wèn)我：“如果不是羅羅推薦大七去上課，你會(huì)讓孩子上嗎？” 我思考了一下，回答道：“如果羅羅沒(méi)建議大七去上，大概率我是不會(huì)讓大七上的，但體驗(yàn)過(guò)后，想法就完全改變了，我覺(jué)得這課特別值得上。哪怕只有中文班，為了數(shù)學(xué)也會(huì)考慮，但大七現(xiàn)在的英文水平，上全英班會(huì)更完美。”

在實(shí)際體驗(yàn)上課的過(guò)程中，新加坡數(shù)學(xué)有幾個(gè)方面讓我非常滿(mǎn)意：

一、細(xì)致到位的服務(wù)

大七第一次試聽(tīng)新加坡數(shù)學(xué)全英課是隨堂試聽(tīng)。整體來(lái)說(shuō)，他能聽(tīng)懂老師講課的內(nèi)容，但由于接觸數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)名詞較少，當(dāng)老師上課提問(wèn)時(shí)，他不太會(huì)用英語(yǔ)回答。課后，班主任老師進(jìn)行回訪(fǎng)，我便詢(xún)問(wèn)：“我們孩子英語(yǔ)啟蒙已經(jīng)到初章階段了，正常的聽(tīng)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)太大問(wèn)題，可數(shù)學(xué)專(zhuān)有名詞接觸得不多，老師提問(wèn)時(shí)就答不上來(lái)，這部分內(nèi)容有沒(méi)有單獨(dú)整理的資料可以讓孩子課前預(yù)習(xí)呢？” 老師回復(fù)說(shuō)：“每個(gè)周我們都會(huì)提前把本周上課需要用到的數(shù)學(xué)表達(dá)以視頻的形式發(fā)到群里，還會(huì)給每個(gè)孩子建立一對(duì)一的小群，主講老師和班主任老師都在群里，孩子有任何問(wèn)題都可以隨時(shí)提問(wèn)。” 這樣，我心里踏實(shí)多了。

除此之外，每次上課前，都會(huì)有一系列貼心的通知。上課前一天，會(huì)先以短信的形式通知上課信息；前一天晚上，班主任還會(huì)通過(guò)微信再次發(fā)信息提醒，并告知家長(zhǎng)如果有事需要請(qǐng)假，可以隨時(shí)聯(lián)系班主任安排補(bǔ)課；臨上課前一個(gè)小時(shí)，又會(huì)以短信形式通知上課。要是上課時(shí)間到了，孩子還沒(méi)進(jìn)入課堂且沒(méi)有請(qǐng)假，機(jī)構(gòu)就會(huì)打電話(huà)提醒。如此周到的服務(wù)，想讓孩子忘記上課都難。上完課，老師會(huì)及時(shí)把課程總結(jié)以及作業(yè)發(fā)到群里。有什么問(wèn)題，老師和班主任都能及時(shí)回應(yīng)。目前，作業(yè)對(duì)大七來(lái)說(shuō)不算太難，我們主要是和老師交流孩子上課的表現(xiàn)，以及了解家長(zhǎng)可以在哪些方面配合教學(xué)。

二、小班制上課的高效率

從試聽(tīng)階段開(kāi)始，我就陪著大七上了兩三節(jié)課。很快，他就適應(yīng)了上課的節(jié)奏、老師的語(yǔ)速，以及全英的教學(xué)環(huán)境。他覺(jué)得自己沒(méi)問(wèn)題了，我也就不用再跟著上課了。雖然我不坐在旁邊，但還是會(huì)時(shí)刻關(guān)注他上課的狀態(tài)。

