上海
來源 | 拾遺（ID：shiyi201633）
不少孩子，
正在失去好好說話的能力。
01
前段時間，一條視頻引發了巨大爭議。
一位初二班主任在課堂上怒斥學生。
起初網友還納悶：“老師怎么如此失控？”可當理清來龍去脈，只覺得細思極恐——
原來是班上有學生跟她哭訴說，總被一些同學追著喊“唐人”。
班主任起初沒明白，直到特意去搜索才發現：
“唐人”這個稱呼，竟是被用來嘲諷他人患有“唐氏綜合征”，暗指人“蠢笨、不正常”。
如今這已成為學生群體廣泛流行的罵人梗。
這讓班主任既震驚又憤怒，在隨后的德育課上，她嚴肅地怒斥道：
“人有三不笑：不笑天災，不笑人禍，不笑疾病。
我們不能拿疾病當作笑料，更不能用它去攻擊他人。
不管你是攻擊同學，還是攻擊任何人，疾病來制造爛梗，本質上就是一種語言暴力，這是對患病群體的極大不尊重。”
視頻發布后，迅速在網絡上引起廣泛共鳴。
因為大家發現，這并不是個體的問題，
如今各式各樣的網絡爛梗，已經大量滲入校園。
不少孩子，正在失去好好說話的能力。
02
這樣的場景很多家長印象深刻：
一位老師布置作業時，底下學生張口閉口就是：
“包的包的～” “做不了，做不了一點。”
家長批評孩子，他們立刻甩出一串網絡語錄：
“那咋了？0人在意。” “停停停，寶子你繼續。” “中式教育真窒息。” “遲早逃離原生家庭。”
一位博主去親戚家吃飯，兩個侄子刷了三個小時視頻，他提醒了一句：別把眼睛玩壞了。結果侄子頭都不抬，直接說：
“啊對對對” “你說的對！” “如何呢，又能怎？”
你想多說兩句道理，他們立刻打斷：
“我們平時都這樣” “雞你太美雞你太美！”
以上只是冰山一角。
在如今中小學生的對話中，充斥著大量令人費解的梗言梗語：
芭比Q了
如何呢，又能怎？
尊嘟假嘟
因為我善
來財，來財
家人們誰懂啊
演都不演了
我勒個豆
我勒個騷剛
tell me why
OI，OI
甚至他們都把這些用成書面語。
上海一語文老師改作文就發現，一個班40多篇作文，竟有十多篇高頻使用網絡熱梗：
表達贊嘆用“絕了”；感謝用“拴Q”；吃驚用“離了個大譜”；氣憤用“破大防了”；緊張用：心里慌得一批”；把家長叫“老登兒”；喊同學叫“老6”……
這已經不是個別孩子的語言習慣，而是一種正在中小學生群體中泛濫成災的現象！
03
不僅是網絡爛梗，現在很多學生已經開黃腔梗了。
早前有家長發現，他女兒回來一直在唱“大香蕉”，歌詞是這樣的：
“大香蕉，一條大香蕉，你的感覺真的很奇妙，
飄呀飄，搖呀搖，你的感覺神魂顛倒……”
孩子一邊唱，還一邊站到凳子上舞動屁股。
一問才知道，女兒是跟同桌男孩學的，孩子還覺得男孩很“幽默”。
一查才知道，這是一首網絡歌曲，而且不只在中學流傳，甚至一度風靡幼兒園和小學。
但歌詞在成年人聽來越聽越不對。
香蕉是用“條”來形容？香蕉為什么會感覺神魂顛倒？
這難道不是在開黃腔嗎？
以上是比較輕的，還有更過分的。
之前有老師上語文課，正講著文章“開端、發展、高潮、結局”的結構，結果底下幾個男生在竊笑。
一位男生湊到女生耳邊問：“你家里有銀子嗎？”，女生懵懵懂懂答“有”，男生立刻得逞似地接話：“那你賣銀嗎？”
更離譜的是，在小學生聯歡會上，女孩們在上面表演民族舞，臺下一群小男生卻扯著嗓子起哄：“你好騷啊！”
就連幼兒園都有類似畫面：一個小女孩，穿了一條白色的連褲襪，竟有男同學質問：“為什么不穿黑絲？下次穿黑絲！”
還有女同學喝牛奶、吃香蕉時，會被一些男同學指指點點。
甚至還有男同學，對老師開黃腔。
有個美女老師二十多歲，有次上課讓孩子上去做題，讓大家自愿舉手，
結果有個男生很大聲喊了一句：“我要上老師！”結果一群男生就在那里狂笑……
還有位老師發貼，配圖是一張紙條。
一個小孩歪歪妞妞地寫著：老師，我X你媽。
有人辯解說：大人看什么都是臟的，小孩子懂什么？
他們或許不懂，但成人世界里的惡俗爛梗和臟話，他們已經有模有樣學會了。
04
今天為什么寫這篇文章？
因為這種看似無害的跟風，正在悄悄引發一場更深層的危機——文化失語癥。
什么是文化失語癥？