剛開(kāi)始陪他上課時(shí)，我能明顯感覺(jué)到，大七對(duì)知識(shí)點(diǎn)是掌握的，也想回答問(wèn)題，可就是不敢，每次都要做一番思想斗爭(zhēng)。所以，我也就不再要求他積極回答問(wèn)題。但上了幾節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始試著回答問(wèn)題了，聲音也變得洪亮起來(lái)。又過(guò)了一段時(shí)間，他不僅主動(dòng)回答問(wèn)題，甚至在搶答時(shí)都能用完整的句子表達(dá)。這讓我不禁想起第一次試聽(tīng)時(shí)，看到其他小朋友能這樣回答問(wèn)題，我心里佩服的不得了，沒(méi)想到在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，大七也能做到。看著他上全英數(shù)學(xué)課就像上中文數(shù)學(xué)課一樣輕松自然，我第一次深刻體會(huì)到，原來(lái)真的可以把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。既然能用英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)，那自然也能用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他知識(shí)。所以，我經(jīng)常會(huì)跟身邊的朋友說(shuō)，讓孩子體驗(yàn)一下用英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)，真的很不錯(cuò)，這樣就不會(huì)像我的學(xué)生那樣，總是問(wèn)我 “我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)” 了。

我在旁聽(tīng)大七上課時(shí)，最直觀(guān)的感受就是他上課特別積極，全神貫注，整節(jié)課 40 分鐘幾乎都不會(huì)走神。就連七七奶奶都忍不住感嘆：“這孩子是真喜歡上這個(gè)課呀！” 經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)了他上課積極的幾個(gè)原因：

1

小班制優(yōu)勢(shì)明顯

新加坡數(shù)學(xué)采用小班制教學(xué)，一年級(jí)滿(mǎn)班是 6 個(gè)人，大七所在的班級(jí)多數(shù)時(shí)候只有四五個(gè)人，有時(shí)甚至只有三個(gè)人（主要是因?yàn)檎?qǐng)假方便，有事情就會(huì)調(diào)課，所以班級(jí)人數(shù)并不固定）。人數(shù)少，而且上課過(guò)程中不會(huì)給小朋友們閉麥，老師提出問(wèn)題后，孩子們可以直接回答，只要回答了，老師就會(huì)給予回應(yīng)，這種上課的感覺(jué)和校內(nèi)很相似，極大地激發(fā)了孩子回答問(wèn)題的積極性。

2

及時(shí)練習(xí)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

老師講完知識(shí)點(diǎn)后，緊接著就是練習(xí)環(huán)節(jié)，而且練習(xí)題需要孩子們動(dòng)手操作，手眼腦并用，這樣更容易讓他們集中注意力。如果做對(duì)了，還能得到星星獎(jiǎng)勵(lì)，這進(jìn)一步提高了孩子們做題的積極性。大七經(jīng)常是第一個(gè)完成題目的，這時(shí)老師就會(huì)再推送一道題目，讓他不會(huì)因?yàn)樽鐾觐}而干等著。要是有小朋友遇到問(wèn)題，老師會(huì)通過(guò)私麥單獨(dú)指導(dǎo)，這樣既不占用其他小朋友做題的時(shí)間，也不會(huì)分散他們的注意力。

3

合理的班級(jí)編排

我常常感嘆新加坡數(shù)學(xué)的課堂節(jié)奏很快。作為一名校內(nèi)老師，我面對(duì)的是 50 人的大班，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和做題速度差異較大，所以一般都需要留出較多時(shí)間做練習(xí)。而在新加坡數(shù)學(xué)的課堂上，雖然孩子們做題速度也有差異，但差距不大，節(jié)奏比較一致。我想，這應(yīng)該是因?yàn)檎n前做了測(cè)試，班主任會(huì)盡量把程度相近的孩子安排在一個(gè)班，這樣一來(lái)，上課效率自然就提高了很多。

總體而言，我對(duì)新加坡數(shù)學(xué)最滿(mǎn)意的地方就是它的上課效率高。雖說(shuō)線(xiàn)上課在與老師和同學(xué)的真實(shí)互動(dòng)方面比不上線(xiàn)下課，但大七上課的積極性和專(zhuān)注度遠(yuǎn)超我的預(yù)期。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我就不愿意讓大七上錄播課了，沒(méi)有互動(dòng)的課程，學(xué)習(xí)效率往往比較低，孩子剛開(kāi)始可能還能認(rèn)真聽(tīng)，但新鮮感一過(guò)，就容易走神。我還得全程陪著，時(shí)刻提醒他認(rèn)真聽(tīng)課，課后還要檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)得不好，還得帶著他再聽(tīng)一遍課，這也是一項(xiàng)很大的工作量。

前段時(shí)間，羅羅姐征集了一個(gè)群對(duì)新加坡數(shù)學(xué)感興趣的若干羅漢果和新加坡數(shù)學(xué)的老師開(kāi)視頻會(huì)議，我也參加了，新加坡數(shù)學(xué)的教研負(fù)責(zé)人專(zhuān)門(mén)提到了對(duì)孩子上課專(zhuān)注力的研究。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子注意力下降時(shí)，他們會(huì)采取一些措施把孩子的注意力拉回到課堂上。這些措施主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是在課堂預(yù)設(shè)中，會(huì)在特定時(shí)間增加一些小游戲、互動(dòng)搶答等環(huán)節(jié)；另一方面，老師會(huì)通過(guò)鏡頭關(guān)注孩子的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有孩子注意力不集中，就會(huì)主動(dòng)叫他回答問(wèn)題，以此來(lái)拉回注意力。

我作為校內(nèi)老師深知，一堂 40 分鐘的課，讓孩子一點(diǎn)不走神是不現(xiàn)實(shí)的，但只要花些心思增加課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課效率就能顯著提升。孩子在課堂上專(zhuān)注十分鐘，可能比課后花一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)的效果還要好。

三、新加坡數(shù)學(xué)的教學(xué)方式初顯成效

之所以把新加坡數(shù)學(xué)的教學(xué)方式放在最后說(shuō)，是因?yàn)樽鳛橐幻麑?duì)數(shù)學(xué)不專(zhuān)業(yè)的家長(zhǎng)，在體驗(yàn)這門(mén)課程時(shí)，我最先關(guān)注的是機(jī)構(gòu)的服務(wù)以及孩子上課的狀態(tài)。只有這兩方面讓我滿(mǎn)意了，才會(huì)讓孩子繼續(xù)上課，上課久了，我才能體會(huì)到他們教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。

前段時(shí)間，羅羅姐得知新加坡數(shù)學(xué)競(jìng)賽課的內(nèi)容全部更新了，便要了新課程的練習(xí)冊(cè)，同時(shí)也給大七寄了一份。我看了一年級(jí) 2 月份的練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)里面有巧算內(nèi)容，難度不算大（相對(duì)來(lái)說(shuō)，計(jì)算題的難度較小）。我給大七看了一道例題，后面的練習(xí)題他基本上都會(huì)做了。后來(lái)我翻看二年級(jí)的頁(yè)碼問(wèn)題時(shí)，把大七叫過(guò)來(lái)一起看。他先是用更小的數(shù)自己嘗試，比如從第 1 頁(yè)開(kāi)始讀，讀 5 頁(yè)，讀到了第幾頁(yè)，他自己寫(xiě)出來(lái)，試圖找出規(guī)律并運(yùn)用到題目中。當(dāng)他還沒(méi)有理清思路時(shí)，就跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫€有一個(gè)笨辦法。” 接著，他就拿起筆從 25 開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)出來(lái)。等他寫(xiě)完我才發(fā)現(xiàn)，他把這些數(shù)十個(gè)一行，寫(xiě)了三行，多出來(lái)的三個(gè)數(shù)放在了第四行，而且還畫(huà)好了表格（先忽略他寫(xiě)的字以及表格畫(huà)得歪歪扭扭，畢竟我只是隨口問(wèn)問(wèn)，并不是正式讓他做題）。這讓我立刻聯(lián)想到新加坡數(shù)學(xué)課上老師的教學(xué)方法，老師總會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方式幫助孩子理解題意，而大七遇到難題時(shí)，第一反應(yīng)也是這么做。我馬上把這件事告訴了羅羅姐，她告訴我，小周老師說(shuō)新加坡數(shù)學(xué)的教學(xué)方式好，就在于非常注重培養(yǎng)孩子數(shù)形結(jié)合的習(xí)慣。低年級(jí)的題目比較簡(jiǎn)單，這種習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)還不明顯，不管用什么方法都能做出來(lái)。但隨著題目難度增加，養(yǎng)成這種好習(xí)慣的孩子優(yōu)勢(shì)就會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。看來(lái)，大七認(rèn)為的 “笨辦法” 其實(shí)并不笨，反而是一種打基礎(chǔ)的重要能力。