小時候，當壯麗的暮色映入眼簾，我們能脫口吟誦：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色；
當感念他人的恩情，會想起：滴水之恩，當涌泉相報；
當目睹不可思議之事，可以說：瞠目結舌、大驚失色；
當胸中怒火燃燒會說：怒不可遏、義憤填膺。
然而今天的孩子呢？爛梗越來越普及，
想表達贊嘆時，腦海里只剩下“666”、“絕絕子”；
想描述震驚時，脫口而出“我勒個豆”、“離了個大譜”；
喜悅只會“哈哈哈哈哈”，感謝只會“拴Q”，悲傷只會“emo”……
當爛梗泛濫成災，孩子們已漸漸分不清什么才是得體的表達，什么是臟話和爛梗。
而更可怕的是，孩子們對經典文化一問三不知，但對網絡熱梗如數家珍。
這不僅僅是一場語言的退化，更是一場思維的萎縮。
豐富的詞匯庫在崩塌，細膩的情感表達在消失，批判性思維在瓦解。
孩子們被塞滿了現成的、粗糙的、短平快的表達模板，
就會失去組織語言、精準表達、深度思考的能力。
從熱梗開始，到語言退化結束。
我們正在目睹的，是一場悄無聲息的文化失語危機。
05
想要解決這個問題，或許先要明白：
為什么孩子們會如此熱衷使用這些網絡熱梗？
說到底根源就是兩個——跟風、求認同。
在這個信息爆炸的時代，短視頻和社交網絡成了孩子們的新型社交廣場。
當一個新梗出現時，它迅速成為圈內的“社交貨幣”。這就像一場無聲的入場考試。
會用，你就屬于這個圈子；不會，就可能被邊緣化。
誰都想被同學接納，都想顯得“潮流”，
一句“尊嘟假嘟”、一聲“老6”，不只是學句話那么簡單，
更是在說：“看，我和你們一樣，用的是現在的熱點。”
很多家長可能一上來就怪手機，說它是“罪魁禍首”。
這話也不算錯：是手機里的短視頻，把一句句爛梗推到孩子眼前；是群聊里的消息，讓這些文化垃圾在校園里瘋狂傳播；
有時候，孩子寧愿抱著手機刷不停，也不愿跟家人多說兩句。
可手機真要背所有鍋嗎？
仔細想想，手機更像一面鏡子，
照出的是這個時代，兩個藏得更深的問題。
06
第一個問題，藏在大數據的推送里。
短視頻平臺推崇“流量為王”，
越獵奇、越夸張的內容，越容易被推薦；
越簡單、越重復的梗，越容易被模仿。
而那些需要靜心理解的經典、值得細細品味的文化，卻因為傳播慢、不吸睛，被算法無聲地埋沒。
孩子刷到的，永遠是大數據想讓他刷到的，是一個被流量篩選過的淺薄而喧鬧的世界。
第二個漏洞，藏在家庭的日常里。
很多家長把手機丟給孩子，以求片刻安寧。
也會抱怨孩子手機成癮，卻很少真正去了解：
他在看什么？為什么愛看？
甚至有人覺得，“幾個網絡熱梗而已，能有多大影響？”
可語言的背后是認知，認知的背后是價值觀。
當我們放棄過問，就等于把孩子的精神世界，交給算法和流量去塑造。
為啥孩子愛看手機？其實是現在孩子的生活，太單調了。
回想我們的童年：推開門是田野，放學后是伙伴，一起瘋跑、釣蝦、爬樹……
那是人與真實生活的碰撞。
而今天的孩子呢？
從家門到校門，從課堂到補習班，生活被關在固定的軌道里。
他們沒有地方釋放壓力，沒有途徑體驗真實生活的趣味，只能在虛擬世界中尋找歸屬和放松。
刷梗，成了他們低成本的情緒出口；
玩梗，成了他們融入圈子的社交工具。
所以，問題不只在于不讓孩子玩手機，
而在于：我們是否愿意花時間，陪孩子培養一個真實的興趣愛好？
是否愿意帶他走出家門，哪怕只是去超市、去散步、去球場踢一場球？
當我們陪孩子讀書、運動、探索世界，到真實世界去找到最真實的快樂。
當溫暖的對話取代冰冷的刷屏，
當真實的感觸填補內心的空虛，
那些浮于表面的爛梗，才會自然而然失去扎根的土地。
作者：拾遺。來源：拾遺（ID:shiyi201633），一個有態度的人，過著有態度的生活。不管什么時候遇到你都不晚，這里總有一束光，能夠穿透你生命中的黑暗。有書經授權發布，轉載請聯系作者。圖片來源網絡，侵刪。
文末福利：掃碼免費領
小初高數學高分寶典
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