羅羅姐經(jīng)常夸贊大七的數(shù)學(xué)思維啟蒙做得好。我們除了看小周老師推薦的數(shù)學(xué)繪本，還特別喜歡《數(shù)字積木》。我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)看《數(shù)字積木》的孩子在做數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，會(huì)在頭腦中想象積木塊的樣子。就像大七五歲多的時(shí)候，做羅羅姐推薦的一套游戲書(shū)里的題目，有一道題是 5 + 6 + 7，他張口就說(shuō)出答案是 18。我很驚訝，問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“三六十八，把 7 上面的積木塊拿一個(gè)給 5，這樣就變成三個(gè) 6 了。”

因?yàn)槲覀円呀?jīng)體驗(yàn)過(guò)《數(shù)字積木》這種數(shù)形結(jié)合的方式對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙的好處，所以我覺(jué)得如果能用這種方式學(xué)習(xí)校內(nèi)知識(shí)，孩子能學(xué)得更透徹，基礎(chǔ)也會(huì)更扎實(shí)，以后學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更輕松。羅漢果 Sun 是一位大學(xué)數(shù)學(xué)老師，她試聽(tīng)了新加坡數(shù)學(xué)課后，也非常認(rèn)可這種通過(guò)圖形結(jié)合幫助孩子理解問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，她認(rèn)為這種方式對(duì)孩子高年級(jí)甚至大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都非常有益。

在和新加坡數(shù)學(xué)老師開(kāi)騰訊會(huì)議時(shí)，他們提到校內(nèi)成績(jī) 90 分左右及以下的孩子適合上培優(yōu)班，90 分以上的孩子適合上競(jìng)賽班。當(dāng)時(shí)我們就產(chǎn)生了疑問(wèn)，像大七這種校內(nèi)成績(jī)基本都是 100 分的孩子，雖然看起來(lái)很優(yōu)秀，但我心里清楚，他還沒(méi)達(dá)到可以上難度較大的老競(jìng)賽班的程度，那我們?cè)撛趺催x擇呢？上培優(yōu)班還有價(jià)值嗎？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們討論了很久，后來(lái)才意識(shí)到，我們被這種簡(jiǎn)單粗暴的劃分方式帶偏了。

大七已經(jīng)上了半年新加坡數(shù)學(xué)，雖然老師經(jīng)常夸他是第一個(gè)完成題目并會(huì)繼續(xù)給他推送新題的學(xué)生，但我并沒(méi)有急于給孩子增加難度。因?yàn)樽鳛槔蠋煟颐靼缀⒆吁邗谀_尖能夠得著的難度是最合適的，這樣他們上課的積極性和主動(dòng)性都會(huì)更高。如果課程難度過(guò)大，孩子獲得的成就感低，很容易磨滅學(xué)習(xí)興趣。

之所以說(shuō)新加坡數(shù)學(xué)的難度是踮踮腳尖夠得著，是因?yàn)樗涮椎木毩?xí)冊(cè)有三種：一種用于練習(xí)計(jì)算，一種包含課堂題目和課后作業(yè)題，還有一種是拓展練習(xí)冊(cè)，拓展練習(xí)冊(cè)里又有基礎(chǔ)題、提高題、挑戰(zhàn)題和測(cè)試題。每次上完課，我都會(huì)帶著大七做這些題目，做了幾次之后我發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)題對(duì)他來(lái)說(shuō)非常輕松，提高題有一點(diǎn)點(diǎn)難度，而挑戰(zhàn)題就需要他花一些力氣才能做出來(lái)。我覺(jué)得一個(gè)課程，如果孩子能比較輕松地學(xué)會(huì)其中 80% 的內(nèi)容，再有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，這樣的難度就是正合適的。

后來(lái)我們了解到，新加坡數(shù)學(xué)根據(jù)市場(chǎng)反饋降低了競(jìng)賽班的難度，新競(jìng)賽班（目前只有中文班）的難度比火花思維稍大一些，介于學(xué)而思培優(yōu) A（70% 校內(nèi)知識(shí)，30% 校外拓展）和培優(yōu) S（50% 校內(nèi)知識(shí)，50% 校外拓展）之間，基本上是校內(nèi)知識(shí)占 40%，校外拓展占 60%。這樣一來(lái)，如果大七在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)確實(shí)很輕松，并且完全適應(yīng)了全英上課的模式，我們就會(huì)考慮讓他上全英競(jìng)賽班。目前還沒(méi)有全英競(jìng)賽班，因?yàn)楦?jìng)賽班本身難度較大，再加上語(yǔ)言難度，受眾就非常小。羅羅姐也有意向讓小七培優(yōu)適應(yīng)一年全英教學(xué)后上全英競(jìng)賽班，所以詢(xún)問(wèn)是否有全英競(jìng)賽班，新加坡數(shù)學(xué)方面答復(fù)說(shuō)，可以小范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)一些。

我會(huì)希望下學(xué)期全英競(jìng)賽班能開(kāi)起來(lái)（大七聽(tīng)力穩(wěn)定中章，而且經(jīng)過(guò)將近一年的全英培優(yōu)班學(xué)習(xí)，基本適應(yīng)了全英學(xué)數(shù)學(xué)的節(jié)奏），即便沒(méi)有全英競(jìng)賽班，我也會(huì)考慮給大七報(bào)中文競(jìng)賽班，主要有以下兩個(gè)原因：

小周老師提到，新加坡數(shù)學(xué)針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，題目難度通常分為四個(gè)等級(jí)，L1、L2 相當(dāng)于課本的基礎(chǔ)題目，L3、L4 屬于培優(yōu)等級(jí)，難度高于課本基礎(chǔ)。當(dāng)孩子在聽(tīng)懂相關(guān)知識(shí)后，獨(dú)立完成 L3、L4 等級(jí)題目時(shí)，正確率能持續(xù)達(dá)到 80%，就可以考慮競(jìng)賽難度的課程了。大七目前能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

有家長(zhǎng)問(wèn)小周老師，如果孩子校內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)基本在 95 分以上，不上課有沒(méi)有更高效的學(xué)習(xí)方式，比如使用一些優(yōu)質(zhì)練習(xí)冊(cè)。小周老師回復(fù)說(shuō)，這主要看家長(zhǎng)的需求。如果只是滿(mǎn)足于校內(nèi)成績(jī)，這樣就可以了；但如果想再提高一兩分，就需要用優(yōu)質(zhì)練習(xí)冊(cè)增加基礎(chǔ)的反復(fù)練習(xí)；要是不滿(mǎn)足于校內(nèi)成績(jī)，想要向外拓展，那就需要借助課程。

因?yàn)樾?nèi)老師上課主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，偶爾會(huì)進(jìn)行一些拓展，但不可能每節(jié)課都有拓展內(nèi)容。我們除了希望大七掌握校內(nèi)基礎(chǔ)，還想讓他有更多拓展，如果我自己帶著孩子做拓展性的思維題，我不會(huì)講，效果也不好。再加上現(xiàn)在我更認(rèn)可新加坡數(shù)學(xué)的 CPA 教學(xué)法，所以還是會(huì)選擇這個(gè)課程。

總結(jié)一下，大七上了半年新加坡數(shù)學(xué)之后，我還是非常滿(mǎn)意的。雖然服務(wù)好是一個(gè)加分項(xiàng)，但更重要的是，它的課程理念符合現(xiàn)在數(shù)學(xué)新課標(biāo)改革的方向。我希望孩子能用科學(xué)高效的方式學(xué)習(xí)，畢竟孩子的時(shí)間非常寶貴。所以，我很認(rèn)可他們的小班制教學(xué)，上課互動(dòng)性強(qiáng)，孩子專(zhuān)注度高，學(xué)習(xí)效率超出預(yù)期，我也就不再考慮錄播課了。又因?yàn)榇笃邤?shù)學(xué)啟蒙基礎(chǔ)較好，不滿(mǎn)足于校內(nèi)學(xué)習(xí)，想要進(jìn)一步拓展，后續(xù)我會(huì)考慮讓他上新加坡數(shù)學(xué)新競(jìng)賽班。這就是我們體驗(yàn)半年，以及經(jīng)過(guò)最近各種討論、了解和學(xué)習(xí)之后，我對(duì)這個(gè)課程的看法，以及對(duì)大七后續(xù)學(xué)習(xí)的安排。

前段時(shí)間我明確說(shuō)明這個(gè)課團(tuán)不團(tuán)大家說(shuō)了算，后來(lái)有不少羅漢果家長(zhǎng)讓孩子試聽(tīng)了新加坡數(shù)學(xué)課，并在學(xué)習(xí)群里分享反饋。多數(shù)家長(zhǎng)反饋孩子非常喜歡上課，還沒(méi)聽(tīng)完試聽(tīng)課就想要報(bào)課。而在試聽(tīng)過(guò)程中，也有不少家長(zhǎng)存在疑問(wèn)，比較集中的問(wèn)題如下：

Q1：新加坡數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師說(shuō)課堂進(jìn)度快于校內(nèi)一兩個(gè)月，這算提前學(xué)嗎？會(huì)影響孩子上課的狀態(tài)嗎？

我就這個(gè)問(wèn)題咨詢(xún)了小周老師，她的回答是：新加坡數(shù)學(xué)課的進(jìn)度并非都比校內(nèi)快，只是沒(méi)有與校內(nèi)完全同步，有些知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)度會(huì)快一些，有些則會(huì)慢一些，而且課程中還會(huì)出現(xiàn)校內(nèi)不會(huì)講解的拓展內(nèi)容。所以，它并不像很多課外班那樣，將課本內(nèi)容整體提前一年進(jìn)行系統(tǒng)性的超前學(xué)習(xí)。

新加坡數(shù)學(xué)與課本進(jìn)度不完全同步，這也和教材的不同版本有關(guān)。比如，之前有位羅漢果家長(zhǎng)試聽(tīng)后詢(xún)問(wèn)退位減法的問(wèn)題，孩子校內(nèi)學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)退位減法，而試聽(tīng)課程中出現(xiàn)了三位數(shù)退位減法，這到底是超前學(xué)還是深度學(xué)呢？實(shí)際上，三位數(shù)退位減是二年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，但人教版要到三年級(jí)上學(xué)期才會(huì)學(xué)習(xí)。所以，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的前移或后移，都可以與校內(nèi)學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，幫助孩子復(fù)習(xí)和提高，并不會(huì)產(chǎn)生不良影響。

Q2：新加坡數(shù)學(xué)試聽(tīng)課，感覺(jué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單。

不少羅漢果反饋新加坡數(shù)學(xué)課的試聽(tīng)內(nèi)容很簡(jiǎn)單。其實(shí)，試聽(tīng)課的重點(diǎn)并非展示課程內(nèi)容的難易程度，主要是讓孩子體驗(yàn)上課的形式以及感受語(yǔ)言難度。小周老師也提到過(guò)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都分為四個(gè)難度等級(jí)，前兩個(gè)等級(jí)是校內(nèi)基礎(chǔ)水平，后兩個(gè)等級(jí)屬于培優(yōu)內(nèi)容，難度已經(jīng)高于校內(nèi)。小周老師認(rèn)為這種四個(gè)等級(jí)的設(shè)置算是多級(jí)拓展了，一般校內(nèi)老師由于要面向全體學(xué)生，很難做到這樣的設(shè)置。

有個(gè)羅漢果反饋了這個(gè)問(wèn)題，試聽(tīng)課只是試聽(tīng)簡(jiǎn)單，后邊上課就感受到了難度，原本上P1的，后邊還是退回到了K2。還有一個(gè)羅漢果，她老公是從事數(shù)學(xué)教育研究工作的，她提到新加坡數(shù)學(xué)課程里，像純計(jì)算這類(lèi)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但有些專(zhuān)題需要思考的環(huán)節(jié)較多，邏輯鏈條比較長(zhǎng)，孩子需要花費(fèi)更多精力去思考和解答。

Q3：試聽(tīng)之后有羅漢果反饋外教老師有口音，這個(gè)怎么看，影響嗎？

Q4：我報(bào)了全英班，如果發(fā)現(xiàn)課程簡(jiǎn)單了，可以換競(jìng)賽班嗎？

新加坡數(shù)學(xué)的工作人員明確表示，新加坡數(shù)學(xué)培優(yōu)班的中文班、英文班、雙語(yǔ)班以及競(jìng)賽班之間是可以隨時(shí)相互切換的。如果家長(zhǎng)覺(jué)得上課時(shí)間不合適，或者對(duì)授課老師不滿(mǎn)意，都可以和班主任溝通，嘗試更換不同的班級(jí)，直到找到最適合孩子的班級(jí)為止。

Q5：新加坡數(shù)學(xué)一個(gè)班有多少人呢？每次上課多長(zhǎng)時(shí)間？

Q6：有家長(zhǎng)問(wèn)，孩子已經(jīng)四年級(jí)了，基本習(xí)慣了直接做題的模式，現(xiàn)在開(kāi)始接觸 CPA 教學(xué)法，沒(méi)有低年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)建模作為鋪墊，還能很好地吸收知識(shí)，并改變以前的做題思維嗎？

小周老師對(duì)此的回復(fù)是，好的改變無(wú)論何時(shí)開(kāi)始都不算晚。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)始改變做題思維習(xí)慣仍然來(lái)得及。四年級(jí)在 CPA 教學(xué)法中主要處于 P（圖像）階段，會(huì)以畫(huà)條形圖作為主要的解題方式。雖然孩子缺少了四年級(jí) C（具象）實(shí)物拼圖的階段，但這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備了基本的識(shí)圖能力，并且在學(xué)校也會(huì)接觸到條形圖，所以并不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成太大影響。

這次返團(tuán)，我昨天才開(kāi)始寫(xiě)文，主要是因?yàn)槭讏F(tuán)是500的購(gòu)物券，這次品牌死活不同意了，搞得我比較沒(méi)有熱情。但新學(xué)期開(kāi)始了，群里課程反饋又很好，最近天天有人問(wèn)返團(tuán)，所以，咱還是返團(tuán)了。只是，咱的首團(tuán)是新加坡數(shù)學(xué)歷史上唯一一次官方允許的所謂破價(jià)。因?yàn)槲业脑瓌t是最早跟我的人不能吃虧，并不是要比別人低打價(jià)格戰(zhàn)，所以，返團(tuán)就是官方給渠道的統(tǒng)一價(jià)加些贈(zèng)品了。

只是贈(zèng)品是我們討論后選的價(jià)值較高，比較實(shí)用，萬(wàn)一閑置咸魚(yú)比較好賣(mài)的。

開(kāi)團(tuán)詳情&跟團(tuán)必看

一、開(kāi)團(tuán)價(jià)格：

• 新加坡數(shù)學(xué)培優(yōu)班AP：

原價(jià)5380，特惠-550，團(tuán)購(gòu)價(jià)4830。

中文班（簡(jiǎn)英班）：41+4（任務(wù)贈(zèng)課）=45課時(shí)；

K2-P4（雙語(yǔ)/全英班）：32+4（任務(wù)贈(zèng)課）=36課時(shí)；

P5-P6（雙語(yǔ)/全英班）：29+4(任務(wù)贈(zèng)課)=33課時(shí)；

新加坡外教（全英）：27+4（任務(wù)贈(zèng)課）=31課時(shí)。

• 火花新數(shù)學(xué)S班：（淺奧班）需要測(cè)評(píng)

原價(jià)：6580，特惠1130，團(tuán)購(gòu)價(jià)5450。

P1-P6：94+6（任務(wù)贈(zèng)課）=100課時(shí)

二、六媽羅羅專(zhuān)屬贈(zèng)品：

1. 價(jià)值199戶(hù)外折疊便攜式帳篷;

2. 價(jià)值188元當(dāng)當(dāng)貍五子棋;

3. 價(jià)值120元智能24點(diǎn)學(xué)練機(jī);

4. 6節(jié)AI課+228節(jié)錄播拓展課。

三、任務(wù)贈(zèng)課：

任務(wù)贈(zèng)課=新手任務(wù)1課時(shí)+周任務(wù)3課時(shí)活動(dòng)有效期：

付費(fèi)后添加福利官企微，首次分享3倍獎(jiǎng)勵(lì)直接獲得1課時(shí)，有效期為購(gòu)課后7天后續(xù)在讀期間，每周分享1次，分享3次可得1課時(shí)，累積分享9次后可獲得全部3課時(shí)“一個(gè)用戶(hù)ID最多只能有1次新手任務(wù)&9次課時(shí)周任務(wù)，當(dāng)前無(wú)法增加機(jī)會(huì)&延期。”

（續(xù)費(fèi)，轉(zhuǎn)課時(shí)或拓課，二次購(gòu)課均無(wú)法增加課時(shí)周分享次數(shù)；課時(shí)轉(zhuǎn)移、賬號(hào)合并，分享次數(shù)和原ID綁定，無(wú)法轉(zhuǎn)移）

三、售后政策：

直接購(gòu)買(mǎi)正價(jià)課，后續(xù)會(huì)有1課時(shí)試聽(tīng)課+2課時(shí)正式課，總計(jì)3課時(shí)試學(xué)期；

已經(jīng)試聽(tīng)過(guò)的用戶(hù)，再購(gòu)買(mǎi)正價(jià)課，后續(xù)進(jìn)班后還有2課時(shí)試學(xué)期。

試學(xué)期內(nèi)不滿(mǎn)意全額退。

1. 各班型（級(jí)別、語(yǔ)言等）可以相互轉(zhuǎn)化，沒(méi)有手續(xù)費(fèi)；

2.請(qǐng)假可以安排當(dāng)周直播插班補(bǔ)課，如果時(shí)間不合適，可以AI課補(bǔ)課；

3. 班主任、授課老師、班級(jí)不滿(mǎn)意或者個(gè)人愿意想調(diào)換，隨時(shí)可以調(diào)換，有任何溝通不了的問(wèn)題都可以私信我，我來(lái)聯(lián)系他們解決。

四、退費(fèi)政策：

1. 購(gòu)買(mǎi)后，可先安排1節(jié)試聽(tīng)課。

2. 進(jìn)班后正式課前2課時(shí)試學(xué)期，不滿(mǎn)意全額退費(fèi)。

3. 正式課超過(guò)2課時(shí)，按著未消耗比例退費(fèi)。

退費(fèi)金額=未消耗正式課課時(shí)*課時(shí)單價(jià)-材料費(fèi)（50元）

退款全流程從提出到打款預(yù)計(jì)是7個(gè)工作日左右。

五、下單鏈接：

1.羅漢果專(zhuān)屬正價(jià)課鏈接（下圖二維碼），下單后有試學(xué)期，不滿(mǎn)意全額退。

2.試聽(tīng)鏈接（下圖二維碼），試聽(tīng)后可以直接跟顧問(wèn)老師要羅羅專(zhuān)屬渠道課包，試學(xué)期內(nèi)，不滿(mǎn)意全額退。

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